如果会怎么样？初中语文应该怎么补？

本文的写作技巧是关键的教学内容，所以我问：第四段和第六段的动作和表达描述，以及孔乙己教男孩写作，茴香豆给孩子们吃，你可以看到孔乙己是什么样的人？点击阅读原文，查看更多初中生是否需要补语文。问题2:初中语文不好怎么补？如何学好语文？很多学生在小学语文方面成绩总是不错的，但是为什么上了初中就不如以前了？

初中语文应该如何补充问题一:初中语文孔乙己讲课稿

各位老师：

大家好!我讲课的题目是孔乙己。

对教材的深入解读是上好课的基础，所以，在正式内容开始之前，我想谈谈对教材的理解。

一、说教材

《孔乙己》是人民教育版九年级第一册第二单元的第五篇课文。本单元主要在把握情节的前提下，欣赏人物形象，把握人物特征，了解人物的艺术手法。鲁迅的小说《孔乙己》描述了孔乙己在封建腐朽思想和科举制度的毒害下，精神迂腐，生活贫困，最终被封建地主阶级吞噬，深刻揭示了当时科举制度对知识分子的毒害，具有强烈的反封建意义。

合理把握学习情况是上好课的基础。本课程面临的学生群体具有以下特点：九年级学生没有足够的生活经验和经验，对文本的理解往往停留在表面或被动地接受教师的观点。因此，在教学中，学生应该多读书、多交流、多质疑，让学生有自己的感受。教师应引导学生积极与文本对话，与教师和学生对话，以便正确理解文本不仅要注意作品的创作背景，还要注意学生的兴趣，创造情境。

三、说教学目标

1.了解作者与背景，理清小说故事情节。

2.学习如何用语言、动作、肖像和表情来描绘人物，学习文章中的环境描述，掌握环境描述在文章中的作用。

3.感受作者对孔乙己的批评和同情，明确封建教育对读者的毒害和封建社会的腐朽病态。

四、说教学重点难点

在确定教学目标时，我进一步把握了教学的重点和难点。本课的教学重点是学习运用人物刻画和环境描写方法；教学难点是体验作者对孔乙己复杂感情和封建制度的批判。

五、说教学方法

为了突破教学重点，实现教学难点，在本课程的教学过程中，我采用了朗读、小组讨论、多媒体辅助等教学方法，增强学生的感受和体验。

接下来，我来谈谈我的教学过程，这是我讲课的核心环节。

六、说教学过程

好的引入未成曲调先有情，它能像磁石一样牢牢抓住学生，吸引学生。因此，在这门课的开始，我采用了名言导入的方式，并配以这样的导入语：臧克家说：有些人活着，他死了，有些人死了，但他还活着。尽管著名作家鲁迅已经去世多年，但他的作品仍然提醒着世界。今天，我们走进他的著名作品《孔乙己》，体验鲁迅笔下的封建社会。从而引导学生走进文本，顺势书写课题。

整体感知是对文章的初步感受和一般解释。因此，在这个环节中，我将首先要求学生结合以往知识的学习和积累，谈谈他们对鲁迅的理解，然后让学生快速默读课文，结合课文和课后注释，感知作者创作小说的背景。为了达到感知文本内容的目的。

(3)深入研究)

深入研读是深入的与作者对话，深入的与文本对话，因此，在这一环节，我会设置几个层层深入、环环相扣的问题：1.阅读课文1-3段，回答回答故事发生的时间和地点。这个问题比较简单，学生根据原文不难找到答案，位于20多年前的鲁镇咸亨酒店。然后我会顺势问第二个问题。2.咸亨酒店有多少人喝酒，有什么特点？店主更喜欢哪种人？并在此设立小组讨论，在此过程中我将下台参与讨论，及时点拨，给予指导。这一步是真正把课堂还给学生，然后调动学生的学习热情，激活课堂氛围。根据小组代表的发言，我总结:长衫客:穿长衫，坐着吃酒，趾高气扬；短衣帮:穿短衫，站着吃酒。店主更喜欢长衫客，从店主对他们的态度来看。最后提出了第三个问题作者描述咸亨酒店的环境有什么作用？结合学生的回答：咸恒酒店的环境描述属于典型的环境描述，有助于描绘孔乙己的典型人物形象，也揭示了当时严格的等级制度和反封建小说的主题。

然后我会让学生阅读文章的4-9段并提问：4.分析孔乙己的典型形象和个性根据学生的回答，我得出结论：孔乙己是唯一一个站着喝酒穿长衬衫的人。他的身材高大、蓝白脸、皱纹间夹杂着疤痕和白胡子表明他遭受了生活的折磨。也可以看出，他尽最大努力保持学者的姿态，反映了自己崇高的个性特征，充分说明他深受封建思想的毒害。本文的写作技巧是关键的教学内容，所以我问：第四段和第六段的动作和表达描述，以及孔乙己教男孩写作，茴香豆给孩子们吃，你可以看到孔乙己是什么样的人？根据学生的回答，可以看出孔乙己死要面子，自欺欺人，迂腐穷酸，自命不凡。我在这些段落中提出的最后一个问题是思考第九段的作用。根据学生的回答总结:结构起到承上启下的作用，承上不同场景中不同人的笑容，承下孔乙己的悲惨结局；内容寄托了作者同情和批评孔乙己的复杂感受。

最后是文章10-13段的学习。我抓住关键词提问。首先，我问突然这个词的意思。总结一下学生的回答:突然说明我偶然想起了上承没有他。其他人也便这样过，下启他打折了腿。问第三个问题：大约和确应该如何理解？根据学生的回答：没有人确切地说孔乙己死了，但从孔乙己的情况和经验，推测他在这种生活环境中死亡是不可避免的，甚至死亡也不会关心，20多年后，男孩说孔乙己死了，但没有确切的消息，所以说关于孔乙己真的死了。第二个问题是:孔乙己第一次出场和最后一次出场有什么区别？根据学生的回答，封建制度不仅毒害了他的思想，也毒害了他的身体；人们仍然取笑他，这表明人们的麻木。

语文教学没有明确的终点，而是引导学生从这个问题走向另一个问题。鼓励学生将学习延伸到课外，构建大语文学习观。因此，我的扩展延伸和总结作业环节设计如下：

在扩展环节，我会请学生集体思考:孔乙己的最终命运是什么？自由发言。

在总结环节，我将以师生共同总结的方式结束课堂，并安排以下作业：比较鲁迅其他作品中的人物，找出鲁迅作品中人物的共同特征。

七、说板书设计

好的板书可以培养学生思维的灵活性和深刻性。它是教学内容的浓缩。通过板书，学生可以直观地把握要点，摒弃繁琐，我的板书试图反映这一点：

笔试成绩预约，成绩一出来就知道了

青海省教师招聘-历年面试形式总结

19年，20年，21年

-2022年青海教师招聘面试-

中公带你学面试-学科示范册

3人拼团只需1.3元

点击图片-开始拼团吧

2022年青海教师招聘面试-

一系列手册，面面俱到

●教育部：普通话水平测试管理规定

●重磅！教育部新发通知！教育部新发通知！涉及教师考试、工资、待遇！

●招聘三方协议不签到底可以吗？还是应届毕业生？耽误考编吗？能毁约吗？

●2025年，普惠性幼儿园覆盖率将超过85%，以确保学前教育的工资

点分享

阅读原文查看更多

初中生需要补语文吗？问题二:初中语文不好怎么补语文？

许多学生在小学，语文方面，成绩一直很好，但为什么初中毕业后，不如以前好呢？很多同学，也很勤奋，可是为什么就是拿不了高分？

初中语文学不好怎么办？

首先，我想说：汉语是一个慢慢学习和积累的过程。汉语学习注重过程。如果你想一步一步地登上天空，那是不可能的。如果你想在几天内让汉语变得更好，那是不可能的。

一定要学好语文

认真上课:说到认真上课，很多同学听过无数遍，耳朵都起茧了，但这是最根本最重要的。

认真听课，不仅要听，还要用脑子多思考，按照老师的想法一步一步来，积极举手回答问题。如果你很害羞，那就给自己定个目标在语文课上，你必须举手回答一次。久而久之，你就会习惯于举手，更爱，更注重语文。

笔记：笔记，我个人认为最好记在书上，复习，也很方便，同时记在书的相应位置，印象更深刻，如果老师要求，那就另当别论了。

同时，笔记精不记多，要学会找关键词或句子，这样才不会为了笔记而丢课。

回家后，记住笔记中的关键词或句子，用自己的话再说一遍。如果你忘记了，不明白，你可以在第二天问老师或同学。

初中生如何学好语文？

首先要养成预习的习惯，主要包括阅读课文和精读课文。其次，要有听、说、读、写的能力。听，也就是说，仔细听，能听到和掌握教科书的核心内容；关于说话，应该主动找到机会锻炼说话能力；关于阅读，对于好文章或古代诗歌、古典汉语和其他相对困难的文章。通过课外阅读和生活，可以积累好的句子和作文素材。

语文的重要性

语文是人们表达正确思想感情的重要工具，没有良好的语文基础，就无法准确表达思想感情。对孩子来说，学好汉语很重要。家长不应该抱着学好数学、物理、化学就够了的心态，不应该忽视学好汉语的重要性，也不应该冷冷对待汉语学科的学习。

问题三:家长应该如何帮助孩子辅导初中语文？

语文最基本的是单词和句子。家长在辅导孩子的时候，首先应该从字的角度去辅导，然后从词的角度辅导最后从句的角度辅导。但对句子的辅导要求家长的能力相对较高。如果家长语文水平高，可以花时间辅导。如果他们不知道如何在线搜索，他们可以辅导。如果家长不能辅导，可以交培训机构老师辅导！首先，要有耐心，其次，如果父母能胜任，就要自己辅导。一般家长自己辅导不了或者工作太忙就上课外辅导班，交给专业人士。如果父母想辅导孩子初中语文，首先你必须跟上自己的文化水平，否则你不明白，如何教孩子？即使让孩子参加相应的辅导班，也要。这些不用担心，缺了，需要补。
辅导内容最好先进，适合学校教学，发现明显不足，滞后补充，也应该。
家庭对孩子学习内容的指导，如果与老师教的同步，内容相同，往往被怀疑超越，很容易给孩子一种增加学习负担的感觉，为什么在学校学习回家学习？你在家给孩子写生字，其实是犯了这个忌讳，所以孩子的成绩不一定好，以后的问题还会继续出现。尤其是你一直留在给孩子写报纸上，当然是滞后的。这是很多家长辅导中容易出现的问题，就是做孩子在学校应该做的事，做老师应该做的事，不仅增加了两个孩子的心理负担，还形成了孩子的学习依赖心理，耽误了孩子的学习。
例如，当你知道你的孩子将学分文本段落，总结段落的粗心大意时，你可以经常和孩子讨论课外阅读、听广播、看电视，甚至互相聊天，总结：只是说几层意思，什么意思？如果孩子说得对，给予肯定；如果不完整，给予提示或补充；如果不正确，可以提醒孩子再想一想，或者给孩子一些归纳思路、线索或方法，帮助孩子找到合适的答案，然后总结分析归纳方法，为下次继续讨论做好心理准备。也许当孩子们在课堂上与老师分析课文时，他们会有意识地听老师的解释，学习老师的分析和归纳方法。当你回家和孩子们讨论课文的阅读和分析时，孩子们不仅会和你有共同的语言，还会有成功的感觉

。
{n}比如，和孩子一起聊天的时候，可以引导孩子，说话用词要恰当；说话前后要一致，不矛盾；介绍事物要具体、形象