山东体育学院毕业证书样本、山东体育学院毕业证书样本电子版

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2.体育强国大家谈谈如何探索体育课:如何在新课标下教体育课？
3.今年5月1日起，山东电动自行车实施新规。1.运动地理滑翔，俯瞰新疆乌鲁木齐南郊，群山绵延。52岁的滑翔伞运动爱好者陈瑞峰，背着约20公斤的伞具等装备，一步步走向山顶。
陈瑞峰到达100多米高的山脊时，并没有表现出任何疲劳。他穿着装备，检查伞，判断风向和风，准备有序。时机一到，陈瑞峰就稳稳地控制着滑翔伞，敏捷地转身助跑，悠闲地腾空。
伞张开起飞的那一刻，就像我的翅膀张开了！陈瑞峰这样描述当时的感受。
自2016年偶然接触滑翔伞以来，喜欢探索挑战的陈瑞峰爱上了这项运动。随后，他加入了新疆一家大型滑翔伞俱乐部，通过理论学习和专业培训获得飞行资格。
陈瑞峰说，滑翔伞飞行不仅仅是一项体力劳动，更多的是在空中。飞行员一旦起飞，就需要寻找热气流，分析判断其特点，抓住有利时机，获得足够的动力。飞行员的综合素质在高空遇到气流颠簸时受到严峻的考验，他们需要根据气象条件做出最佳选择。
作为一名户外运动发烧友，为保持飞行所需的良好身体状态，陈瑞峰坚持参加越野跑、登山、攀岩、攀冰等运动。
平日里，陈瑞峰和俱乐部伞友除了定期训练飞行外，还将受邀参加节日活动、景区宣传和乡村旅游表演，为推广美丽新疆做出贡献。
陈瑞峰是新疆人。在他看来，家乡的草原沙漠、山川各有特色，是户外运动的天堂。
只要我的身体状况允许，我仍然想飞得足够高，探索得足够远。陈瑞峰说。
陈瑞峰(左)和同伴在新疆乌鲁木齐市南郊观察其他伞友的飞行训练(5月29日)。新华社毕业证样本网胡虎虎摄
陈瑞峰在新疆乌鲁木齐南郊分享滑翔伞飞行体验(6月11日拍摄)。新华社毕业证样本网胡虎虎摄
在空中(5月29日)，陈瑞峰驾着滑翔伞飞行。新华社毕业证样本网胡虎虎摄
陈瑞峰在新疆乌鲁木齐市南郊进行飞行训练(6月11日拍摄)。新华社毕业证样本网胡虎虎摄
陈瑞峰在新疆乌鲁木齐南郊完成飞行后休息(6月11日拍摄)。新华社毕业证样本网胡虎虎摄
这是陈瑞峰在2021年12月参加冰雪节滑翔伞交流赛时获得的奖杯(6月14日拍摄)。新华社毕业证样本网胡虎虎摄
陈瑞峰在乌鲁木齐东郊一个约20米高的垂直悬崖上攀岩(5月30日)。新华社毕业证样本网胡虎虎摄
在新疆乌鲁木齐市南郊山间，陈瑞峰控制着被风吹走的滑翔伞，即将起飞(5月29日拍摄)。新华社毕业证样本网胡虎虎摄
陈瑞峰带着滑翔伞飞过森林(5月21日)。新华社毕业证样本网胡虎虎摄
陈瑞峰在乌鲁木齐市水塔山公园(6月14日)跑步。新华社毕业证样本网胡虎虎摄
拼版照片：上图为2016年7月攀登海拔7500多米的慕士塔格峰时陈瑞峰的照片(受访者提供的照片)；下图为2022年6月14日翻拍的陈瑞峰登顶慕士塔格峰证书(新华社毕业证样本网)
在新疆乌鲁木齐南郊的山区攀冰(2021年1月16日拍摄)。新华社毕业证样本网胡虎虎摄二，体育强国大家谈谈如何上好体育课探索:如何在新课标下教体育课原稿
编者按：近日，教育部发布了《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》随着义务教育的全面普及，教育需求从学习到好学习，体育力量邀请体育相关行业专家、学者、学校和一线体育教师，结合重要概念和主要变化和行业教学实践，讨论如何上好体育课。
在教育部发布的《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》(以下简称新课程标准)中，提出了教会、勤练、常赛的实施。这一理念指出，体育健康课程应根据学生的学习需求和兴趣爱好，落实教学、勤奋练习、常规竞赛的要求，注重学习、实践、竞赛的综合教学。
围绕新课标下体育教学中教什么、如何教、怎么评价等热点话题，首都体育学院教授茹秀英，南京理工大学动商研究院院长、云南大学体育学院院长王宗平，山东日照金海岸小学校长赵庆英，浙江宁波镇海区张和祥小学校长王红燕，北京广渠门中学附属花市小学德育主任张丹，南京师范大学附中秦淮科技高中教师张乙近日接受专访，广泛讨论。
教要以学生为中心，有机结合
教是学校和教师的基本职责，最终目标是让学生会。
教要以学生为中心，有机结合
教学是学校和教师的基本职责，最终目标是让学生知道。作为第二届全国体育教师教学技能竞赛一等奖的获得者，张毅在初中有8年的体育教学经验。他对义务教育阶段的体育课有自己的理解和经验。他说，教会、勤练、常赛是相辅相成的，在实施过程中要有机结合。在教学方面，学校在课时保障、课程设置、教学形式等方面进行了相应的调整。目前，在课时保障方面，南京师范大学附属中学严格执行国家规定的每周体育课程节数。为了给更多的练习和竞争机会，学校利用上下午的大休息和每周另外两个小时的体育发展课程与体育课程内容相结合，集体推广和竞争；在课程设置方面，学校采用必修课和选修课相结合，所有学生必须完成规定的体育课程（田径、球、体操），考试合格后，选修教学；在教学形式方面，采用小班教学模式，原4班每班不超过40人，分为6个选修班平均约22人，大大提高课堂教学效率，学习、实践、竞争有足够的空间。“张乙说。“张乙说。
在课程设置上，赵庆英介绍了日照金海岸小学的五结合和两保证措施。五结合即：课内与课后、必修与选修、特色与普及、校内与校外、线上与线下；
两个保证是:每周有3-4节体育课，每天不少于1小时。与此同时，赵庆英也表达了坚持练赛结合，以赛事促进提升的观点，这与张乙不谋而合。她介绍说，近年来，除了三大球联赛外，学校还形成了春季运动会、夏季百生秀、秋季足球联赛、冬季长跑、趣味运动会四季比赛，每天比赛的模式。
日照金海岸小学生参加校内足球比赛。受访者提供图片
对于学校根据新课标进行的调整，专家也给出了建议。王宗平认为，在教学形式上，学生应让学生少站、少等、少发呆，让更多的学生同时出汗、喘气、心跳。
茹秀英建议首先培训管理者和教师，体育教师的培训应根据优秀案例的实证分析进行解读和分析。对于教学实践，她提出了三个建议：一是鼓励学校和体育教师根据不同部分调查学生的体育学习内容需求和兴趣基线，实现以学生为中心的教学前进；二是挖掘体育科学和文化，鼓励音乐融入体育课堂，特别是在热身和放松练习中，实现体育与美育的有机结合。
高校与中小学的联系有助于改善体育教师短缺的现状
新课程标准包括中国传统体育，如武术、舞龙、新兴体育，如滑板、定向运动、模式跳绳等，如何在体育教师资本短缺的情况下，开展这些文化内涵和新颖时尚的体育教学已成为行业关注的焦点。
重庆市沙坪坝区树人景瑞小学的学生在体育课上跳啦啦队。(2020年5月8日摄)新华社文凭样本网唐奕摄
茹秀英提出了两个建议：一是加强高校与中小学的有机联系，如建立高校专家教授与基层体育教师的联合团队，实现理论与实践的有机融合；二是实现中国传统体育和新兴体育目标的体育手段。(2020年5月8日摄)新华社文凭样本网唐奕摄
茹秀英提出了两个建议：一是加强高校与中小学的有机联系，如建立高校专家教授与基层体育教师的联合团队，实现理论与实践的有机融合；二是实现中国传统体育和新兴体育目标的体育手段。
王红燕也同意了。她说:我们学校规模小，师资紧，学校有2名全职体育教师，只能满足日常教学。在优化教师结构方面，一是依托镇海区业余蹦床技能体育学校和宁波大学的师资力量；二是聘请培训博士、大学教授、原国家蹦床队总教练、退役运动员为学校体育健康教育辅导员；三是成立蹦床等专项体育教研组，巩固校本研究培训，开展校内外线上线下教师培训，扩大校内专兼职教师储备；四是统一社会资源，通过购买服务，与专业机构(武术、健美操)等社会力量合作，缓解和弥补师资不足。”
日照金海岸小学也采取了类似的做法。赵庆英介绍，学校建设专业 大学普及 小学”的人才引进机制，突破现有运动项目格局，依托曲阜师范大学、山东体育学院等高校和社会运动俱乐部，借助“专业人员进校园”和“百校提升计划”，建立了系统的培养模式，形成了教育合力。
新课程标准中的特殊运动技能部分包括球类运动、田径运动、体操运动、水上或冰雪运动、中国传统运动和新兴体育六类运动。王宗平认为，前三类是普通运动，普通学校可以开展；第四类水或冰雪运动具有区域特色；第五类运动具有文化积累和民族特色，各学校可以根据自己的传统和条件选择性开放。
近年来，北京广渠门中学附属花市小学根据自身特点和优势进行了探索。张丹介绍，学校积极引入社会资源培训体育教师，使他们的专业发展，特别是轮滑等学校优势项目，学校共有8名体育教师获得国家中级或以上轮滑教练证书，形成专家体育教师体育教师团队建设氛围，以骨干教师为核心，丰富体育教师。
看过程还是结果，两种评价方法互补
根据新课程标准，体育健康课程采用过程评价与学术水平考试相结合的评价方法，将评价结果作为高等学校招生和区域教育质量评价的参考依据，促进学生实现课程目标，通过多样化的学习评价发展核心素养。
看过程还是结果，两种评价方法互补
根据新课程标准，体育健康课程采用过程评价与学术水平考试相结合的评价方法，将评价结果作为高等学校招生和区域教育质量评价的参考依据，促进学生实现课程目标，通过多样化的学习评价发展核心素养。
赵庆英表达了自己的观点。她说，学术水平考试在一定程度上改变了重智轻体的现象，对学生身体健康的显著改善是不争的事实。但她还发现，有些学生通常不锻炼，每次考试前突击魔鬼训练来处理考试，这很容易引起学生的负面情绪，也很容易对体育失去兴趣，不能达到强身健体的目的。过程评价不仅可以考察学生的能力，还可以考虑学生的进步和平时参与锻炼的态度，有利于促进学生的全面发展。”
事实上，无论是过程评价还是学术水平考试，其目的都是让学生掌握体育健康知识、基本体育技能和特殊体育技能，帮助学生享受体育乐趣，引导学生树立正确的健康观。
对此，王红燕介绍了自己学校的有益尝试。近年来，张和祥小学与宁波大学等大学科研机构和科技企业合作，利用大数据平台探索学生运动过程数据收集和评价，实现正常数据监控，提高培训水平和教学质量，重点关注运动对学生健康、感觉整合能力、睡眠的影响。”
宁波镇海区张和祥小学收集和评估学生的运动过程。受访者供图
王宗平认为，就义务教育的高中入学考试而言，目前所谓的主要科目，如语言数量，主要是结果评价，终身考试。与其他科目不同，体育应该增加过程评价，但也应该有一个比例。过高的过程评价比例会削弱整个评价的权威性。茹秀英建议，过程性评价可以从小学一年级起，建立学生健康考核卡，以学期为单位进行评价，进入初中，以小学6年各学期的平均成绩为过程评价结果；中考可以计算小学到初中9年的平均值；高考可以计算小学到高中12年的平均结果。此外，她认为，不可否认的是，考试成绩是学科重要性的表现，因此体育高中入学考试和高考成绩也应该数学成绩提高。
没有体育就没有教育。体育培养灵魂、精神和品质。在当前双重减少的背景下，体育发挥了重要作用。因此，学校体育应该进入大脑、心脏和灵魂。无论是学校、教师还是体育行业的专家学者，都需要在新课程标准的框架下思考和探索如何上好体育课。只有这样，年轻学生才能真正受益，从而增强身心，获得更全面的发展。自今年5月1日起，山东电动自行车执行新规定山东省人民政府令
2022年2月15日，《山东省电动自行车管理办法》

省政府第145次常务会议通过，现予公布，自2022年5月1日起施行。{n}为了加强电动自行车管理，维护