海安县立发中学毕业证样本图

只有把办学的特色和特长拓展成特色学校，才会有吸引力和生命力，才会走得更远。法智中学秉承“立足发展，人人成功”的办学理念。20世纪90年代以来，一直重视特色建设，坚持特色教育，开发特色项目形成特色学校，再从特色学校发展成为特色鲜明、有品位的示范性名校，形成了艺术教育、心理健康教育、法制教育、文学教育等鲜明的办学特色，推动学校高质量办校。
海安市政发展中学特色系列报道之一
传承艺术教育成就美好生活
3354利发中学艺术教育特色简介
生活因艺术而滋润，精神因艺术而升华，生活因艺术而快乐，生活因艺术而完整3354新教育《苏州宣言》
钟发学校在艺术教育方面成就斐然，久负盛名。在长期的艺术教育实践中，学校全面贯彻教育方针，面向全体学生，重视管理，把握教学常规，加强制度建设，促进了艺术教育特色的形成和发展。
1.积累很多，形成特色
法智中学历届校长都非常重视艺术教育的教育功能，学校艺术教育的发展经历了以下几个阶段：
(1)特征潜伏期(1988-1994年)。1988年，在时任校长徐春福的亲自关心下，立发中学成立了学生书画协会和歌咏协会，为40多名美术生和爱好者搭建了互相学习、共同成长进步的平台。学校配有专业导师，定期举办专业讲座。该协会每周都有定期活动，以吸引更多的学生加入。从此，立发中学的艺术教育受到了学生、家长和社会的关注。
(2)特色形成期(1995-2010年)。20世纪90年代中期，随着办学规模的不断扩大，时任校长陈顺元提出了“借势发展，着力师资队伍建设，提升管理水平，打造省级重点”的新办学目标，引进了张伟、史莉莉等一批艺术专业人才，为学校的艺术教育注入了新的活力。把学校书画协会、歌唱协会的活动与艺术高考辅导结合起来，把艺术教学与艺术研究结合起来，把校内艺术培训与校外成果展示结合起来，吸引越来越多的学生参与艺术学习。参加历届县中学生文艺汇演和书画比赛，取得好成绩；宋婷、孙辉、郑小川等20多名学生的美术作品在国际比赛中获奖并被有关单位收藏；徐瑞军等300多名学生美术作品在全国书画大赛中获奖，更多学生美术作品在省市书画大赛中获奖；露露、余蓉蓉、陆、等同学先后获得全县中学生“十佳歌手”称号；等待潘虹500多名学生进入高校艺术专业深造；1996年、1997年、2002年，学校分别在海安县博物馆、南通群艺博物馆、江苏省美术馆举办学生画展，产生了较大的社会影响。孙长青校长和梅校长高度重视内涵发展和特色强校工作。在他们的精心组织下，2004年10月和2009年9月，学校两次通过南通市“艺术教育特色学校”验收组。2010年上半年被命名为“江苏省艺术教育特色学校”和“江苏省艺术教育示范学校”。
(三)特色巩固发展期(——，2011年)随着西昌中学和大公中学的合并，我校的美术师资力量进一步加强，艺术特色进一步凸显。学校十分重视资源整合，充分发挥艺术教研组在艺术特色巩固和发展中的作用。着眼明天，对学生未来负责，成为利发中学教育努力的新方向。美术教研组明确了自己的学科定位：培养兴趣，面向全体学生；发展专业，关注个别学生。所有美术老师都坚持用艺术培养校园里的每一个人，注重选拔培养有艺术天赋的学生。面向全体学生，学校大胆探索艺术选修模块教学，自主研发了《五大书体硬笔字帖》 《中学美术设计基础的三大构成》 《生活中的素描》等校本教材，由学生自主选择，听课。此举受到了各省市教育主管部门的高度赞扬。胡晓静校长以创建省级四星级普通高中为契机，狠抓艺术课堂建设，丰富艺术社团活动，展示艺术教育成果，进一步扩大学校艺术教育特色的社会影响。
二。成立协会，搭建平台
除了正常开设艺术课程，利发中学尊重每个学生的自主选择，为艺术爱好者搭建广阔的成长平台。
学校成立了艺术教育领导小组，由校长任组长，分管教学和政工的副校长任副组长，相关部门成员和艺术骨干为成员，南通大学艺术学院魏任艺术院长。领导小组成员有专门的职责，全体成员参加各艺术社团的正常活动，并做好检查和指导工作。每个社团都有专门的指导老师，有自己的活动章程和活动计划，可以正常开展活动。
近年来，立发中学根据艺术爱好者的发展需要，开设了书画、小品、音乐律动(包括器乐、声乐、舞蹈)、朗诵《汇丰东来》、情景喜剧表演、辩论赛、播音、编导、礼仪等艺术社团。每个学生在学校学习期间至少参加一个艺术社团或其他种类的社区活动。此外，学校还专门聘请了全县书画界、音乐界的专家和相关高校的艺术指导老师指导学生艺术社团，提高社团活动质量。
中学美术教育活动提高了学生的审美水平和认知能力，陶冶了学生的审美情操，促进了学生的全面成长，赢得了家长和社会的广泛赞誉。
三。相互促进，共同成长
钟发学校的美术教师专业素质高，个人成绩突出，社会声誉高。在这支队伍中，一些教师成长为中国美术家协会、中国书法家协会、江苏省硬笔书法家协会、南通市美术家协会等会员。部分教师获得“江苏省三十名青年国画”、“江苏省十佳歌手”、“全县十佳青年文艺”等荣誉称号，部分教师被评为南通市优秀教育工作者、海安市骨干教师等。并且都在市县教学基本功比赛中有过表现。他们是学校艺术教育的实践者，是艺术教育特色的缔造者。
多年来，每年都有一批利发中学的学生进入高校的美术、音乐、播音、主持等专业深造，扎实的专业技能让他们迅速脱颖而出。等同学成长为高校教师，潘红等同学成为专业美术出版社的编辑，田等同学加入省级电视台，等同学多次在省内举办个人演唱会。校园里，艺术活动活跃，校园艺术节、班级合唱比赛、师生书画大赛等全校性的艺术活动一个接着一个
钟发学校在树立艺术教育特色品牌的同时，注重特色教育的示范和辐射，扩大艺术教育在社会上的影响。2002年，利发中学被确定为江苏省教育学会美术专业委员会“科研基地”，是南通市所有中学中唯一的省级科研基地。2002年学校与省教育学会美术专业委员会联合创办期刊《江苏美术教育》，2003年省教育学会美术专业委员会官网“江苏美术教育网”，2004年与中国美术家协会美术专业委员会、中国美术教育研究会联合创办“成就未来3354中国美术家协会少儿美术教育网”。2007年，学校申报的江苏省教育学会教育科研项目《农村中学美术课程自主学习操作策略研究》顺利结题，研究成果得到了鉴定组专家的一致好评。2017年起，利发中学与墩头初级中学结对，协助学校申报省级艺术教育课程基地，指导学校艺术教育教研活动。
钟发学校培养的艺术生专业基础扎实，开拓意识强，受到很多高校的欢迎。他们的艺术教育得到了多所高校的肯定和信任，学校被伊春大学、哈尔滨师范大学、Xi理工大学、中南林业科技大学等十余所高校确定为“学生基地”。055-79000，2006年第15-16期，以“心有多大，舞台就有多大”为题，介绍了利发中学在推进艺术教育方面的成功经验。2007年3月，江苏省教育厅以《美术教育研究》“建设农村中学艺术大课堂”为题，在利发中学推广实施艺术教育。
5.感受现在，展望未来
初中美术教育给人们带来了许多启示。一是理顺社会期望与理想教育的辩证关系，着力实施新的教育策略，突破制约基础教育发展的瓶颈。越来越多的教育工作者已经意识到，没有良好的艺术教育，就不可能有学生的全面发展和真正的素质教育。艺术教育作为学校教育的重要组成部分，不仅使学生掌握一定的艺术知识、技能和创作能力，更重要的是使他们接触大量优秀的艺术作品，从中提高对世界和人类的认知能力，继承人类文明成果，全面提高学生的素质和修养，帮助他们树立正确的人生观和世界观。二是要科学处理艺术教育普及与提高的关系，努力打造特色学校教育品牌，形成学校教育的良性循环。钟发学校始终对全体学生进行艺术教育，力求上好艺术课，强调全体学生参加艺术社团活动，让学生挖掘潜力，展示自我，释放心灵，陶冶情操。三是要营造艺术教研的文化氛围，搭建艺术教师的成长平台，展现学校理想教育和教师发展的新风貌。艺术教育的特殊性决定了对教师的特殊要求。美术教师必须具有深厚的文化理论素养和扎实的美术基本功，懂得美术教育规律，有较强的组织教学能力。所有普通高中都要按要求配备足够的美术教师，尊重美术教师的工作。促进美术教师专业素质和教学质量的提高，学校不仅要加强对美术教育教学科研的管理和指导，还要为美术教师搭建展示成果的平台，创造专业学习的机会，鼓励美术教师脱颖而出，成就自我。
初中美术教育不仅让美术生和美术爱好者受益匪浅，还增加了
朱永新新教育第十四届年会主报告中说：“艺术教育在人类发展和社会进步的过程中发挥着不可替代的作用。”“不重视艺术教育，损害了一代人的精神世界，损害了一个民族的精神、想象力和创造力。”在新时期，艺术教育在学校教育中的重要性已经被人们普遍认识到。
我们相信，有着深厚艺术教育底蕴的利发中学，一定会开出越来越灿烂的艺术教育之花。