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就中学生而言，文体无非是说明文、议论文、小说、诗歌、散文。汉语阅读有五个部分：古：古文、散文、小说、议论文和说明文。重量大，时间紧，缺乏有素训练，难以达到考试标准。目前，正是新冠肺炎肆虐的时候，毅带着这个问题了《黄帝内经》等中医，写下了这本书的学习经历。

登记证可以在其他地方补发吗？史毅作品登记证

1955年1955年出生于后套五原农村，祖籍陕西府谷，历，中学语文教师。

教学结束后，退休后积极参与社会团体活动。曾任中国写作协会会员、孔子学校特别讲师、孔子学校推广委员会专家、传统文化协会专家、孔子研究协会会长、五原作家协会高级顾问。

文章是无限的，但风格是有限的。就中学生而言，文体无非是说明文、议论文、小说、诗歌、散文。所有文章都可以归纳为五种风格。风格差异明显，各有本质特征。因此，学习写作将事半功倍。

所谓议论文，应该是政论文和议论散文的合称。中学生的写作往往偏向于后者。

这本书首先阐述了如何从叙述过渡到讨论，然后解释了议论文的要素，这两个步骤反映了逻辑的归纳和解释。

接下来讲议论文写作的十大类型，最后讲写作议论文的两种思维方法：静态思维和动态思维。后两步反映了从形式逻辑到辩证逻辑的升华。

这四变到质变，这四个步骤涵盖了议论文写作的全貌。

美国将军麦克阿瑟嘲笑他的前下属爱森豪威尔说："今天，你让他写一篇文章，说它是黑色的。他会说它是黑色的，是真实的；如果你让他明天把同样的东西说成白色，他也会说它是白色的，是真实的。”

这段话中的"东西”就是"一题多作"题目，即材料；这段话中的黑和"白是从不同的角度得出的不同结论。这就是"一题多作"中"多作"的意思。

假如说白与黑这一组对立物可以形成一个360度的圆，那么两者只占一半，180度。如果从180度辐射到各个角度，无论如何都会有180个角度。还有另外180度。

这就是写作。树上没有两片完全相同的叶子。同样，无论有多少考生写同样材料的作文，都不会完全一样。

本书旨在从多个角度训练这种思维方式。

这本书是为考试写的。考试的第一步是审查问题。审查问题的含义后，第二步是建立写作的主题或中心。第三步是什么样的表达方式：叙述与讨论的结合还是抒情的描述？第四步是安排开头和结尾，有意识地呼应，第五步是反映某种语言风格和主体结构艺术。熟练操作这五个步骤，不太可能写好文章。

其次，本书还讲解了演讲词、小说、游记和象征性散文的写作方法。

本书从六个方面拓展创新思维：

一、主题创新。主要是对传统观点的反思和对外思想的融合。

二、构思创新。同一题材，可以用不同的风格和风格来写。即使是相同的风格或风格也可以采用不同的表达方法和表达方法。不同的角度和结构也可以改变相同的表达方式和表达方式。新颖独特。

三、语言创新。有的可以用说明语言，有的可以用论证语言，有的可以用文学语言，有的白话，有的文言，有的文白混杂。不一而足。

四、材料创新。可以捕捉当地名胜，挖掘现实生活，借鉴古典，介绍异国风光。因此，克服千篇一律、千人一面的学生腔，使内容丰富，形象丰富，例证典型，文章读起来耳目一新。

五、情感创新。有的诗文语言并不华丽，构思并不独特，材料并不新奇，主题并不特异，却能深深地吸引读者。靠什么赢？真情实感。还有一些文章只用简单的语言告诉我们一个故事，没有宏大的场景，没有奇怪的情节，但能深深打动读者。做什么？真挚的情感。可见，真情实感是写作的灵魂。

六、纯美创新。摆脱政治、阶级、立场的束缚，进入崇拜自然的境界，用纯粹的美诠释自然与人文、自然与哲学的关系，也是创新思维的培养。

创新是最高的美。

本书从2001年到2022年收集了39份语文高考作文材料，并应用了每种材料的分析"哲学思考”"道德观照""时势考量”"本质思想”四要素，既对审题立下框架，又为模拟打下伏笔。还对能力迁移和写作角度进行了点拨，同时提供了约40篇范文，抛砖引玉。

这本书的文章选自历年中高考的阅读部分，分为说明文、议论文、散文和小说。每篇文章后设置思考题和解题指导。

根据风格分类，探索各风格的写作规则和共同知识点，创建答案公式，寻找学习捷径。

阅读文章最重要的是找出文章的主题，即作者想告诉我们什么。只有突破这个中心环节，答案才能不断变化。

这本书分为两部分。第一部分是揭示主题的方法，第二部分是关于主题的设置和解释。

带着"方法"读书，成了一种享受。

汉语阅读有五个部分：古：古文、散文、小说、议论文和说明文。重量大，时间紧，缺乏有素训练，难以达到考试标准。

这本书提供了写作技巧的解释，只回答"有很多方法可以起作用。比如题目、开头和结尾、过渡和钱索、各种表达方式、修辞等。我们将有针对性地为考生提供简明的知识。

这本书有三个部分。文言文学习的方法包括翻译的方法、技巧和原则。初中三级训练:一级是文言文综合训练；二级是重点句子翻译；三级是文言文理解训练，其中20篇文言文都配有经验作文。从2001年到2013年，高中部分选取高考文言，包括注释、思考题、解题指导、改写和知识总结。层次合理的内容系统。

这本书是为了巩固语文的基础知识。主要语言的积累和应用：1、注音、2、改错别字、3、正确使用标点符号、4、简洁、连贯、得体，5、改变、扩展、模仿、修复、6、文学知识、7、背诵、听写、8、诗歌欣赏。掌握汉语的基本应用方法。

高中语基，内容深刻，强调掌握规律，突出方法和技能。

这本书是三卷传播孔子学说的演讲汇编之一。从历史的角度，作者简要介绍了孔子的经验，阐述了孔子对人类社会在教育、宗教、自然、孝道、约会、哲学、生活护理、健康等方面对人类社会的重大贡献。本文主要引用了《论语》和《易经》中的言论，有效地说明孔子是中国历史上最伟大的思想家之一。

这本书是传播孔子学说的演讲汇编之二。作者从现实的角度看孔子理论的意义，探讨孔子和毛泽东、孔子和社会主义核心价值观等敏感话题，阐述为什么在新时代推广孔子理论，如何适应特色社会主义传播孔子理论的要求，特别是为什么我们今天尊重孔。它显示了个人的窥视。

这本书是传播孔子学说的演讲汇编之三。以孔子的思想言论为原则，在讲座、集会、交流、网上收集了20多篇小品，对社会上的人和事进行评论，做出是非、美与善与恶的判断，落实弘扬优秀传统文化的工作。

本书旨在弘扬优秀传统文化中的孔子学说。

孔子形象从四个方面塑造。一是剪纸，包围孔子涉及100多个历史人物；二是书法，突出书法的魅力；三是对联，用对联表达主题，反映语言的规则和魅力；四是故事，以孔子的下落为线索，写故事，达到普及的目的。

剪纸、书法、对联、故事构成了这本书的鲜明特色，堪称弘扬国学的别出心裁。

以孔子言论为指导，追溯中国礼仪、建筑、服饰和饮食文化。

孔子是中国文化的集大成者。他系统地整理了周朝的礼仪文化，从而辐射到建筑、服装和饮食上"礼的烙印，有的延续到今天。整理总结这些古代文化知识，对我们今天的社会生活有借鉴意义，从而增强文化自信。

奇文共赏，疑义共析。

《易经》是五经之首，是中国古代奇书。报好奇心理拜读，始知其广泛的准备，无所不包。

作者有八种学习经验:

其一，攻读《易经》原文，同时给它作注和翻译。

第二，带着寻找义理的问题学。探索优秀传统文化的真谛。

第三，正确揭示《易经》的象征意义，总结"象征物一象征义一被象征物的公式。

第四，学易后产生的戒心，懂得"收紧口袋。做事要符合"三合一合理合法。

第五，体会其辩证思想，尤其是偶然的必然。"易含有变与不变的含义。了解变与不变的关系。

第六，孔子是《易经》的主要作者，发现孔子的军事思想，了解孔子理论的全面性。

第七，与几位圣贤相比，孔子孔子学说贯穿易经的义理价值。

八、创造卜卦假设定位法。《易经》中的每一卦都描述了社会和生活的发展轨迹。以本卦为立足点，参考前后卦，提供更广阔的视野和思路。

以上八点是我学易的粗浅总结，从而成书。

孔子是《易经》的主要作者"象传”"彖传”"爻传"孔子论断三方面总结，故称孔易三传。

《易经》作为史前文明的结晶，已经被孔子修改，成为自己系统的哲学作品。它最大的特点是将从自然中获得的知识转移到社会生活中，引导人类的社会生活。

古圣对各种自然现象进行分类，总结出有规律的知识。然后，在人类思维属性的帮助下，他们将这些知识与人类社会联系起来，创造了许多生活哲学来指导我们的思想。

作者从《易经》中提取了这些人生哲理，用简洁总结的语言表达出来，形成了这份手稿。

这本书是为了弘扬中医优秀传统文化。学习《易经》和《黄帝内经》的经验，重点研究二经之间的纲目关系。阴阳、五行、九宫、十二新闻卦等文化知识相同。二经以自然现象为研究出发点，与社会生活和身体疾病相比。古人长期观察天地，品尝气候和物候，总结规律性知识"哲学命题天人合一。由此创建了中医，为中华民族的身心健康做出了突出贡献。

从某种意义上说，《黄帝内经》更像是一种心理专业，所以文人雅士也可以从中获得教育益处，养生益寿。

本书旨在宣传中医对中华民族身心健康的伟大贡献。

中医是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，在5000年的文字记载中，为中国和世界各地人类的身心健康做出了巨大贡献。特别是在历史上几乎每十年爆发一次的瘟疫中，中医一直在不屈不挠的斗争，总结了许多有效的实践和理论经验。

目前，正是新冠肺炎肆虐的时候，毅带着这个问题了《黄帝内经》等中医，写下了这本书的学习经历。一是做自己的医生，二是与同事交流养生防病知识。

在过去的100年里，社会上有一股浊流不断打压中医，想把它放在死地后再快。这份手稿还呼吁人们正确理解国粹，所谓"神圣中医不能弃。

揭示两本书的起源关系，从浅到深学习优秀的传统文化。

《弟子规》原创作者李玉秀先生是儒家思想的代表人物，打着佛教思想的烙印。大部分谚语都可以从《论语》中找到，有些来自佛教。

本书将《弟子规》与《论语》联系起来，旨在引导青少年从浅入深地学习圣贤之言，逐步培养道德情操。

作者的"二次创作空间"，用日常生活中的例子来表达学习经验，起到抛砖引玉的作用。

学习易经，是为了懂得传统文化中所提供的道理。

本书以《易经》与作文的关系为重点，因此将"象传

”和"彖传”中孔子所悟128个道理抽绎出来，翻译成现代汉语，作为中学生作文训练的主题思想，由此引导思维，开启智力。

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