电子版打印完整版:2。点击私信发送01。高中化学基础差可以弥补吗?高中化学材料:高中化学实验题核心考点1。Cl2实验室制备系统①使用可燃气体(如H2、CO、CH4等),先用原料气冲走系统内的空气,再点燃酒精灯加热,以防止爆炸
高中化学基础差能弥补吗?高中化学:学霸不会告诉你37个解决问题的技巧,掌握让老师刮目相看。
高中化学:学霸不会告诉你37个解题技巧,掌握让老师刮目相看。
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许多学生总是对高中化学的学习感到困惑。每次他们听老师和优秀的学生谈论什么能量守恒定理,什么电解原理,他们都是对的,但他们不能开始看问题,考试一团糟。
许多学生总是对高中化学的学习感到困惑。每次他们听老师和优秀的学生谈论什么能量守恒定理,什么电解原理,他们都是对的,但他们不能开始看问题,考试一团糟。
现在离高考还有不到一年的时间。要补充化学,不仅要从基础知识入手,还要从考试套路和答题技巧入手。许多学生必须听老师在课堂上谈论一些相关的解决问题的方法,但没有全面的记录,更不用说问题巩固了。
所以针对这种情况,我在这里整理了一个【高中化学37个解题技巧】,让你更接近学霸,成绩更上一层楼。我们来看看。~
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高中化学基础差能弥补吗?高中化学材料:高中化学实验题核心考点
1、Cl2实验室制备系统
2、SO2实验室制备系统
3、NH3实验室制备系统
4.实验装置选择思路:
1.常见气体制备的反应原理
以实验室常用药物为原料,根据制气原理,选择方便、经济、安全的试剂,尽量有适当的反应速度,所得气体相对纯净。比如用锌粒和酸制氢,一般选择稀硫酸而不是稀盐酸,因为盐酸是挥发性酸,制氢常混合HCl
2.气体发生装置
(1)装置的选择:反应物的状态,反应条件和所制备气体的性质、量的多少决定
(2)加热操作要求
①使用可燃气体(如H2、CO、CH4等),先用原料气冲走系统内的空气,再点燃酒精灯加热,防止爆炸
②制备一些容易与空气成分反应的物质(如H2还原CuO反应结束时,酒精灯应先熄灭,原料气应继续冷却至试管
气体干燥是指去除气体中含有的水蒸气,本质上也属于除杂范畴(是一个特定的除杂过程);气体干燥的关键是选择干燥剂,并根据干燥剂的状态选择干燥装置,常用的装置有洗气瓶、干燥管等
5.气体收集装置
(1)原因:有些气体有毒或可燃,可以逃逸到空气中,污染空气或引起火灾、爆炸等灾害
(2)处理方法:
①转化处理:一般根据气体的相关性质,将溶液吸收或点燃,使其变成无毒、无害、无污染的物质,并将其转化为非气体物质或无毒物质。实验室常见的有毒气体处理方法如表所示
②直接排入空气:主要用于处理无毒无害气体。如:N2、O2、CO2等
(3)吸收原则:能充分吸收气体;不能倒吸(4)常见装置
①吸收溶解度小的废气(如:Cl二、用图D装置
②吸收溶解度大的废气(如:HCl、NH3等)用图B、C装置(防倒吸)
③CO、H二等气体可通过点燃或收集去除,用图A、E装置
(5)防倒吸装置(以氨吸收为例)
①液体容纳:图A、B原理相同,当易溶性气体被吸收液吸收时,导管内压力降低,吸收液上升到漏斗或干管,导致烧杯液位下降,使漏斗口和干管脱离液位,吸收液流回烧杯,防止吸收液倒吸
②安全瓶:如图C所示,当吸收液反吸时,反吸的吸收液进入安全瓶,防止吸收液进入加热器或反应容器,防止反吸
③间接吸收:如图丁所示,NH3、HCl易溶于水但不溶于水CCl4的气体,在CCl4中形成气泡,增加与水的接触面积,间接吸收可达到防倒吸的目的
④气压平衡:如图1所示,为防止反应系统压力降低引起吸收液反吸,可在封闭系统中连接与大气相连的液封玻璃管,保持瓶内压力等于大气压,防止反吸
高三化学差怎么补?
1.对于基础差的高三学生,首先要明确,无论化学反应如何,都要从元素周期表的角度来思考。化学反应原理和物态化合价基本符合元素周期表的普遍规律。化学反应原理和物态化合价基本符合元素周期表的普遍规律。
因此,高中生可以专业准备化学笔记本,写下一些不规则的笔记本,包括所有值得注意的元素或反应,如特殊颜色、沉淀和价格变化。
2.其次,很多化学基础差的高中生对特殊元素、方程式等知识点记忆不清。但事实上,这些关键因素,如反应能产生特殊气体、沉淀或颜色,是高中化学考试点和答案的重点。
3、高三化学知识与考试点相对其它科目来讲,确实不是许多,因此努力一下,短时间以内提分是可行的。但是,尽量不要等到临考前再突击。
高三学生学好化学的最后一点,也是最关键的一点,就是上课要专心听讲。只有集中精力,积极学习,才能对化学产生兴趣,最终学好化学。
当教师教授新知识时,高中生应该思考教师如何分析问题,能够跟上教师的想法。教师总结本课内容时,要注意本课的学习重点。
1.每次复习前一定要有计划,准备复习。例如,如果你想每晚自学两个小时,你应该根据你在这一天学到的知识做出合理的安排。注意不要把类似内容的知识放在一起,前后复习。最好间隔复习。
因为在心理学上,类似学科的连续复习往往会引起干扰,降低复习效果。
2.复习前最好先回忆知识,或者根据听课时记住的知识要点,回忆当天学到了什么,主要教材是什么,做了什么实验。
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