谁送，高中英语差怎么补？

高一英语特别差怎么补高中生英语很差该如何提高高中英语虽然比初中的难，但是提高英语成绩还是比较简单的。在目前的中学生中，许多人用心模仿外国人的发音。他们反复听录机，一遍又一遍地纠正自己的发音和语调。此外，中学生学习英语的家庭和社会环境也决定了他们不会有更多的机会直接与外国人打交道。

如何学好高中语文英语？

如何弥补高中英语差异？

高中英语和语文怎么提成，怎么学好？孩子初中语文和英语不好，怎么提分？买什么教材？

高一英语特别差怎么补？

如何提高高中生英语水平差？

虽然高中英语比初中难，但提高英语成绩相对简单。同学们要掌握正确的学习方法，每天勤奋一些，时间长了英语成绩自然就提高了。以下是我分享的提高高中生英语水平差的方法。让我们看看。

提高高中生英语的方法很差

1.坚持背单词。记住单词最有效的方法就是边背边写，每天复习之前背过的。然后就是读英语课文，最好是跟着录音读，同时提高语速，规范发音。课文中的关键段落或句子在课堂上标记，课后背诵。

2.整理平时做错的题，总结一下容易犯错的地方。每次考试前，重点复习错题本，避免考试时犯同样的错误。

3.由于高考英语的题型是固定的，平时考试的题型也是按照高考来的，学生可以对题型进行专项练习，掌握每种题型的答题方法和技巧，提高准确率。

4.平时多练习英语写作。一开始，你不必像考试那样要求自己。首先，你应该每天从最简单的开始写英语日记。一段时间后，你觉得你的写作能力提高了，然后根据考试要求写作文。写作文时，多使用短语和关键句型，注意整洁清晰的卷面。

多说英语。一般来说，用英语交流的机会很少，所以学生可以考虑如何用英语（生活中的交流语言）来培养他们对学习英语的兴趣。

6.读英语书。也许学生的英语水平不足以理解纯英语书籍，但你可以理解一些简单的英语故事，最好带图片，通过特殊情况加深对单词和句子的记忆。

正确的高中英语学习方法

坚持使用，敢于实践。学习英语的目的不是研究英语语言的规律，而是与外国人交流，即用英语听、说、读、写、译。这是一种技能。而技能的掌握，光靠理论的解释是不够的，要在实践中反复、长期的训练才能成功。因此，对学好英语感兴趣的学生应该迅速拿起文章阅读，打开录音机听，张开嘴说。多接触英语，加深对英语的理解，总结出适合自己的好方法。对中国人来说，练好说的能力并不容易，需要勇气不怕犯错，不怕别人笑。中英文，差别很大，发音方法也很不一样。开始练习说，一定有很多错误。这个时候一定要挺砖？一开始没有胡说八道，就没有美丽的口语。

2.初始阶段要特别注意语音语调。由于发音习惯的不同，中国人说标准英语并不容易。就像外国人学中文一样，也很难让他们说标准的普通话。然而，为了沟通的需要，我们必须下定决心掌握真实的英语语调。中学生年轻，是学习语音语调的最佳时机。在此期间，他们为语音奠定了良好的基础，并将终身受益。而且中学英语说得不好，再大一点也不好改正。在目前的中学生中，许多人用心模仿外国人的发音。他们反复听录机，一遍又一遍地纠正自己的发音和语调。他们利用一切机会大声说英语，不怕犯错误，不怕别人说他们是中文英语，并逐渐接近英美口音。他们的做法值得借鉴。学习英语，要坚持听说领先的原则，尤其是初期。我们看到很多初中生，甚至小学生，发音很差，但在那里仔细研究语法规则，这真的是本末倒置。说明语法规则以后可以学好，一旦过了这个年龄，好的发音和口语能力就弥补不了。

3.注意阅读。阅读是英语学习的一个重要方面。阅读能力是从文本中获取信息的重要能力，也是中国人学习英语最方便的方式。中学生要从精读和泛读两个方面努力。所谓精读，就是仔细阅读，一句理解结构和意义。对于不懂的单词或短语，要查字典，求懂。阅读文章后，我们还应该学习归纳、综合和推理判断。有时候，把难懂的英语句子翻译成中文，有利于准确理解英语。中学英语教材中的课文和一些著名的英语文章可以作为精读材料。泛读是中学生容易忽视的一种阅读方式。所谓泛读，就是泛读，只想了解大意，不考虑句子结构和某些词汇的用法。泛读材料多种多样，简易读物，中学生英语报纸，各种简单的英语文章，都可供中学生泛读。阅读此类材料时，不要在遇到生词时翻词典，尽量依靠上下文猜测意思，除非生词反复出现，不知道意思真的影响全文的理解，否则不检查。泛读也要注意一定的速度，有时候也不用逐字细看。泛读多了，语感会强，可以逐渐

锻炼跳读和扫读的能力。可以说，不会泛读的人不叫会读书。

4、写作。中学生学英语还有一件事要做，那就是写作。听、说、读、写实际上是相互影响和制约的。以后可以做写作练习，但高中生无论如何都要经常写英语。写作可以使我们更准确地掌握英语，促进听、说、读能力的提高。中学生写英语，不要长篇大论，要从写简单句子开始。先写一两句，逐渐发展到五句、十句。初学写作时，可以按照中文的意思翻译成英文，慢慢地靠脑子里的英语思维直接写英文。初学写作，主要使用小词、小句，即常用词和简单句。在一定程度上，也可以适当使用一些复杂的结构，如定语从句、非谓语动词短语、强调句型等。还要练习用好连接词，因为用好连接词可以让意思表达更准确，文章更流畅。有一点需要提到的是不要生产中文英语。中国人写英语，要模仿，用你听过的话，用你读过的句子。

背诵是英语学习的基本功。学习英语只能在死记的基础上使用。背诵是死记的第一步。背诵小短文比较好。比如《新概念英语》第二册的小文章，内容有趣，用词简单，语言真实，真的是练习背诵的好材料。背诵有很多好处，可以让我们熟悉英语的词汇和结构，增强语感。因为背下来的东西已经深深扎根在你的脑海里，这为你在使用英语时模仿英美人的句型奠定了基础。否则，你该如何说?如何写呢?假如只是从语法规则来编造句子，那样的英语很可能是不地道的英语。背诵的另一个好处是为未来积累。中学是一个人记忆力最好的时期，中学背诵的东西往往永远不会忘记。没有大量的中学背诵，未来的英语将很难发展到更高的水平。

6、词汇与语法的学习。有一种观点，认为中国人学英语，只要跟着外国人说就行了，不必学习英语语法，也不要费力气钻研词汇的用法。听说万能论不符合中国国情。中学生学习英语有特定的条件。首先，他们是中国人。汉语已经深深扎根于他们的脑海中。他们不可能在开展思维活动时完全忘记汉语。其次，如果语法学习得当，学生在使用英语时会更准确，更符合英美人的习惯。此外，中学生学习英语的家庭和社会环境也决定了他们不会有更多的机会直接与外国人打交道。他们更从事阅读活动，语法知识对准确阅读有很多好处。

认真学习语法，就是要记住英语语法的基本规定，并经常应用到使用英语的实践中。背例句是学习语法理论的好方法，但中学生不必学习太多的语法知识。因为英语毕竟是活语言，任何规则都是相对的。有些学生有一种误解，认为学好语法，即使学好英语，也不是。语法只是对我们语言实践活动的一种帮助。学习英语主要是听、说、读、写。

关于词汇学习，要坚持词不离句、句不离文的原则。背词典不适合大多数人。结合句子记单词容易懂，容易记，也可以用。至于词汇，中学生首先要掌握课本上学到的基本词汇。当然，记住一些感兴趣的课外词汇也有好处，但你不必花很多时间来扩大词汇量。打好基础，解决词汇问题。

分类的方法可以用来学习词汇，尤其是小包装的方法。因为英语单词中有几个相同规律的单词，不能作为一般规律来总结。例如，名词中常用的无数名词是：advice,
weather,progress,news,information,furniture.名词加了“s意思不同的有：good(goods),
sand(sands),thing(things),time(times),work(works),sky(skies),
brain(brains)。分类可以使我们更清楚地了解这些词的特征，并清楚地了解不同类别之间的差异。分类可以使我们更清楚地了解这些词的特征，并清楚地了解不同类别之间的差异。

提高英语学习成绩的方法

1.在理解的基础上学习

要真正理解语法，不要死记硬背。比如家长在辅导孩子英语时，可能会特别强调句子中分词和动名词的不同成分。许多孩子死记硬
背诵：分词可作定语、状语、补语、表语；动名词可作定语、主语、宾语、表语。即便如此，也经常记得混淆。事实上，分词相当于形容词。形容词可以作为成分词的基本成分
可以充当；动名词相当于名词，动名词基本上可以充当名词能充当的成分。这也很容易理解为什么动名词可以作为主语和宾语，而分词则不能。理解语法不是语法
规则刨根到底。有孩子问:为什么英语有这么多时态，而汉语没有？每种语言都有自己的规则。汉语并非没有时态，但时态的表现并不像英语那么明显。

2.积极总结语法规则

孩子在学习过程中要善于主动观察、总结和总结语法规则，不能完全依靠家长和老师的解释。研究表明，儿童总结的语法规则比从书本上学到的要好
记得更好。在孩子给出一个问题或详细的解释后，孩子应该试着总结自己的规则。在什么场合使用相同的情况？有例外吗？实践表明，能够总结语法规律的孩子
子，能灵活运用语法，在阅读中也能表现出快速准确的反应。

此外，语法书中的一些规则有时过于简单甚至不准确。例如，在许多语法书中，关于字母。结尾名词复数的规则是:一般加s;有些加-es。那么
到底哪些加—s哪些加-es呢?孩子只能死记硬背。其实大部分单词都加了-es，比如
heroes，tomatoes，potatoes，tornadoes，volcanoes，torpedoes等等；添加少数单词s，而且加—s的词多为
缩写较长的单词。比如：photographs—photos;kilograms—kilos;hippopotamus—hippos等。
radio它本身就是几个单词的缩写，其复数形式当然是radios。如果孩子在学习中能找到类似的规律，死记硬背的负担就能大大减轻。

3.善于从错误中学习

英语学习中的错误是不可避免的。一方面，孩子们不应该害怕犯错误，而应该大胆地使用英语；另一方面，我们应该注意纠正错误，从错误中学习。发现错误和
纠正错误是英语练习的目的之一。一定要仔细看老师和家长批改的作业。不懂批改的，一定要咨询家长或同学。在口头交流中，我们不能完全忽视语言
法律，也不能因为害怕犯语法错误而不敢说话。不顾语法，语法错误可能会形成习惯，以后想改也改不了。而因为怕犯错误而不敢开口或在表达中过多地进行自
我的纠正会影响沟通的顺利进行，也可能会失去很多沟通机会。研究表明，适度监控语法的正确性和准确性最有利于儿童提高口语能力。

4.不要被语法术语所困扰

在语法学习中，孩子经常被某些语法术语所困扰。不同的语法书籍和语法学家经常使用不同的语法术语，这给英语儿童带来了很多困难。一般来说，理
语法和参考语法中的术语归纳水平高，内容多，有时难以理解。孩子

如果遇到难以理解的语法术语，最好是请教他人，看有没有其他的解释。比如有的语{n}法书里使用“名词性从句”