高中生物不好怎么补？

材料：口腔上皮细胞（为什么不选择绿色植物细胞？②使DNA与蛋白质分离，便于染色剂染色；透气性比较：细胞膜和原生质层具有选择性透气性；因此，当质壁分离时，细胞膜和细胞壁之间的液体是外部溶液；④细胞膜提取实验，血红蛋白提取实验，DNA在提取试验中，动物细胞破裂的方法是将相应的红细胞放入蒸馏水中，使细胞吸水并破裂。

高中生物：生物实验容易总结错误！

如何补充高中生物不好的解释:

1.显色实验:

(1)可溶性还原性糖的鉴定:

苹果、梨等植物组织应选择白色或接近白色组织，而不是西瓜；

可溶性还原糖可溶性还原糖，因此，甘蔗不能作为实验材料；

水浴需要在实验过程中加热；

如果鉴定材料中不含可溶性还原糖，实验结果应为蓝色，而不是无色。回答问题时不要将其描述为无色；

斐林试剂的制备是等量混合均匀后使用，必须现配现用加入少量B液区分。鉴定结果是斐林试剂在水浴条件下与可溶性还原糖反应

(2)脂肪鉴定实验:

材料选用富含脂肪的花生子叶，在鉴定过程中必须用显微镜观察，因此需要制作操作。如果切片厚度不均匀，会导致显微镜视野不同；

显微镜观察染色后，浮色必须用50%的酒精溶液洗去，方便我们区分苏丹Ⅲ、苏丹Ⅳ染色脂肪颗粒

(3)蛋白质鉴定实验:

材料选择:豆浆或蛋清(蛋清必须稀释，以免试验后蛋清粘附在试管壁上，不易清洗)

试剂准备：先加1~2mLA液，再加1~2滴B液。

实验原理：Cu（OH）2在碱性条件下与肽键发生络合反应，产生紫色
络合物。(因此，加热引起蛋白质空间结构变化引起的蛋白质变性后的物质仍能与双缩脲试剂发生紫色络合反应)

将蛋白质与蛋白酶混合，使其充分反应后，再加入双缩脲试剂进行鉴定，仍能发生紫色复合反应；将蛋白质与蛋白酶混合，使其充分反应，再加入双缩脲试剂进行鉴定，仍能发生紫色复合反应； 蛋白酶 双缩脲试剂加入多肽酶混合反应后，实验结果仍为紫色。(因此，加热引起蛋白质空间结构变化引起的蛋白质变性后的物质仍能与双缩脲试剂发生紫色络合反应)

将蛋白质与蛋白酶混合，使其充分反应后，再加入双缩脲试剂进行鉴定，仍能发生紫色复合反应；将蛋白质与蛋白酶混合，使其充分反应，再加入双缩脲试剂进行鉴定，仍能发生紫色复合反应； 蛋白酶 多肽酶混合反应后，加入双缩脲试剂，实验结果仍为紫色。】

(4)观察细胞内的叶绿体:

材料:黑藻(是真核细胞还是原核细胞？为什么？）

(5)观察细胞内的线粒体:

材料：口腔上皮细胞（为什么不选择绿色植物细胞？）

试剂：健那绿试剂(染成蓝绿色)

细胞活性：细胞在实验过程中始终保持活性，因此在制作装片过程中，必须滴生理盐水(等渗溶液)，而不是滴蒸馏水；

(6)观察细胞DNA和RNA的分布：

实验材料：口腔上皮细胞；

重要操作：HCl的作用：①增加细胞膜的渗透性；②使DNA与蛋白质分离，便于染色剂染色；

试剂：吡罗红（RNA，因此，细胞质被染成红色)；甲基绿色（DNA，因此，细胞核被染成绿色)

(7)植物细胞质壁分离恢复试验:

实验材料：植物成熟细胞
(根尖分生区和动物细胞不能选择)【满足两个条件:一是细胞壁；第二，有成熟的大液泡教科书中选择的实验材料是洋葱鳞茎外皮(其液泡含有紫色素，易观察）；

透气性比较：细胞膜、原生质层具有选择性透气性；细胞壁具有全透气性。因此，当质壁分离时，细胞膜与细胞壁之间的液体是外部溶液；

重要概念：原生质层-细胞膜与液泡膜之间的物质统称为原生质层。与渗透装置相比，原始质层相当于渗透装置中的半透膜，而不是
细胞膜相当于渗透装置中的半透膜

质壁分离的条件：细胞外液>细胞液，因此细胞原生质层失水皱缩。与渗透装置相比，原始质层相当于渗透装置中的半透膜，而不是
细胞膜相当于渗透装置中的半透膜

质壁分离发生的条件：细胞外液>细胞液，因此细胞原生质层失水皱缩。

质壁分离恢复条件：①细胞仍有活性；②细胞外液浓度<细胞内液浓度。此时细胞吸水膨胀。

总结了植物细胞不能发生质壁分离恢复的原因：

①细胞已经死亡(死亡原因-实验中试剂的浓度和处理时间)

②细胞外液仍大于细胞内液体

应用质壁分离复原试验：①判断细胞死活；②在不破坏细胞结构的前提下，测量细胞液的浓度；③比较不同溶液的浓度；④比较不同细胞细胞液浓度的大小；

拓展质壁分离实验的知识点：①补充矿质元素对光合速率的影响(画曲线图)；

②在细胞线粒体试验中观察生理盐水(等渗溶液)

③把握考题中的浓度、稀释等字眼，一定要联想到“细胞在此浓度下是否吸水或失水”

④细胞膜提取实验，血红蛋白提取实验，DNA在提取试验中，动物细胞破裂的方法是将相应的红细胞放入蒸馏水中，使细胞吸水并破裂。

(8)细胞膜提取实验:

材料：哺乳动物成熟红细胞（原因：排除细胞器膜和核膜的影响）

处理方法：将细胞放入蒸馏水中破裂，释放内容物

(9)酶的特性:

Ⅰ.酶有效：

底物：H2O溶液(本实验的无关变量之一，在试验中应遵循等量原则)

实验组：一定量H2O2中滴加入适量肝脏研磨液

对照组：等量H2O2溶液中滴加等量(与肝研磨液相比)FeCl3溶液

结果描述:实验组产生气泡的速度更快(或单位时间产生的气泡数量更多)

Ⅱ.酶的专一性：

实验一：底物：淀粉溶液

试验结果试剂：用斐林试剂检测反应产物

实验二：酶：淀粉酶

实验组底物：淀粉

对照组底：蔗糖

试剂：斐林试剂检测反应产物

【特别提醒:】实验一的试剂可以用碘液代替斐林试剂；实验二不能用碘液代替斐林试剂。

Ⅲ影响酶活性的条件：

①温度对酶活性的影响：低温降低酶活性，高温导致酶失活(不可恢复)

②pH酶活性的影响:酸碱过多会导致酶失活(不可恢复)

③最适合温度和温度pH判断值：必须是曲线图的折点

最适合探索酶pH值或温度时，应注意相应的梯度设置，即遵循对照组原则；

在具体操作过程中始终遵循单变量原则；

相应的条件应设置在操作顺序上——即温度梯度，pH梯度之后，再添加酶

Ⅳ因素：

反应物浓度酶量反应温度pH值生成物的积累

Ⅴ判断可逆反应：

ATP与ADP相互转化不是可逆反应，原因是在相互转化过程中使用的酶不同

(10)探索酵母的呼吸方式:

Ⅱ.试验中常采用的无氧操作：

煮沸的蒸馏水(水中溶解氧除外)、滴加植物油(隔离空气)

Ⅲ.检测无氧呼吸产物：

CO2：Ca（OH）2溶液(现象:澄清石灰水浑浊)

溴麝香酚兰溶液由蓝变绿变黄

酒精：酸性重铬酸钾从橙黄色到灰绿色

(11)叶绿素提取与分离实验:

区分实验原理：提取实验原理：色素易溶于有机溶剂

分离实验原理：层析液中色素溶解度大，扩散快，小溶解度扩散缓慢

试剂及其在提取实验中的作用：

CaCO3的作用:保护色素【不加结果:提取物颜色变浅，分离得到的底部两条条带变窄或缺失】

SiO2的作用：使研磨充分【不加的结果：提取液颜色变浅，分离条带均变窄

无水乙醇(或丙酮)的作用:提取色素(注:考试时喜欢在这个地方把它改成分离色素)

分离实验的操作细节：①滤纸条必须剪掉两个角，目的是保持层析前沿线的水平；

②层析划线必须细、直、齐；

③层析过程中层析液不得浸泡滤液细线；

④为避免层析液挥发，应在层析过程中加盖；

实验分离提取易混点：

混淆原理、试剂和功能。如果在试题选项中将层析液的作用描述为提取色素，则在回答之前必须看清楚。

(12)色素光吸收图谱:

叶绿素a、b：主要吸收红橙光和蓝紫光；

主要吸收蓝紫光

上述色素对绿光的吸收值最低，因此温室不宜选用绿膜，而应选用无色或白膜。

(13)细胞大小与物质运输的关系:

结论：琼脂块的表面积与体积之比随琼脂块的增大而减小；NaOH随着琼脂块的增加，扩散体积与整个琼脂块的体积相比变小

细胞表面积与体积比越大，物质交换效率越高。注意效率，速率

(14)观察根尖分生组织细胞的有丝分裂:

材料：根尖分生区区别：根尖成熟区

操作流程：根尖培养-解离-漂洗-染色-制作-观察

染色剂：龙胆紫或醋酸洋红

特别提醒：1.根尖细胞在显微镜下不能持续分裂；

2.本实验中盐酸的解离是分散组织细胞，而不是固定；固定是卡诺氏液在低温诱导染色体加倍试验中的作用，是固定染色体形态，便于观察；

3.注意实验过程:解离后先冲洗，避免盐酸处理时间过长破坏细胞结构，然后冲洗前冲洗。

（15）孟德尔的豌豆实验：

材料：豌豆豌豆是自花传粉，闭花授粉植物；豌豆容易区分性状

豌豆异花传粉过程：母本去雄-套袋-采集父本花粉-人工授粉-再套袋-获得成熟个体或种子；

孟德尔实验成功的原因：①选用合适的实验材料-豌豆；

②采用正确的研究方法-统计；

③先研究一对性状，进一步研究多对性状；

④提出假设，并设计适当的验证测量方法。

（16）.模拟性状分离比：

1.当Ⅰ、Ⅱ在两组实验中，每个小球代表一个基因，每次从其中一个桶中抓取一个小球，可以模拟基因的分离，每个桶中拿出一个小球，指配子间的自由组合；

2.Ⅲ、Ⅳ组实验模拟了两对等位基因的自由组合；

3.抓取过程中，抓取的小球必须放回原来的小桶；

4.在本实验中，每个小桶中的小球D、d比例相等，即各占50%，小桶内小球数量不等，因为基因分离的前提是提取D、d概率均等，与数量无关。

（17）.观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片：

注：精母细胞(生殖细胞)注：体细胞不能减少分裂，因此，四分体联会等现象不可能发生

（18）.低温诱导植物染色体数量的变化：

试剂：卡诺氏液固定细胞形态的作用

扩展：1.诱导染色体加倍的方法：低温、秋水仙素处理植物幼苗；

2.诱导染色体加倍作用期:有丝分裂前期；

3.作用机制：抑制纺锤体的形成。

(19)调查人类遗传病:

【注意区分:】在患者家庭中调查遗传方法，在人群中调查发病率。

(19)调查人类遗传病:

【注意区分:】在患者家庭中调查遗传方法，在人群中调查发病率。

(20)探索生长素类似物促进插条生根的最佳浓度:

材料选择：枝条上的芽数应平等

对照组的设置：浓度梯度

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（21）用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度：

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方法：1.五点取样法：2.等距取样法：

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【取上不取下，取左不取右】

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（22）培养液中酵母菌种群数量的变化：

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