高中怎么补数学？

简称美国高中数学建模竞赛HiMCM简称美国高中数学建模竞赛HiMCM通过培训和竞赛，培养用数学方法解决实际问题的能力，提高问题的阐述和分析、模型的假设和建立、计算结果和讨论，为今后的研究和学习铺平道路。

高中如何补数学和数学建模进入高中新课程标准

数学建模竞赛一直是高中和大学生数学爱好者最喜欢的兴趣活动，但现在，数学建模不再是少数人的乐趣。今年，数学建模正式进入高中新课程标准
，数学学习成为双减后的新风向标。

什么是数学建模？

自古以来，数学在工程、技术、自然科学等领域发挥着越来越重要的作用。人类利用数学方法解决现实生活中的问题，推导客观的联系和规律，构建模型，供人们分析、预测和决策。今天的过程被称为
数学建模。

从设计宇宙飞船到解决系鞋带问题，从科幻小说《三体》到艺术画廊的照明技巧，从如何有效促进某产业的发展，到如何积极遏制流行病的传播……如果你仔细观察，你会惊讶地发现，在你的生活中，到处都是数学。

为什么数学建模很重要？

中国科学院院士林群认为，当今社会的各个方面都涉及到数学知识或数学思想，数学建模突破了传统的数学教育范式，使学生能够发现和解决问题。

此外，随着社会的发展和科技竞争的日益激烈，我们需要能够独立研发和打破技术壁垒的人才。这些人必须有能力发现、提出、分析和解决问题。学数学不应该只是对抗枯燥的问题，孩子要学会睁开眼睛，看世界。

数学建模活动是一种基于数学思维，利用模型解决实际问题的综合实践活动。在这个过程中，孩子们应该学会动手和大脑，并通过学习和实践找出：我想学什么来解决这些问题？怎么学？怎么用？”

中学生能学数学建模吗？

我国大学生数学建模教育教学发展多年，高中数学建模教育已进入最新的国家课程标准，成为高中数学六大核心素养之一。

学习数学建模不需要你有数学竞赛水平，也不需要你掌握编程技能，只要你掌握高中数学内容，对生活中的各种问题和现象有强烈的好奇心，并对解决问题感兴趣，数学建模的大门随时为你打开。

事实上，各年龄段、学历水平的人都能在不同层次上体验、学习和实践数学建模。然而，随着数学知识储备、解决问题的经验和能力以及对世界认识水平的不断提高，人们对数学建模的认知和利用能力将会更高。

对高中生来说，学习数学建模
通过培训和竞争，可以培养解决实际问题的能力，发挥团结合作的意识和能力，提高问题分析、模型假设和建立、计算结果和讨论、撰写专业学术论文的能力，为未来的研究和学习铺平道路。

在数学建模竞赛中，学生还将学习许多不同领域的相关知识，锻炼数学、英语、计算机、自然科学、社会经济等方面的综合能力，提前了解未来相关大学专业的选择。

HiMCM美国高中数学建模竞赛

2022赛季来了

美国高中数学建模竞赛

简称美国高中数学建模竞赛HiMCM
，美国数学应用联合会（COMAP）举办的国际数学竞赛。美国国家科学基金会的比赛（NSF）、运筹与管理科学研究所（INFORMS）、美国数学协会（MAA）全国数学教师委员会（NCTM）的资助。

HiMCM比赛始于1999年，近年来在世界各地迅速流行，成为全球高中生的重要赛事。吸引了来自世界20多个国家的数万支球队加入这场头脑风暴。

本次比赛由美国一半以上的专业机构资助和认证，是世界知名学校的垫脚石。而在HiMCM在美国、香港、新加坡等地区获得更好成绩的参赛者更容易被知名大学录取。特别是申请英美理工科、金融经济、数学统计等理工科专业。

随着赛季的临近和暑假的到来，你还没有开始安排吗？

国际高中生数学建模竞赛计划与国内外高中生权威数学建模竞赛对接HiMCM
，从浅到深，从表到内，研发不同程度的课程内容，帮助学生打开思路，提升攀登国际权威数学建模竞赛巅峰的核心优势。

国际高中生数学建模竞赛

2016-2027年专业教研团队

汇聚国内高校数学建模精英教练

200 学生获得各种建模竞赛荣誉

学习和参赛收获

黄金含量高，具有国际影响力，参赛成绩是申请美国、香港、新加坡名校加分的参考依据；是美国最有价值的学术竞赛之一。

通过培训和竞赛，培养用数学方法解决实际问题的能力，提高问题的阐述和分析、模型的假设和建立、计算结果和讨论，为今后的研究和学习铺平道路。

通过培训和竞赛，培养用数学方法解决实际问题的能力，提高问题的阐述和分析、模型的假设和建立、计算结果和讨论，为今后的研究和学习铺平道路。

在数学、英语、计算机、自然科学、社会经济等方面展示和锻炼综合能力。

参赛或训练项目优秀者可额外进行深度课题学习，相应论文可在国内外英文学术期刊发表，一举多得。

项目亮点

?名校导师团队执教，拓展思维训练

学生掌握数学基础、建模思维、模型和算法，以及竞争策略，拓宽数学视野和视野，接触科研学习方法，挖掘创新思维潜力。

?沉浸式教学体验数学建模应用世界

研究动机、数学理论、算法设计、软件、应用场景、算法设计、软件、应用场景和改进方向。

?开班时间和地点灵活，班型多样化

暑假、国庆、秋季；杭州、上海、宁波、北京、网上；时间和地点也可以定制。克服时间、地域、疫情局限，根据学生时间灵活学习。

?名师工作站帮助全程学习双师型教学

授课老师 助教全程跟踪教学，名师工作站每月分享案例，帮助学生掌握社会时事和前沿科研动态。

?深入参与科研培训，取得多项成果

优秀数学建模学习者有机会获得导师推荐信；或者在导师的额外指导下，有机会发表学术论文；或者感兴趣的人可以进一步跟随导师进行研究。

?一次学习，N参赛，终身受益

初中生和高中生可以参加美国中学数学建模竞赛MidMCM/HiMCM、国际数学建模挑战赛IMMC；大学生可以参加全国大学生数学建模竞赛，美国大学生数学建模竞赛MCM；研究生可以参加全国研究生数学建模竞赛。

项目内容

数学建模导论

数学建模的发展、意义、趋势和难点

数学模型

层次分析、线性规划、优化模型、综合评价模型、插值与拟合模型、模型综合应用等

数学工具软件

MATLAB软件的基本操作，编程设计、复杂数学问题的算法设计、编程实现和结果解释

团队建设

回顾建模步骤，落实队员职责和分工，配合建模技巧，控制时间节点，管理任务等

数学建模模拟实战

各队分工优化，因队而异，制定团队管理、时间节点、控制竞争策略；结果展示、演讲和辩护、复习和经验总结

学术能力

优秀论文解读、科学研究方法、数据处理方法、学术写作、学术展示等

应用创新

开放式讨论热点问题，研究性学习原创思维突破，以学生为主，导师指导并记录团队的所有细节；学生完成后，导师发表评论，指出过程中存在的问题，提出改进意见，总结创新策略

挑战任务

学生将以小组为单位，综合运用建模思路、方法和技巧，完成选题、思路展开、流程指导、技术攻关，论文提升等

超越自我

团队合作优化，科技论文书写规范，论文答辩报告，成果展示技巧，自我自我认知和分工

项目流程与安排

第一阶段：在线融合课程点播 答疑 小组讨论

第二阶段：线下课程或在线直播课程

夏季、国庆、秋季线下小班及定制四人班，灵活选择各种开班形式灵活选择

第三阶段：分组指导

队员大数据

导师团队

?曾博士数学建模总监

资深数学建模导师，长期担任大学生、高中生数学建模队长。曾博士数学建模总监

高级数学建模导师长期担任大学生和高中生数学建模团队的主教练。参加全国大学生数学建模竞赛获得二等奖，指导学生参加全国大学生数学建模竞赛获得一等奖、二等奖30余项。

?杭州某大学副教授戴教授杭州某大学副教授

主要研究方向包括机器学习、数据挖掘、算法研究等，主持自然科学基金，参与省部级以上科研项目，发表近20篇科研论文，其中SCI论文14篇。入选杭州市131人才工程二级培训计划，获学校教学质量奖多项，优秀实践教学指导教师多项。

?张博士，杭州某高校教师

参加省部级科技项目两项，出版SCI检索论文2篇，EI一篇检索论文。中国计算机学会（CCF）会员，工业和信息化部认证的数据挖掘、分析和应用高级工程师，负责学院统计建模的指导和管理，多次获得学校优秀竞赛教师，两次获得优秀实践教学教师称号，领导团队获奖10余项。

?杭州某科研机构陈博士

擅长利用数学统计模型对上市公司的财务状况进行实际建模（银行角度），分析上市公司不同信用评级的信用质量，提出资本限制下的最佳贷款策略，提出静态对冲、动态对冲和利用
等信用风险控制措施解决方案。在学生时代，他获得了全国大学生数学竞赛和湖北大学生数学竞赛二等奖。他有丰富的团队领导经验，指导过多的团队参加美国高中数学建模竞赛，并获得M、H等奖项。

?杭州某高校青年教师杨博士

管理硕士，经济学博士。多年来，我参与了浙江省社会保障厅、教育部哲学社会科学重大课题和国家社会科学基金项目的横向研究。擅长经济学、统计学和数学建模。

?浙江某高校教师陈博士

从事数学建模教学16年，两次获得校级课堂教学一等奖，带领团队教师指导学生参加全国大学生数学建模竞赛，获得一等奖、浙江省一等奖、美国大学生数学建模竞赛二等奖。他数学基础扎实，逻辑思维严谨；讲座清晰，层次分明，重点突出，准确把握知识重点和难点，善于启发式教学。

?宋博士，浙江某高校建模课题组负责人

主持多个省市重要数学建模项目，发表8篇相关教学科研论文。

?陆教授海归博后，武汉某大学副教授

北京大学毕业后，在爱尔兰国家地理计算中心获得院士导师真传，完成博士学位，并继续在该中心攻读博士学位。博后出站后，应世界遥感科研实力第一的X院邀请，被聘为硕士导师兼职美赛总教练。从事数学建模比赛和指导工作15年，带领团队横扫各种数学建模活动，成功教练，担任高校建模挑战赛的评分评价专家和优秀教师。

?湖北某高校副教授张教授

从事数学教学十多年，省师德先进个人，全国大学生数学建模竞赛教练，考研数学导师。曾主持省级教学科研项目两项，参加国家自然科学基金项目一项，参加省级项目多项。近20篇教学科研论文发表，其中包括SCI四篇论文(二区两篇)，CSCD论文两篇。引导学生参加全国大学生数学建模竞赛，获得全国二等奖和省级奖。

?刘教授江西某高校副教授

从事数学建模培训

指导工作十余年，多次带队参加全国大学生数学建模竞赛以及美国大

{n}

学生数学建模竞赛、省级数学竞赛等，近几年获得国家奖4项，省级奖励10余项。

{n}

?张教授安徽某高校副教授{