技校有多大，1998年学历证书在哪里查询？

但我们对孩子成为普通人有着深深的恐惧，仿佛一旦落入普通人的轨道，生活就失去了希望和各种可能性。事实上，世界各国的教育体系，包括中国，正站在一个新的历史关口，学术教育和职业教育并重的时代已经到来

1998年学历证书在哪里查询，普职分流后，普通孩子的出路在哪里？

目前，许多学生和家长普遍承受着学术负担和由此产生的心理压力。在双重压力下，普通孩子能找到另一条出路，让自己自由成长，快乐成才吗？外滩教育特约作者还分析了一些家长的心理变化，梳理了国际职业教育的发展，探索了孩子成长过程中真正的财富密码。在分析了各国职业教育的趋势后，作者致力于探索国内职业教育发展的新方向，寻找普通儿童未来成长的可能性。未来，接受孩子的平凡和平凡可能成为家庭幸福的必修课。

文方也，编！Lulu

父母最大的烦恼是什么？

也就是说，看到自己的孩子从小就很普通，非常微不足道，长大后成为一个普通人，教育和工作不如我们好。

虽然普通人是社会的大多数，而且不出意外，孩子们将来一定会加入这个行列，
但我们对孩子成为普通人有着深深的恐惧，仿佛一旦落入普通人的轨道，生活就失去了希望和各种可能性。

我们相信大学可以改变普通孩子的命运，辅导被认为是赢得竞争优势的救命稻草。我们希望孩子们继续追求卓越，超越他人。然而，面对双减和普职分流带来的不确定性，父母的焦虑似乎无处安放。

事实上，世界各国的教育体系，包括中国，正站在一个新的历史关口，学术教育和职业教育并重的时代已经到来
，受到歧视的职业教育将全面崛起，传统的职业培训模式也将面临重大改革，时代将为普通儿童的未来带来更多的可能性。

为什么我们不能接受孩子的平庸？

我们生活在一个拒绝普通的时代。父母最难接受孩子太平庸。哈佛大学心理学教授RichardWeissbourd
曾经说过:对于很多家长来说，即使孩子还在上小学，只要表现不是最好的，也会觉得很可怕。”

丁延庆教授，北京大学教育学院，最近火了，不是因为他的学术成就，而是因为他吐槽学渣女儿。

北京大学教育学院丁延庆副教授

这对夫妇都是从北京大学毕业的精英家庭，但他们的女儿是班上最后一个成绩，这全世界普通孩子的父母找到了心理平衡。人们争相观看丁教授的采访视频，焦虑得到了极大的释放。

丁教授的女儿才上小学一年级。她的同学已经能读到成千上万的英语单词，她的加减法非常熟练。她不想成为一只驯服的羔羊，坚持成为一个快乐的小学生。她怎么能被贴上学习渣滓的标签呢？决定她这辈子平庸是不是太早了？丁教授说他接受孩子的普通，我觉得他太焦虑了。

美国心理学家《教你的孩子:真正成功的育儿》一书的作者Madeline
Levine她被安排在加州马林县的一所学校发表演讲。虽然她的演讲通常座无虚席，但这次没有人出现，因为她的演讲题目是如何抚养普通孩子。Madeline
Levine马林县显然没有普通孩子。”

每个人都在努力抚养不同的孩子，因为平庸太可怕了，这意味着孩子将来没有竞争力和体面的生活。休斯顿大学教授Brené
Brown在这个世界上，平凡的生活已经成为毫无意义的同义词，他在《不完美的礼物》一书中感叹道。”

双减和普职新政出台后，关于普通儿童
热议刷屏全网。父母说我们可以接受我们的孩子是普通人，我们不期望被清华大学和北京大学录取，甚至985和211，但我们不能接受我们的孩子是普通人不能上高中。

父母愿意包括技术工人、护士、厨师和理发师吗？事实上，我们根本不能接受普通人，这也是我们抵制职业教育的根本原因。
考上大学，有体面的工作和美好的生活，这是我们一直坚持的教育目标，也是我们育儿的底线。

为什么我们如此害怕孩子成为普通人？这背后有社会经济原因。

学术教育和职业教育是各国教育体系的两大组成部分，但两种教育路径在不同国家的地位不同。
在德国等欧洲国家，职业教育和学术教育是平行的；在以美国为代表的国家，学术教育具有绝对优势。

美国只有5%的高中生接受职业教育，而欧洲国家的比例要高得多，其中德国的比例高达59%。这种差异之所以形成，是因为
不同的技术路径发展成不同的产业结构，教育体系与产业结构相匹配。

美国的产业发展是一个去技术化的过程。通过大规模装配线的标准化生产模式，可以解决技术问题，摆脱对工人劳动技能的依赖。德国大多是附加值高的行业，如精密仪器，对工人的技能要求很高。

自20世纪80年代以来，美国一直在大力发展高等教育，掀起了人人上大学的热潮。1965年，拥有四年制大学学位的美国人比例为9%
攀升到2020年的37%。

中国的工业发展路径与美国相似。许多制造业是流水线生产，对工人的技术要求不高。我们还重点发展大学教育，特别是自1999年大学扩招以来，大学生人数突飞猛进，从1998年每年招生100万，增加到今天每年700多万。

职业教育不仅严重萎缩，家，职业教育不仅严重萎缩，社会地位也暴跌。技能型人才整体工资不高，
歧视制度安排和社会资源分配。可以说，这就是我们不能接受孩子是普通人的主要原因。

成为普通人的勇气

在你不能平庸的是在你不能平庸的指导下长大的。然而，他们尴尬地发现，整个社会都在告诉他们，你只是一个普通人。由于大学毕业即失业或高学历低就业已成为普遍现象，
上大学会有好工作好生活的逻辑已经不成立了。

他们徘徊在父母期待的优秀和现实的普通中，父母不能接受我是普通人，让他们感到纠结和痛苦。

即使是985、211的学生也逃不过普通人的命运，社会也无法再盛开他们的名校光环，成立于2020年5月的豆瓣网985垃圾组

大学生的困境与我们的大学招生政策有关。近几十年来，我们学术教育发展迅速的主要原因不是市场需求，而是解决就业困难。

1999年大学扩招的主要原因之一是解决下岗工人的就业压力，导致大学生供过于求。为了延缓大学生进入劳动力市场，本科、硕士、博士等招生规模仍在扩大。
结果使得大学生成为就业最为困难的群体。

对大学生来说，从内心接受生而平凡的事实并不容易，也需要很大的勇气。然而，就业市场的巨大变化也让他们看到，成为一个普通人并不那么可怕。

虽然大学生严重过剩，但大量不需要大学文凭的职位空缺，不同于传统蓝领的低收入和脏形象，
事实上，近年来新的蓝领工作模糊了传统蓝领和白领的界限。

随着我国工业技术的转型升级，智能技术和设备的引进，许多工厂在老岗位消失的同时，也产生了许多新岗位，
制造业目前面临着严重的“技工荒”，高技能工人薪水因而水涨船高。

根据2020年时代数据报告，近70%的人在从传统蓝领转型为新蓝领后实现了收入增长
。新生代蓝领60%以上收入5000元以上，月收入9000元以上近40%。2019年上海技术人才平均工资12.79万元。

随着互联网技术的发展，以网约配送员、网约车司机、快递员等为代表的新蓝领已经达到1.平均月收入超过9000元，80后、90后成为新蓝领的主力军。

同样的情况也发生在地球另一端的美国。大力发展学术教育的结果是，美国大学生的处境越来越困难，约28%的大学生~30%的辍学率超过40%
应届毕业生就业不足，负债累累。学生贷款超过1.3万亿美元。

同时，职业教育的前景一路乐观。根据劳工统计局的最新数据，只有不到20%的美国工作需要学士学位，而且在
在未来十年预计将以最快的速度增长的30个工作岗位中，通常只有7个工作岗位需要学士学位。

根据乔治城大学教育工作中心的数据，从现在到2024年，美国将有大约1.6万人
万个中等技能职位空缺，不需要学士学位。平均年薪3000万美元的工作不需要学士学位。

根据经济学家PaulBeaudry自2000年代初美国科技泡沫破灭以来，对大学毕业生的需求大大降低。

根据2021年的报告，美国大学本科学位的回报率因专业而异，其中计算机、工程或医疗行业的收入较高。与高中毕业生相比，其他专业的学生收入优势很小，尤其是戏剧、舞蹈等艺术领域，没有投资回报，平均收入水平低于高中毕业生。

一系列的实际变化告诉我们，大学学位的经济效益正在减弱，职业教育的回报正在改善。我们的教育体系与劳动力市场结构严重错位，迫切需要发展职业教育。

德国双元制是未来职业教育的方向吗？

教育体系应与产业结构保持适应，技术进步带来劳动力市场的变化。只有尽快建立高质量的职业教育体系，才能在新的全球经济竞争中立于不败之地
，可以预见，学历教育与职业教育并重的时代即将到来。

今年6月，中国《职业教育法》迎来了自1996年颁布以来的首次大修，强调职业教育与普通教育具有同等重要地位
；2018年，美国国会重新授权卡尔·《帕金斯职业技术教育法》为各州高中和社区学院的职业教育提供了激励措施。

目前大家比较关心的一个问题是，我们是否会引进德国双元制的职业教育模式？

美国学术界已经讨论了一段时间，德国职业教育模式不是未来职业教育的方向。

斯坦福大学经济学家EricHanushek
德国的职业教育已经证明，他们可以为今天和未来十年做准备；他们没有证明的是他们是否能适应这个多变的时代。”

事实上，有200年历史的德国职业教育体系正面临崩溃
，工匠被认为是德国制造的基石，但近年来，越来越多的年轻人选择大学而不是熟练的工匠，德国制造正面临着没有接班人的局面。

随着人工智能和机器人技术发展，知识和技能的更新越来越快，行业替代更新更加频繁，人们的职业也在迅速变化，更换工作的频率会大大增加
。德国的学徒制很早就把工人锁定在某种技能上。进入40多岁后，他们学到的技能过时，失业率上升，终身收入下降。

自2008年以来，德国职业学校的学生人数下降了近14%，同期大学生人数增加了近25%。根据德国工商会最近的一份报告，几乎每三家德国公司中就有一家学徒空缺，许多公司不得不让大学毕业生取代他们。德国近500万员工被利用。

慕尼黑大学经济学家LudgerWoessmann
说：我认为德国的职业培训不适合即将到来的变化。今天的职业教育不仅可以培养一定的技能，还需要改革。”

不同于传统职业教育只注重技能，
未来职业教育将重视学习能力的培养，课程设计将加强通识

教育，注重培养学生探究、解决问题的能力，和普通教育的边界会趋于模糊并且呈现相互融合的状态。

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在美国高中目前的职业教育改革中，传统的职业技能培训和