如何拍照，好怎么拍照？

由于化学知识点众多、分散、分散，除了认真听课、积极思考外，还应在理解的基础上，用自己的语言写下教师的重点、难点知识、思想和难点，以便以后复习。因为要记住的化学知识点很多，死记硬背很难记住，所以要学会记住。

高中化学不好怎么补？

假期高中化学生物不好怎么补课？

序言:高中的时候，如果是理科生，一定要学好化学和生物。因为这两门课各占100分，如果考试不及格，会影响整体成绩，在高考中，很拉分。如果想在假期补课的话，那么小编建议大家一定要多记一些基础知识，虽然生物是一门理科，但是偏文科。如果你不记得知识，就没有办法得到满意的分数。同时，化学知识也是如此。我们应该从基础知识开始，以获得满意的分数。

一、多记基础知识

在学习的时候，有很多人没有记住基础知识，想要得到满分，这是完全不可能的。因此，小编建议我们在学习时要脚踏实地。我们应该从基础知识开始，尤其是生物学。如果你不书，做题的时候不知道怎么回答。所以一定要充分利用假期时间，提高成绩，这样才能分配时间。比如早上背书，中午多做题，可以充分利用时间，防止浪费时间。

充分利用时间

在学习的时候，如果一门知识掌握不牢固的话，那么学习效率也没有办法提高。因此，小编建议，无论是暑假还是寒假，我们都必须每天为自己制定一个学习计划。如果任务太重，我们可以适当调整时间表，以充分利用时间。所以小编建议我们在学习的时候不要放弃。因为化学和生物学不是很好，很多人学会学习，感觉特别无聊，但如果他们不坚持下去，有办法提高成绩。

高一化学差怎么补？

高中化学怎么学好？

如何学好化学？~~~
有些学生化学学习困难，成绩差，其中一个非常重要的原因视化学教科书的阅读或缺乏科学的阅读方法。他们既没有课前预习的习惯，也没有课后复习的习惯。所有的化学学习都取决于听老师在课堂上说话，看老师的演示实验，和大家一起进入实验室做实验。老师布置了作业，然后打开教科书，看问题。不管是否正确，他们都做了一些交易。对于这些学生来说，教科书似乎只是提供作业问题的练习集。他们不是在认真阅读的基础上，准备好练习练习，但遇到不能回答的问题，必须翻书，教科书作为解决问题的参考书。平时不读书，临时抱着脚，考前课本死记硬背，所以考试当然心里无数，缺乏基础，成绩自然差。平时不读书，临时抱着脚，考前课本死记硬背，所以考试当然心里无数，缺乏基础，成绩自然差。
学生们，学习化学应该以教科书为基础，熟悉它，研究它，阅读它，这是最基本和最基本的化学学习方法。做好化学阅读一个方法和技巧问题。
一是应采用默读的方式。这是因为默读比朗读快，默读比朗读更有利于理解阅读内容。一般来说，朗读有助于背诵，而默读有助于理解。同学们所进行的化学阅读主要要求理解，对于要求记忆的内容也不要死记硬背，而是在理解的基础上记忆。
二是按一定程序阅读。粗读-细读-精读这个程序更有效。比如预习时读课文的初读，也就是浅读。目的有三:一是对要学的教材内容有初步的了解；二是找出与新课相关的知识；第三，新课有哪些难题？综合阅读、思考和分析。例如，老师安排学生在课堂上自学，需要阅读。这种阅读是在预览的基础上，在教师展示本节教学目标的情况下，在教师的指导下进行深入阅读，系统地研究教科书，仔细阅读，以便仔细阅读。这种课堂阅读一般要注意三要:一是要根据本课的重点难点来确定重点阅读的内容，使阅读有更清晰的目的和针对性。二是研究关键词，思考和理解问题的本质。三是手脑并用，提高思维能力，强化记忆，发现困难和问题。
三、阅读要有选择。这通常用于复习阅读。复习阅读是基于预习阅读和课堂阅读的归纳和巩固阅读。这不是前两种阅读的简单重复，而是一种具有一定分析和比较综合概括性质的更深层次的阅读。它应该与文本中心和关键内容密切相关，并根据课堂学习情况进行选择性阅读。这种阅读可用于课后阅读、单元复习和一般复习。
4、我们应该写一些阅读笔记，系统地梳理所学的关键内容，或者默写相关的概括、原理和化学术语，或者以图表的形式表达，或者用笔画评论，这对熟悉课文、加深理解和加强记忆非常有益。
一、认真听课，做笔记。
好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展示和提炼。
由于化学知识点众多、分散、分散，除了认真听课、积极思考外，还应在理解的基础上，用自己的语言写下教师的重点、难点知识、思想和难点，以便以后复习。
二、及时复习。
复习不仅仅是对知识的简单回顾，更是考虑新旧知识在自己脑海中的相互联系，重组形成新的知识体系。因此，课后要及时复习听力内容，整理总结知识，使知识融合，避免越学越乱的现象。比如学习了SO2.漂白与氯水漂白相比，找出两者的区别。
三、学会巧记
因为要记住的化学知识点很多，死记硬背很难记住，所以要学会记住。常用的化学记忆方法有：比较法（常用于易混淆、相互干扰的知识）。通过比较，可以加深对同位素、同素异形体、同系物、同分异构体的理解，牢固记忆。）、归纳法、歌诀记忆法、理解记忆法和实验记忆法。
四、勤练
实践是理解消化和巩固课堂知识的重要途径。但练习要有针对性，不能搞海战术，要以掌握基本方法和解题规律为目标。在解决问题的过程中，要注意一个问题的多解和总结，以达到一个问题的效果。例如，化学计算中常用的技守恒法、关系法、极值法、平均值法、估算法、差量法等。
五、准备错题本
做题的目的是培养能力，找到自己的弱点和不足。因此，对于平时出现的错题，行修正和记录。在记录时，应详细分析错误的原因和正确的解决方案，不要简单地写答案。同时要经常复习，以免以后出现类似的错误。
六、重视化学实验
化学实验不但能培养学生观察、思维、动手等能力，还能加深对相关知识的认识和理解，所以必须重视化学实验。平时做实验的时候，要多问一些为什么，思考怎么做，为什么要这样做，还能怎么做，这样才能达到知其然，知其所为的目的。
此外，我们应该学好化学，多关注与化学相关的社会热点问题和生活问题，善于将书本知识与实践相结合。
简而言之，只要学习方法正确，我相信学生容易地学好化学。

如何提高高中化学。

高中化学改进方法：正确把握新课程标准和要求。新课程标准的教学要求是螺旋式的，而不是要求所有的学生在知识第一次出现时立即达到
的。在强化双基础的同时，新课程标准也注重过程和方法、情感态度和价值观的培养。生产生活中不追求知识体系的严格完整
从重要物质入手，引导学生关注生活和社会热点，培养科学发展观和社会责任感和使命感，引导学生学会合作、探索和交流
流、表达。注重初、高中教材、必修与选修教材知识的衔接。初、高中教材知识的衔接主要是内容的补充，知识的加深、完善、计算内容和
连接三个方面的方法。理解是化学学习的本质，但化学中有许多抽象的概念超出了学生的理解范围。教师应灵活运用教学方法帮助他们
助学生科学理解。科学理解是从我们以前的知识中逻辑地重构一个解释，并将其应用到不同于以前提供的环境中。课前准备
化学有两个明显的特点:(1)知识点琐碎多样，各种知识之间联系紧密，似乎并列，实际上是递进关系，知识上下关系清晰。如：高二册中醇、酚、醛、酸、酯等五大有机物；又如：例键、共价键。通过预习，可以弥补基础知识的漏洞，找出新课知识的重点、难点和疑点，提高听课的目的性和针对性。(2)演示实验多。在人教版的高中化学课本中，实验内容和步骤都是用小体字写的，每个实验平均有4个~5行，如果不提前预览，往往知道但不知道为什么实验现象，那么再现、揭示、发现、证明和巩固知识的目的将大大降低。
笔者对我校211名理科生进行了调查，根据他们的化学成绩分为班级排名A、B、C三组，A前15名优生，B组为16~中等生36人，C三十六名以后的中差生。选择上课前能预料到老师要说什么的学生分别占每组总人数的86.2%、63.7%和42.8%。因此，学生可以完全相信磨刀不误砍柴。同时，要注意调整大脑，使大脑从抑制状态转变为最佳状态，便于积极观察、感知、思考和想象。
课堂听讲1、善于观察，明辨是非
在化学课堂上，为了使物质之间的变化过程更加直观和生动，教师经常使用演示实验或补充实验来激发学生的兴趣。学生要学会在老师的精心指导下区分主次，努力快速捕捉到不明显但能反映物质及其变化的本质属性。用鼻子分辨气味，用耳朵注意声音，用大脑分析判断。充分调动眼、鼻、耳、心等器官的协同作用，集中注意力，增强视觉和听觉感受。例如，当乙醇在铜丝的作用下氧化成乙醛时，老师会在酒精灯外焰上反复燃烧螺旋铜丝，然后插入乙醇溶液。在此过程中，应发现铜丝的颜色从红色到黑色再到红色，溶液产生新的刺鼻气味。可以得出铜丝只作为催化剂，氧气真正作用于乙醇，使乙醇成为新的有机物。
2.提前思考，比较听课
所谓提前思考，多听课，就是上课不仅要跟着老师的思路走，还要努力走在老师的前面。这不仅可以消除听课中的困难，加深理解，还可以通过听课来测试和锻炼学生思维的敏捷性、准确性和全面性。例如：在学习中：在学习：SO2.在老师分析得出结论之前，要积极思考，从S( 4)从化合价开始，结合氧化还原部分已知的中间价可升可降规律，预测既有氧化性又有还原性。与教科书相比，只有漂白一条被遗漏。听了老师的解释后，对SO对性质的理解会更深刻、更全面。
对于上述组的学生来说，选择74.1%、40.2%、13.1%的积极思考，在老师宣布之前一定要形成自己的、13.1%，而选择一旦思维受阻的分别是25.8%、58.7%、77.1%。可以清楚地看到积极思维对结果的影响。正如德国教育家第斯多惠所说：无论谁想要发展和教育，他都必须依靠自己的活动，依靠自己的力量和努力。否则，他只能从外面得到刺激。
3.注意用眼睛与老师沟通
在课堂上，目光是看黑板抄板书，看老师听思路还是低头翻书翻资料？化学成绩优异的选择率分别为7.0%、73.7%和19.3%。可见跟着老师转眼是最好的做法。事实上，师生之间积极的眼神交流不仅有利于学生的集中注意力，而且使教师很容易从学生的表情中阅读学生已经理解的地方，需要放慢速度。因此，眼神交流的过程实际上是师生相互理解和感知的过程。
当你发现老师说的话很难被自己理解和吸收，这与你自己的观点不同，不允许单独提问时，调查数据显示，绝大多数学生认为最好的方法是在笔记本或教科书上做标记，课后立即请老师或学生解决，很少有学生认为你不能做标记，不必关心它。每组不超过10%的人选择宁愿不听后面的课，也不愿理解，这说明跟上老师的思路是最重要的。
5.善始善终，听小结
临近下课，经历过紧张一节课的大脑往往感到疲惫和疲惫，往往对总结部分不够重视。但事实上，虽然结局不多，但往往是一个精致的细化和复习提示，是画龙点睛，眼睛，核心，它对我们进一步理解教科书的内容，掌握知识要点，理解知识的本质，有一个不容忽视的作用。一定要用好总结