在哪里，七年级数学怎么补？

这个新班能形成什么样的班级集体，对全班学生的学习和个性形成影响很大，也要求每个学生在集体生活中有更大的独立性、主动性和热情。为了让孩子进入初中后学习良好，家长最好根据教学大纲的要求，帮助孩子逐一分类六年中学到的知识点，然后有计划地复习主题。

七年级数学怎么补？

请告诉你的孩子一很重要，一定要做好这四个准备。

从小学到初中是一个关键的转折点。孩子小学毕业前后，要经历一个“小升初”的适应过程，教育部门称为“小初过渡”。初中过渡的顺利进行直接影响着孩子进入初中后的学习和成长。因此，每个家长都应该了解孩子进入初中后将面临的变化，并做好相应的准备。

以下是我们给父母的四点建议和准备。请收集并与您的朋友分享！

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准备一:了解小学和初中的区别

从小学到初中，孩子们不仅要经历校园的变化，老师和同学的变化，更多的变化是：

①学习内容和形式的变化给学习带来了困难和压力。
首先，在学习内容仅增加了学科，而且加深了内容。
首先，在学习内容方面，不仅学科的增加，而且内容的加深。增加数学中的几何、函数等知识；增加汉语、外语和计算机课程的深度；开设物理、化学、历史、地理、生物学等新课程。初中生要学好这些知识，必须具备一定的抽象逻辑思维能力。

②随着学科的分化和学习内容的变化，学习形式也发生了新的变化。
随着科任教师的增多，学生必须学会自觉主动地学习，有计划地安排学习时间。在学习方面，我们不仅要认真听讲，还要善于听讲，做笔记，根据教学要求深刻理解所学内容；课后，我们不仅可以独立完成作业，还可以自觉拓展知识面，主动完成一些困难的练习等。

③初中学习对孩子有更明确的直接目的，即毕业后参加高中入学考试可以取得好成绩，让自己有机会为高中学习选择理想的学校。
应该说，高中入学考试是孩子们的第一次人生考试，是他们第一次有机会公平竞争——积累十多年的生活经验、知识和能力，以自己的努力和奋斗，决定他们未来的命运。这些都让孩子在初中学习时面临更高的要求和压力。

④教师对学生管理形式的变化带来了学生和同伴关系的变化。
在初中阶段，教师（尤其是校长）不再像小学那样到处照顾学生，而是在很大程度上依靠学生中的积极分子来实现班级集体的领导。这使得同学之间的关系变得复杂，他们既是同一活动的参与者，又有领导者和被领导者之间的关系。

通过班级集体活动，加深相互关系，丰富集体生活经验，形成各自的个性品质。这个新班能形成什么样的班级集体，对全班学生的学习和个性形成影响很大，也要求每个学生在集体生活中有更大的独立性、主动性和热情。

孩子进入初中后，会以同伴为对象，一起度过闲暇时光，一起发自内心。同伴的素质会直接影响他们的学习态度和思想道德。他们的朋友大多是本班或本校的同学。良好的同伴关系是否会对他们未来能否成功适应成人社会产生很大的影响。这些都意味着学校环境和教育在初中的作用已经超过了家庭环境和教育。

⑤儿童身心发育的变化带来了父母与子女关系的变化。
初中儿童进入生理快速成长期。身体的突然成长会让他们意识到自己不再是孩子，增加一些自我意识的新体验。

与此同时，性成熟开始了。首先，身体外部有一些生理变化，即第二性征，使他们开始意识到性的存在、性别差异、好奇心和接近异性的倾向，并感受到性的兴奋和冲动。

随着这些变化，他们的心会有一种成熟感，处理各种事件的能力会大大提高，家庭和社会也会对他们提出更高的要求，促使他们一步一步走向独立。他们会越来越关心家庭中发生的各种事情，希望作为一个独立自主的成员，在决策中发挥作用。这使得他们在家庭中的地位和作用发生了微妙的变化。

如果父母不能意识到这种变化，不主动调整自己和孩子的关系，仍然以原来的方式对待孩子，就会在一些意想不到的地方产生矛盾或冲突，甚至伤害彼此的感情。

准备二：做好心理准备

父母至少应该在孩子上初中之前向他解释三个问题：
小学和初中的学习有什么关系和区别；进入初中后，他在学习中会面临什么变化；初中在一个人的成长中起着重要的作用。

要让孩子明白，小学和初中都属于国家九年义务教育的范畴小学学习只为以后的学习打下了基础。
初中学习也是为以后的学习打下基础的阶段，但它更重要，具有承前启后的作用。

一个人只有完成了从小学到大学的所有学业，才能成为一个国家需要的有用人才。如果孩子在小学学习很好，告诉他初中的学习内容更丰富，父母相信他仍然可以是一个好学生；如果孩子的小学学习不理想，告诉他，复习很重要，吸取小学教训，赶上学习，这是他最后的机会，等高中，太难了。

六年级的孩子能听懂这些道理，这些道理必须讲。只是讲的时候要讲究方法和艺术。最好选择合适的时间带孩子去他要上的中学，告诉他，进入初中后，他不再是孩子——不再是孩子，而是青少年。

当人们进入青春期时，他们进入了另一个快速成长的时期。他们的个性会增加得更快，他们的力量也会增加，他们的独立生活能力也会迅速提高。他们不必像以前那样担心父母。到了初中会开很多新课，学很多新知识，随着头脑中知识的增多，人的想象力会越来越丰富。

中学时代是人生中最美好、最富有幻想的时代。
初中的时候，老师会把很多事情交给学生自己管理。新的生活会要求他有很高的意识。他必须能够控制自己，主动学习。学校对学生的思想政治教育和要求会更高，加入共青团将成为每个进步青少年的人生追求。

不管原来的学习基础如何，升学都是人生的机遇和挑战。你也可以为你的孩子找到一个比他大一两岁的伙伴。现在你在初中学习。你可以在学习、思想和行为上给他积极的影响，让他们有机会密切接触，并向他介绍一些初中生活的经历。年龄相近的人往往有共同的感受，说话更有说服力。

总之，一定要让孩子定要意识到自己已经长大了，即将进入人生的新阶段。他们应该比以前更懂事、更自力更生，这样他们才能充满热情乐地准备上初中。

准备三:准备知识

初中学习是小学学习的延续。
要想让孩子升入初中后能够学习好，家长最好能帮助孩子按教学大纲要求，把小学六年中学过的知识点逐一归类，然后有计划地分专题进行复习。
让孩子像筛沙子一样，筛选不掌握或遗忘的地方，然后补充，捡起，消除不会的地方，捡起遗忘的东西。

那么，小学必须掌握哪些知识点呢？

语文一般可以概括为九个方面

督促促孩子系统复习小学汉语拼音中的23个声母、24个韵母、16个音节、4个音调和拼音规则，检查孩子能否准确熟练地拼写音节，按顺序背诵字母表，默写小写字母，了解大写字母，用音序检查字典。

一般来说，孩子有不同程度的遗忘。复习是必要的。花的时间不多。大约一个晚上就够了。

在小学学习了大约2500个常用汉字后，孩子们应该能够阅读正确的发音，识别形状，理解意义，掌握汉字的基本笔画、顺序规则、部首和框架结构；能够正确区分多音、同音、形状、近字，会根据单词定音；会用音序、部首、笔画三种方法熟练查字典；能根据字典根据单词选择意思；熟练用铅笔和钢笔正确写字，有能力纠正错别字。

检查的方法是听写小学12册语文书后面的生字表，然后让孩子填拼音。如果找不到课本上写错的，就摘下来重考，直到全部掌握。

检查的方法是听写小学12册语文书后面的生字表，然后让孩子填拼音。如果找不到课本上写错的，就摘下来重考，直到全部掌握。
同时，通过填充拼音和组词来加强记忆。

小学对单词的要求是：正确阅读和写常用单词，可以联系上下文理解正确的意思，在一定的语言环境定的语言环境中，可以区分近义词，找到反义词；学习常用单词，可以按照一定的规则搭配，按要求逻辑分类；正确使用学习成语；了解普通谚语和歇后语；有效积累一定数量的单词。

掌握单词是一个日积月累的过程，比前两部分更难复习。
孩子复习时间有限，最好用化为零、积少成多的方法，重点关注近义词、反义词、容易用错词，制定计划，每天定量复习。
同时，让孩子抓紧时间积累一些成词、谚语、歇后语，只需要灵活，虽然越多越好

按教学大纲的要求，孩子们应当能够做到：会正确使用常用词语和关联词语造句；掌握几种常见句式的变换（“把”字句，“被”字句，陈述句改疑问句或反问句，变化叙述句的人称）；能区别句子的“主干”和“枝叶”，会扩句和缩句；能修改常见的病句；能结合上下文理解含义比较深刻的句子。

帮孩子复习句子，把握范围不好。
充分利用孩子做的练习册和卷纸，让孩子重做上面做错的地方。(当然，这种做法也适用于复习其他部分。孩子们做的练习册和卷纸是非常有价值的复习材料，尤其是老师批改的，更有价值。一学完就不能扔掉。）

这部分小学内容要求不高，只要求学生初步了解词性，掌握名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词；掌握常用的基本短语，正确搭配和句子。

小学对这部分的要求是：理解隐喻、拟人化、夸张、排比、反问题、提问六种常用的修辞方法，并能做出正确的判断；在作文中使用隐喻、拟人化、夸张等修辞方法。

(这两部分，只要孩子能跟着老师复习。假如老师领着复习，孩子还没掌握好，家长再做一些重点辅导。）

(7)古诗古文。
小学课文中约有50首古诗和10首古诗。根据教学大纲的要求，孩子们应该背诵、听写、翻译和注释这些古诗词和古文，了解作者的名字和生活年龄，掌握中心思想和写作特点。

（8）积累。从三年级开始，这方面的专题讨论就出现在教材的每个单元后面，对孩子在课外阅读中也要注意文学积累的要求。

(孩子对这两部分的掌握，差异比前几部分大，初步显示了语文技巧的差异。如果把古诗古文的复习范围限制在课堂上，很容易把握。若要扩大，已属于知识、能力的积累和训练，要从孩子的实际出发，多多少少。）

(9)阅读和作文。
都是能力训练，很难用几句话说清楚，往往会让家长觉得漫无边界，很难把握。其实还是有办法掌握范围的，可以参考孩子练习册和试卷上的题目，让孩子做一些练习。但家长一定要认真指导孩子。如果你不能指导自己，你必须请学校老师或另一位导师。

儿童汉语学习，真正的功夫是阅读和作文，尤其是作文，功夫不能写好。为此，最好让孩子每天写标题日记，积累材料，锻炼思维。
如果时间不允许，每周至少写一到两个周记。而且要按写人，

“记事”、“写景”、“状物”不同类型，分别选择常见题目，让孩子各写出几篇成型文章，并从中悟出一些体会。

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