高中历史补充知识点需要多长时间？

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解释高中历史补充知识点：

众所周知，大多数历史学习都是靠背诵来完成的。你背的越多，成绩就越好。也就是说，你应该有吃苦的精神，坚持每天背诵。我在这里有一个高质量的高中历史知识点总结。有需要的家长和朋友应该尽快收集和下载他们的孩子！

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【精品】总结高中历史知识点

麦田学校分享如何学习高中历史

对于文科生来说，文综三科，哪一科不是省油灯，需要很多时间去记忆和总结。对应高一决心学文科的高中生，从高一开始开始，应该注意什么知识储备，应该培养什么思维，应该在考试中使用什么技能？

01学习历史有阶段性

当你上高三的时候，你会发现高三的历史学习与高一和高二非常不同。这是一个高度总结和整合的过程，需要你在高一和高二有坚实的基础和"历史基本功"。

我的观点是，在高一和高二，我们不必要求知识的深度，而是要注意知识的广度。

你会发现汉语水平和课外知识的丰富性对历史学习有很大的影响，所以我建议你阅读更多的课外历史书籍，注重培养古代汉语能力和语言意义，建立自己的历史观和世界观。

这些东西对你的影响可能不会立即反映在分数上，但在高三之后，你会发现它们太重要了。

要说实话，课堂很真实。我们的文科和理科是不同的。很多聪明的理科生不听课还能考好；但是如果一个历史学家不听课，他就不想取得任何成绩。

听课也有听课的方法。我认为课前预习非常重要。在预习的过程中，你可以大致构建你所理解的课程的知识框架和系统，充分理解书中每个部分和框架问题的目的；

然后在听课的过程中，在原有的基础上有针对性地调整自己的思路和框架，形成完整的听课笔记，课后，比较补充参考书中的知识重点和框架，拓展思路。

每一位历史老师对历史都有自己深刻的理解，他们也经历过高考。

每一位历史老师都对历史有着深刻的理解，他们都经历过高考。你可以主动与老师交流你对历史问题的看法，从老师的回应中学习对你有益的东西。

4史实问题和思维问题——两个关键问题

你会发现，当我们做历史题的时候，我们做的无非是考察两个问题:要么是历史事实，要么是思考。

史实问题通常是考验你的记忆，比如法国大革命什么时候爆发？新文化运动的代表人物是什么？十一届三中全会的内容是什么？……这些都是不可改变的历史事实，你必须非常熟悉和理解，这需要平时的积累和记忆。

事实上，记忆历史并不是一个痛苦的过程。重要的是要对历史有激情和信念。最后，你会发现一切都不难，就像你不会忘记家里的门牌号和好朋友的电话号码一样。

同时，你也可以编一些顺口溜来帮助记忆。例如，我只是用它"工程队"三个字记住了共同的局限性："工人关注工人阶级，忽视大多数农民；程（城市）市为重点，不符合中国国情；团队（正确）-对资产阶级的斗争对象是错误的"。

思维问题考察你对历史事件或人物的理解，比如我们看到的"根本原因"，"主要原因"，"直接原因"，"导火索"这样的话，那么这个问题应该属于考察思维。

这些问题通常是选择题中比较困难的部分，但也有一定的规则和方法。

一般来说，"根本原因"通常是经济基础(生产力发展)或本质矛盾(阶级矛盾尖锐)；

根本原因通常与历史事件关系不明显；

"直接原因"它通常是通过一步推理而不深入分析直接得到的，与事件密切相关；

"导火索"这通常是一个非常偶然的事件，而不是因为社会和历史的发展。比如"五四"巴黎和会外交失败，英国资产阶级革命的导火索是国王召开议会试图征税；

"主要原因"这是最困难的。有时是直接原因，有时是根本原因。这就要求你深入探索事物的内在逻辑，并通过比较来决定哪个因素在历史发展过程中起着决定性的作用。

思维锻炼取决于大量的问题和有效的总结，这也是一个积累的过程，高三老师会经常给你一些提示，注意吸收，会有改进。

掌握一套既定的分析和处理问题的方法

其实历史学习中有很多传统的东西，我可以用很多概念"三条"或"两条"来总结，比如：

我们通常从理解一个事件开始"背景(原因)，内容(通过)，影响和意义(结果)"来记忆；

我们总是有分析问题"政治、经济、文化"三维思考；

我们会分析背景"国内外环境"来进行；

我们有评价意义"积极(积极)和消极(消极)"两个方面。

当你回答大问题时，你很容易发现这些既定的想法可以帮助你快速理解问题并开始分析。

当你回答大问题时，你很容易发现这些既定的想法可以帮助你快速理解问题并开始分析。至于这些既定的方法，你可以很容易地提取自己的学习，或者我建议你可以看到它们<高中历史学考必备手册>(似乎是湖南大学出版的)最后一部分提到的一些学习历史的思维和方法非常真实和具体！

6宏观学习历史，心中要有一个完整的知识网络图。

许多学生可能会觉得历史很乏味，有很多细节，有什么主线可以串起来吗？

当然有！你可以适当地进行发散思维，将历史事件串成一个完整的知识体系（不受教科书的限制），如政治、经济和文化的全面理解和思考，所以你会发现你的历史知识非常有组织，不仅可以从宏观上回答大问题，还可以随意拿出一部分进行微观详细分析，达到很高的水平，可以说"绝学无忧"了。

例如，在我看来，整个历史是由中国历史和外国历史组成的。中国历史分为古代历史、现代历史和现代历史。现代历史分为旧民主革命和新民主革命；

在旧民主主义革命阶段，有四次大型侵华战争(鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争)，八国联军侵华)和三次中国人民反抗(太平天国运动、义和团运动、辛亥革命)组成。在此期间，经济的显著特点是自然经济开始上升，半殖民地半封建社会的经济形态形成，民族资本主义的诞生和发展；

思想文化方面出现了向西方学习的思潮(地主阶级抵抗派、地主阶级洋务派、资产阶级维新派、资产阶级革命派、激进的民主主义者)和实践(洋务运动、维新变法、三民主义、新文化运动)经历了四次大规模论战(洋务派与顽固派、维新派与守旧派、革命派与保皇派、问题与主义)……

总结高中必修知识点

高中历史知识点

第一课从内外服联盟到封邦建国

1.公元前2070年成立

2.中国古代第一个国家的政权

3.政治制度的特点:公共权力超越全社会

(公共权力-国家机器，一般指历法、行政、司法等国家和社会公共机构行使的权力，具有国家的基本特征)

二、商代

公元前年成立

2.主要政治制度:内服制度(内服是指商王直接统治的地区；外服是附属国管辖的地区)

3.商朝政治制度特征(政权特征):

①以商业部落为中心的内外服务联盟

②弥漫着神权色彩(与文化上甲骨文相联系)

③商王对附属国的控制有限(具体内容:要求理解)

各附属国基本保持原有的社会结构

除对商承担应尽的义务外，有很大的自主权，一些附属国家经常与商人发生战争。

三、西周

公元前1046年，周武王成立

2.基本政治制度:分封制(政治)、宗法制(家族血缘)、礼乐制度(维护分封制度和宗法制度的工具)

目的:巩固周朝的统治(封建亲戚，以藩屏周)

①将土地和人民授予同姓亲族、婚姻英雄、殷商降族和古代后代，建立诸侯国，保卫周王室

②诸侯国必须承认周王的权威和义务(与商代相比，臣属关系更加明确)

①周人势力范围不断扩大

②形成了周天子-诸侯-卿、医生-士-平民的等级序列

目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决权力、财产和土地继承之间的矛盾

内容：大宗小宗制、长子继承制

(大宗:在宗法制度下，由长子传宗继统，称为大宗；

小宗:长子的同母弟或妾兄弟是小宗。大宗与小宗的关系是相对的。)

①长子继承制(核心、最大特征)

②双重关系(血缘关系和政治关系)

本质：血缘关系与政治关系的结合

①保证贵族世卿世禄(贵族不仅世袭土地和人口，还世袭职务和待遇)

②有利于凝聚宗族，防止内部纠纷，强化王权。(改变原笔记)

(3)礼乐制度是西周的等级名分制度，是维护宗法分封制的工具。

建立第二课中央集权制度

一、春秋时期

政治特征：宗法分封制受损，周天子天下共主地位下降

1.根本原因:发展社会生产力(使用井田制逐渐瓦解铁农具和牛耕)

①小宗取代大宗的现象发生了

②诸侯不断擅自分封

③强大的诸侯国发动兼并战争

二、战国时期

1.各国纷纷改变法律

商鞅变法使秦国强大，为统一创造条件

公元前221年，秦统一六国

三、秦朝

秦朝建立了中央集权制度，未来，中国封建社会将是加强中央集权制度的过程）

基本政治制度：中央集权制度

(一)中央集权制度内容:

①皇权至上(皇帝掌握了所有的立法、司法、行政和军事权力)

②皇位终身制和皇位世袭制

二、三公九卿制(中央官职)

三公:丞相、太尉、御史医生

①功能：丞相是百官之首，协助皇帝处理全国政务；御史大夫负责监督百官；太尉协助皇帝管理军事。

②相互关系:相互配合，相互牵制。

九卿：三公以下的中央政府官职

三、县制(地方)

①县官由中央任免，不能世袭(与西周分封制的根本区别)

②县以下设乡、里、什伍

(二)中央集权制度的基本特征:权力高度集中

（3）中央集权制度的作用：彻底打破了传统的贵族分封制度，奠定了中国古代统一王朝制度的基础XX多年来，中国的政治和社会产生了重大影响。

第三课中央集权与地方分权斗争

(贯穿中国古代历史的第一条主线索:中央与地方的斗争)

一、西汉

①历史原因：汉高祖刘邦在实行县制的同时，还分封了同姓诸侯王

(郡国并行，
上次青岛市摸底考试有一个郡国并行的看图题)

{n}

②直接原因：面对诸侯国尾大不掉之势，贾谊、晁错等人上书，主张消减封国

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2、过程:公元前154年，汉景帝接受建议，开始着手削夺诸侯国的封地，七