英语六级听力猜词技巧及六级听力解题技巧

高考英语听力考试编制要严格指导《教学大纲》和《普通高等学校招生全国统一考试英语考试大纲》(以下简称《考试大纲》)，遵守交际性原则和实践性原则。分析：对话中，男性和女性都围绕“flat”一词交谈，用neartocentraltown、noisy等词谈论居住环境。关于英语六级听力猜测技巧毕业证样品网总结了各种问题，给大家分析一下！希望读者认为，对英语六级听力猜词技术的详细知识和(六级听力解题技巧)的探索值得一读！

问题1。谢谢你在高考英语听力测试中分析听力微技能。感谢您对“英台英语”的关注！

高考英语听力测试中听力微技术分析

高考英语听力测试是调查学生各种能力的题型，任何方面的不足都会给学生的听力理解带来困难。它不仅调查考生的听力能力，还调查考生的阅读理解能力、逻辑判断甚至心理承受能力。本文通过分析2013年江西高考英语听力试题的特点，探讨高考英语听力主要考试的微技术，探讨考生掌握微技术时可能面临的困难，并提出培养和训练考生听力微技术的策略。

关键词：听力测试；命题原则命题要求微技术

《普通高中英语课程标准（实验）》指出，语言技能包括听、说、读、写能力，以及这四项技能的综合运用能力(教育部，2003: 8)。听是第一位的，因为这是我们获取和理解信息的最重要方法，也是提高学生英语综合应用能力的前提。那么，高考英语考试中听力测试涉及哪些方面的内容，主要调查的微技术有哪些？本文以2013年江西高考英语听力题为例，分析该试题的特点和考试的微技术，提出听力训练策略。

二、高考英语听力考试的命题原则和形式

《高中英语教学大纲》(以下简称《教学大纲》)

高考英语听力考试编制要严格指导《教学大纲》和《教学大纲》(以下简称《普通高等学校招生全国统一考试英语考试大纲》)，遵守交际性原则和实践性原则。交际性原则要求所选资料作为口语材料具备一定的交际性，以便调查考生的听力和语感。对考生的变音、记忆、推理、归纳等能力、反应速度和持续听英语资料的耐受性提出了量化要求。实践性原则要求听力材料内容接近考生的生活实际，使用的对话情景一般是《考试大纲》中列出的日常交往用语的范围：道路、电话、约会、看病、介绍、告别、说服、留备忘录、吃饭、秘书、海关通过、丰

高考听力考试一般在笔试前进行，时间为20分钟，共有20道小题，根据听到的内容，要从三个选项中选择一个，回答试卷上的问题。录音的速度大约是每分钟135个单词。试题由两部分组成：第-节共五段对话和独白。每个对话或独白后面都有一个小问题，每个小问题都有三个选项。总共5个小问题；每小题1.5分，满分7.5分。每个录音播放一次。第二节是听信息。每种材料后面有2-4个小问题，共15度。所有小问题也是1.5分。要求考生根据听到的5段对话或独白，从每个问题给出的3个选项中选择最佳选项。播放每份录音资料两次。第二部分的总词汇量约为1000个单词。

对话或独白属于高水平的听力理解能力，调查考生听语言信息的能力。一般具有明确的主题，制裁范围广，信息量大的特点。原则上，根据句子发展顺序设置问题主要是what、when、where、which、who、whose、why和

howmany、howmuch、howlong、howold、howsoon和how

由often领导的问题配置。因此，要求考生记住、理解、归纳、比较、判断听到的语言信息和信息要点是调查考生综合能力的主题，区分度很高。图1.2.1显示了2013年江西高考英语听力考试中各门指导语的比例。

如图2.2.1所示，以“what”开头的问题占55%，“when”，

以“why”、“where”、“who”等词开头的问卷调查分别占10%，但不包括以“whom”和“how”开头的问题。一般来说，高考英语听力的直接说明问题中，大多数是以“what”、“where”、“who”、“when”开头的问题，2013年江西高考英语听力尤其以“what”为主导。

对话形式的试题一般占24分，这表明理解双方对话内容是听力考试的主要调查点。对话内容包括道路、时间、数字、地点、健康、购物、文化娱乐、体育、租赁、旅行、交通等生活的方方面面。

最后一个主题往往是独白。独白的体裁主要是记叙文或说明文，包括英语国家的社会、教育、文化、风俗、地理等知识。因此，以广泛的知识面对学生对这一部分的理解大有帮助。这部分也是听力测试的难点。因为不是对话形式，所以文章有点难，重复也少，学生的短期记忆也少，每段之后的问题也不是一个。考生不集中注意力的话，短期内存储的其他信息往往会变得模糊。因此，考生必须具有较强的听力和速记能力。

为了更清晰直观地掌握2013年江西高考英语听力部分各次考试的相关话题，笔者参考表2.2.1统计了表。

从表2.2.1可以看出，2013年听力测试的相关主题包括饮食、生日计划、工作、旅行等。高考听力问题反映出符合命题的实践性原则，侧重于交际情景，测试学生拥有的实用交际信息。

所谓的微技能实际上是支配人类行为和思维(包括语言学习)的人类微妙的心理认知能力。听力微技术是听力理解方面的具体技术技巧。听力能力实际上是由具体的技术技巧(即“微技术”)组成的(舒利华，2002: 59)。

Goh(2012，王淑奎，2014)总结了五种重要的听力理解能力。就是听取详细信息、关键词、数字等具体信息。听宗旨，即听宗旨的大意。推理，即在听的过程中基于知识、观点的假设或判断。可以有选择地听。也就是说，您可以根据活动要求选择特定内容。预测，即预测在听之前或听过程中要听的内容。

根据《教学大纲》，高考英语听力有四个要求：(1)理解主要要点(摘要)。(2)获得具体信息。(3)判断听力内容。(4)了解意图、态度和观点(教育部，2013年)。因此，本文从理解主要要旨、获取具体信息、对听力内容的判断和对理解意图的态度四个方面分析2013年江西高考英语听力测试。其中理解的主要要点是两个、二个小问题和十六个小问题，占10%，

要求考生根据听力资料总结说话人正在谈论的内容，例如第一节的第二小问题。得到具体的信息题目都是12道，占题量的60%，比如第一节的3小题，问在哪里，这种命题所占的比重比较大。考生听到的语言信息和对信息点的记忆、理解、概括、比较、判断是调查考生综合能力的主题。判断听力内容的题目设计了4个小问题，如第2节的第17题。理解意图、态度和观点包括两个占10%的小问题，如第二节的第7题。下面笔者以具体试题为例，分析了相关的四种微技术，了解了相关的具体考点。

(a)可以根据听力资料概括主题和文章大意

2013年高考英语听力第二小题：

whatarethespeakerstalkingabout？

a . anoisynight . b . their life intown。

C.Aplaceofliving.

听原稿：m:ireallylikelivinghereinthisflat，because it' ssonearto

w:that ' strue . butitgetsreallynoisyatnight .

分析：对话中，男性和女性都围绕“flat”一词交谈，用neartocentraltown、noisy等词谈论居住环境。所以正确答案是c。

(2)根据收听资料，可以获得具体信息，从而解决细节问题

这道试题经常出现在高考试卷上，比重最大。主要包括数字、日期、时间、年龄、大小、地名等。2013江西高考英语听力第5题：

whatdayisitwhentheconversationtakesplace？

A.Saturday.B.Sunday.

听原文：a:I won ' thaveanythingtoweartoworkonmondayunlessipickupmy

clothesatdrycleaners。

b:then you ' d better hurry . itclosesatnoonsundays .

a:哦！Ishouldhavegonethereonsaturday。

分析：对话中提到想去洗衣服，但周日中午干洗店关门，对话者说：“ISHOULDHAVEGONETHEON

Saturday "后悔星期六没有去，说明今天是星期天，所以正确答案是B。

(3)可以根据听力资料判断听力内容

也就是说，学生们可以通过听力了解对话参与者之间的关系、对话发生的地点或背景。这种内容有时会插入对话内容中，但大多数情况下是通过提示告知学生，如果学生不注意，潜在信息就会丢失，很难做出正确的判断和选择(彭震云，2012)。2013年江西高考英语听力第12题小题：

Whereisthewomannow？

a. in baltimore.b. in new york。

听力资料中，女性这样回答：id on ' tthinkicanstartonmonday . iamvisitingmyfatherin

Baltimore . andbecauseidon ' tliveinnewyork，I' llneedacoupleofdaysto

findaflatandbuysomefurnitureandmovemythingsfromavon。

考生应该在Baltimore拜访她的父亲，听清楚他不住在纽约，不能混淆。所以正确答案是A。

(4)根据听力资料，可以理解作者的意图、态度和观点

说话人总是有一定的意图。有时观点和意图表达得很清楚，有时隐含在字里行间，需要推测和推论，因此学生不仅要理解所听内容的宗旨，还必须能够通过其中的具体事实推断说话者的意图、观点和态度(何春来，2010年)。这些问题是“What

doesthemanimplyby。“whatcanwelearnfromtheconversation？”？"，" What

canwelearnaboutthewoman？“Towhomisthespeakingtalking？”？“等等。

Krashen(1985年，引用自赵晓华，2013年)指出，为了语言的有效输出，首先必须有有效的语言输入。只有足够的语言输入才能有语言输出。如果听不懂，语言的交流也说不出来。可见，听觉技术在综合技术训练过程中非常重要。但是，考生在掌握听力美技能时不那么顺利，会遇到很多问题和困难。

心理学研究表明，人的情感处于紧张和焦虑状态时，容易产生恐惧心理。由于对考试成绩的担心，考生在考试中产生了过于紧张的心理，无法掌握考试内容和说话的速度，大脑一片空白。一遇到不懂的单词或文章就焦虑不安。心理压力越大，听力材料越听不懂，无法正确理解听力材料的含义。

语音障碍包括语音识别、压力、语音、语调和多种发音技术。掌握相关语言知识是顺利听力的前提。例如，学生如果不掌握单词的正确发音，在听力过程中就无法正确识别相似的音素或单词，从而无法正确理解听力文本的真正含义。另外，了解语音、语调、连读等知识有助于学生快速理解文本。否则很难听到。一旦说得快一点，学生的理解速度就跟不上听力资料的录音速度了。

微功能之一要求考生了解听力资料，总结宗旨的大意。但是很多学生无视语篇的整体理解，喜欢自下而上的听力处理过程。也就是说，先识别语音，再识别单词，然后将单词组合成句子，形成完整的语篇，在各个阶段获得意义。部分考生有一句一句听懂的习惯，一旦遇到无法理解的读音或内容，就集中精力于此，影响后面的内容和整个资料的理解。

鉴于考生在掌握微技能时面临的问题，笔者提出了以下策略，以加强语言知识储备和心理、听力习惯方面的能力。

听力试题与其他书面题型不同，遇到不懂的地方，可以回顾或停止前面的资料，自由思考。听力的解题速度是命题人统一掌握的，录音资料瞬间消失，没有机会“回复”，也没有自由思考的空间。现场心理状态对听力成绩有很大影响。特别是在简短的对话部分，只读，主题简单易懂，要求考生全神贯注，对听到的信息迅速做出判断。如果对某个问题不确定，就不要在这个问题上停留太久，要沉着应对，准备好认真听下一个问题。因此，学生必须具备良好的心理状态，应对听力检查。

(b)夯实语言知识，培养预期能力

预技能力包括事先推测你将听到的内容中可能出现的信息的能力，即听力前的预技能力和听力时的预技能力。听力前的期待能力是指根据考生已有的线索(如题目、交往发生场景等)，用自己已有的相关知识分析和预测题目。听力预期能力是指在听的过程中，考生使用语调、重音和语篇标记语(如but、so、by

)等语言提示。

theway、inotherwords和thatisto

say等，推测说话者要表达的内容。在听之前快速浏览标题和选择，可以预测要听的内容，从而专注于特定的信息。

(3)训练学生养成良好的听力习惯

首先，听力时要特别注意语篇的前后、主题句和语篇标记语。但是工作常生活中的对话常常随意性较大，很难抓住主题句等信息。因此，听录音时，要带着预测得出的“蛛丝马迹”，抓住关键信息以提高答题效率。注意常用的信号词，例如，表示转折的词和句型：but,

thinkso等；表示顺序的词：first,second,third,then,last,after,

before等；表示原因和结果的词和短语：because,asfor,asaresult,thanksto,owingto,

becauseof,dueto,since,nowthat等（夏春来，2010）。

此外，学生在听力时要学会做笔记。记录的重点应该根据自己的预测信息而做出判断。对于细节问题，比较有效的方法是边听边记一些有助于你自己记忆或理解的内容或符号。例如，“How

long.Howmuch.”这类问题，一般都会涉及对时间、价格等的计算，适当的笔记无疑能加强短时记忆。

听力理解所涉及的也不仅仅是考生的听力理解能力，它还涉及考生的词汇量、对语法的掌握程度以及对语言总体的敏感性。听力的重要性显而易见。对于教师和学生而言，了解听力的微技能，对教学和考试有很大的帮助。本文首先以江西省高考英语听力试题为例，归纳了高考听力试题的命制原则和形式，然后分析了概括文章主旨大意等四个方面的微技能，提出了学生在听力方面遇到的困难，并提出应对策略。文章认为，培养听力微技能，必须培养学生良好的心理素质与预期能力，善于归纳总结，学会做笔记，持之以恒。

［1］Vandergrift,L.&Goh,C.C.M.TeachingandLearningSecondLanguage

Listening:Meta-cognitioninAction［M］.NewYork:Routledge,2012.

［2］教育部.高中英语教学大纲（试验修订版）［Z］.北京：人民教育出版社，2000.

［3］教育部.普通高中英语课程标准（实验）［S］．北京：人民教育出版社，2003．

［4］教育部.普通高等学校招生全国统一考试英语考试大纲［Z］.北京：人民教育出版社，2013.

［5］彭陈云.提高高中英语听力微技能的策略［J］.语数外学习（高考英语），2012（2）.

［6］施丽华.从PPP到TBL：中学英语教学创新［M］.北京：科学出版社，2002.

［7］王淑葵.高中阶段听力教学的问题及其对策［J］.中小学外语教学（中学篇），2014（2）.

［8］夏春来.2010年高考英语听力解读及2011年听力备考策略［J］.新高考（高三语数外），2010（10）.

［9］邹晓华.大学英语教学中语言输入的有效途径［J］.教育教学论坛，2013（13）.

AnAnalysisoftheMicro-skillsBasedontheListeningPartofJiangxi

ChenJieZhuXiaodong

Abstract:ListeningtestofthecollegeentranceEnglishexaminationcan

checkexaminers’manyskills.It’ssoimportantforthemtopossessthese

skills,suchasreadingcomprehensiveability,logicalthinkingability.Any

lackoftheseskillswillcausedifficultiesduringtheirprocessoflistening

comprehension.Therefore,theauthorsanalyzedthelisteningpartof2013

JiangxiNMETpaper,toseethemicro-skillsinthelisteningtest,andthe

difficultiesthatexaminersmaycomeacrossintheprocess.Atlast,some

strategieswillbeputforwardtoimprovestudents’microlisteningskills.

Keywords:listeningtest;theprincipleofproposition;proposition

requirement;micro-skill

（本文首次发表在《基础教育外语教学研究》2014年第4期）

问题二.英语六级听力应试技巧有哪些听短对话。考生在处理广播调试声音后，即可“扫描”短对话中的选项。据此展望第1个短对话可能出现的话题。

英语六级听力短对话只听1遍;其他两大题，各听2遍，耗时约20—30分钟。

考生在“扫描”时，预先知道该题涉及骑自行车;其中可能涉及骑车的时间，也可能是涉及一次具体的骑车活动。

这种“超前”浏览选项的本领可以培养，有的考生可以提前“扫描”3~5题，并保留一定印象。

听短对话时切忌走神。万一走神，比如说第4题没听清楚，你的本能反应是想再听，想回忆——但根本不可能，所以此刻只好猜题。猜题还有1/4的希望;反思的话，不巧把第5题也给漏掉!

听短文。听短文时要学会“记要”(takingnotes)。记要有两类，一是用符号记下关键信息(如数量大小、时间顺序等);一是用具体文字记。这是因为短文耗时长，有人会“前听后忘记”。另外一个决窍是“超前”浏览短篇的选项。如：

考生一扫描就意识到该题指全文中心思想，并立即分辨出问题要么问理由(针对why),要么讲过程(针对how)。

英语六级听力长对话。听长对话也应该有个“超前”扫描，先对对话话题有个印象。在对话进行时要注意“细节”(detail)和“关键词”

(keywords)，必要时也得作“记要”：用铅笔，在试卷边(testpapermargin)记一下。

问题三.英语六级听力有什么解题技巧！请相信，一般人的英语听力水平都是差不多的！除非是长期做听力练习的人，如英语专业的童鞋。所以，经过一些练习，拿下四六级听力还是没问题的。

关于英语听力的练习。不一定非要对着卷子上的英语习题做练习。你买的英语习题里面有光盘，里面有每年的英语听力原题，你可以把里面的听力拷贝到手机上，没事的时候就听，培养所谓的语感。

做练习的时候千万不要一遍听不懂就看原文！在平时的时候，一定要改掉一听不懂就看原文的习惯，要让自己习惯不看原文，慢慢培养语感。

一遍听不懂，就回放再听一遍，可以一个单词一个单词地听，一句话一句话地听。重点听地点、时间、有连接词和转折词的句子，因为答案一般都在这。

第一遍浏览文章,不看选项,看懂文章大意

第三遍，回过头把刚才没做好的做完。

遇到拿不准的空时,要注意联系上下文,平时要注意意思相近单词的细微差异(这很重要)

平时还要注意词组的积累另外在理解文章大意是要注意结合生活常识。最后要知道词组和单词特别重要。

每周背一篇范文，自己回忆汉语意思，词组搭配等，对于作文中常见的词要动笔写一写；对于提高写作水平，我们认为多做汉译英练习很有帮助。可以选用那些本身有英文原文的中文做翻译练习。

3.要紧扣题目要求和内容要点，分段逐一写到，以使文章纲举目张，有层次感。注意不要写太多与主题无关的话，以免走题或超过限定词数。

4.写最有把握的词句，力求准确，不过分追求高级表达法。

可以运用2—3个较高级的句型：复合句(名词性从句、定语从句或状语从句)；含有连接词(如表并列、转折、递进、对比等关系)的并列句；一些特殊句型，比如，倒装句、强调句、it作形式主语(或形式宾语)的句子等。

1.还有对做题很好的一点就是背真题的听力原文，背三五套。那个路数心里就有了到时万一听不懂也可以蒙对。

2.有计划的分类听力很有帮助，比如分为旅游类，学习类等等。

3.时间的安排：在早上固定时间进行听力练习（历年考题的听力部分就行，不需要其他的），严格按照考试的时间。（每天都听，一天一次）----睡觉前不看题目再听一遍，要求：能复述每句话并把意思准确翻译出来。

1、如果文长题少，则以略读的方式先读一遍，而后带着问题去查阅，求得要找的答案。

2、如果文短题多，则应先仔细阅读该短文，再去做题。遇到某个题答不来时，可带着该问题去查阅有关细节。

3、如果问的是一段文章的中心思想，则应重点读段首句和段末句，看是否有主题句。有时主题句可能位于段中，也有的段落无明显的主题句，那就要自己分析、归纳中心思想。

4、如果问题要答数字、人名、地名、时间等，则可直接用查阅的方法来寻求答案，也可先略读而后查阅。

5、如果文章中提到的事实多、涉及面广，可采取抓关键词的办法，记住文章中所谈及的各个方面，从而判断选取回答问题。

6、有时遇到看不懂的难句，读了几遍仍然不懂，可作记号，暂时放下，留待以后有时间再来考虑。

1.要加强一些考生的技巧，比如在考试时，遇到不会的题，尽量用排除法，增加准确率。

2、其它的方法。善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记录，加深印象，以避免再反同样错误。学英语就是要坚持天天不断的练，不断地重复尽量用排除法，增加准确率。

一个具备收听外语广播电台的收音机，

有条件可以买电子词典，比较方便。

三、学好外语还要记住以下几个原则

1．学习不中断，哪怕每天挤出10分钟也可以，早晨则是大好时机。

2．学厌了可变换一下学习方式或形式。

3．不要脱离下下文孤立地死记硬背。

4．随时记下并背熟那些常用的句型。

5．要敢于说外语，不要怕出错误，要请别人纠正，不要难为情，更不要泄气。

6．要坚信自己一定能够达到目的，坚信自己有坚强的毅力和学好外语的才能讨论英语六级听力猜题技巧的样本介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于(六级听力解题技巧)的问题的信息我们也在下面的文章中进行了推荐，方便查阅。