恩施职业技术学院毕业证怎么补，恩施职业技术学院毕业证怎么补

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恩施职业技术学院毕业证怎么补，毕业证样本网为大家总结几个问题给大家分析！希望读者认为如何补充恩施职业技术学院毕业证书的详细知识和(如何补充恩施职业技术学院毕业证书)值得一读！

问题一.湖北：让农村教师安心教学

全面深化改革·人的获得感】

明日记者夏静张锐

今年，我校首届‘政府订单班’292人毕业，到270多个村小、教学点、乡镇幼儿园工作。不少学生在工作中已经能独当一面，表现优秀，深受所在学校校长、园长好评。恩施职业技术学院人文教育学院院长唐文宪自豪地说。

自2016年以来，位于武陵山深度贫困地区的湖北恩施委托恩施职业技术学院开展农村小学全科教师和公立幼儿园教师的定向培训。就近招收有针对性的扶贫家庭子女，免学费，毕业后返乡教学。自2017年以来，恩施职院还在神农架地区培养农村教师。

发展农村教育，防止贫困。2015年4月和2017年11月，中央全面深化改革领导小组先后审议通过了《农村教师支持计划(2015-2020年)》、《新时期教师建设改革全面深化意见》等文件，为打造素质优良、敬业扎根农村的教师提供了坚实的制度保障。

从2012年创造性地开展省级农村教师补充新机制改革，到2016年推出黄金十条为农村教师加油，到2018年全面深化新时代教师建设改革的部署……湖北继续努力解决农村教师下不去、留不住、教不好等问题。截至2018年，湖北各级各类学校专任教师59.其中农村教师89万，其中农村教师8万.9万人。

2018年8月，25岁的熊曼丽来到湖北宜昌当阳市庙前镇沙河小学担任英语教师。村小学生英语基础薄弱，有的甚至认不出英文字母。朗朗上口的自编歌曲和情景模仿……熊曼丽试图引导学生说英语。一年后，这个村的小英语在当阳市调考中名列前茅。

过去农村学校爷爷奶奶教小学，叔叔阿姨教初中的现象屡见不鲜。熊曼丽来到沙河小学，只有120多人，打破了学校13年不进新人的局面。今年，熊曼丽又多了三个年轻同事。

阳沙河小学教师结构的变化是湖北优化教师配备、促进城乡教师均衡发展的缩影。

为扩大增量，湖北省实行省级统一招生、省级负担、县级教育行政部门管理、农村学校使用的新补充机制，支持大量农村教师的补充。湖北全面推进县管校聘改革，推动教师由单位人向系统人转变。城市学校新教师必须在5年内到农村学校或城市薄弱学校任教1年以上。目前，湖北新机制教师规模保持在3.1万人左右。

如何让投身农村的年轻教师留下来教好？

湖北实施大别山、武陵山、三峡库区等五个有针对性的扶贫区种子教师培训项目，实现农村教师轮换培训，近五年参加省级培训48万人；探索符合农村教师职业特点的职称评价体系，不要求外语成绩（外语教师除外）和发表论文，也不需要参加全省统一组织的专业水平能力测试……

湖北省补贴农村学校骨干教师，补偿高校毕业生基层就业，设立湖北省农村教师护理基金和奖励基金，确保农村教师周转住房，使农村教师能够轻松教学。

湖北省教育部主任陶洪表示，未来我们将继续把农村教师建设作为加快教育现代化，实施教育有针对性的扶贫战略，注重重点领域，努力让更多优秀人才参与农村教育，让每个农村儿童都能享受更好的教育服务。

《光明日报》(2019年10月24日04版)

问题二.毕业证怎么补？

法律分析
文凭只有一份，遗失后不能补办原件。

《光明日报》(2019年10月24日04版)

问题二.毕业证怎么补？

法律分析
毕业证书只有一份，遗失后不能补发原件。只能补发毕业证书，具有同等法律效力。

1.个人提出书面申请。

2.在市级以上报纸中，报纸声明遗失的毕业证书无效（一般由学校完成）；声明必须注明姓名、专业名称、专业水平、毕业证书注册号、门票号、发证机构全称、主考学校全称

3.从学工部网站下载《普通高等教育补办毕业证书申请表》，填写情况说明及以上内容。

4.提供两张2英寸彩色照片（蓝色背景）和两份身份证复印件。上述材料应送学生工作部严格审核后，提交省、自治区教育书。

5.毕业证书经省教育厅审核后颁发。

6.毕业证书由学校办理。

7.支付毕业证所需费用后，等待领取毕业证。

法律依据

《普通高等学校学生管理条例》第二十三条
学生自行申请转学，说明原因，经学校同意，转学学校负责审查转学条件及相关证书，认为符合学校培训要求，学校有培训能力，经学校校长办公室会议或特别会议研究决定，可转学。研究生转学也应经拟转专业导师同意。跨省转学的，由转出地省级教育行政部门转入地省级教育行政部门，经转学条件确认后办理转学手续。需要转移户口的，由转移地省级教育行政部门将有关文件复制到学校所在地的公安机关。

问题三.研学旅行走俏：在行走的课堂中，如何读懂更大的世界

《光明日报》记者陈晨

滑雪跳台背后的故事是什么？冰壶比赛场地的水立方是怎么变成冰立方的？延庆怎么能建成雪游龙、雪飞燕？中信旅游集团研究旅游指导员于会青得知研究旅游指导员已成为人力资源和社会保障部宣传的18个新职业之一，正忙于制定探索冬奥会系列活动的计划和路线。随着暑假的临近，研究旅行将进入旺季。

感受山间森林的演替恢复和生物多样性，欣赏洞穴中灿烂的石刻艺术魅力，探索科学的奥秘和魔力……当读万卷书与行万里路相遇融合时，就会碰撞出一种旅行方式和一种学习方式——研究。

有人说书曾经是孩子的世界，现在世界是孩子的书。近年来，观念的变化使研究旅游流行起来。在行走的课堂里，一砖一瓦、一草一木都是生动而立体的书，孩子们从中见天地之大，一路收获、一路成长。

研究旅游和普通观光旅游有什么区别？如何设计可靠的研究路线？走在课堂上，最重要的是让孩子收获什么？目前研究旅游市场还存在哪些问题？记者进行了采访和调查。

湖北恩施的一些学校通过合办农耕文化教学实践研究营，让孩子获得快乐和成长。新华社发

既有意义又有趣

研究和学习并不意味着去旅行

如今，研究旅游已成为甘肃敦煌旅游的新时尚，在阳关品边塞诗，在鸣沙山月牙泉看神奇的沙泉共生自然景观，在莫高窟欣赏壁画艺术。敦煌的研究热就像一扇窗户，人们推着窗户俯瞰，看到更大的风景——在全国，随着暑假的到来，研究旅行已经成为旅游的热门选择。

对于这一现象，于会青在2002年进入旅游业，经历了从萌芽到发展的研究旅行，并不陌生。一开始，研究旅行没有这么明确的名称和目标，主要是夏令营和冬令营。当时的思路基本上是语言学习、名胜旅游和国际交流。随着游学和研究理念的不断深化，我们逐步从直接选择他人的资源中加入更多自己的课程，让学生将现有的知识与游学相结合。”越来越多课程点的加入，让于会青逐渐意识到研学是个系统课题。现在我们更多地设计、开发和实施自己的研究课程，了解儿童的需求，明确课程中心的思想，整合旅游目的地的资源，形成有意义和有趣的研究项目，加上课程的准备、指导、经验和思考。余会青说。

话语间，研究旅游与一般观光旅游的区别已经显现。研究旅游作为一种独特的旅游方式，并不是纯粹注重放松，而是注重在万里路读万卷书，把课堂搬进壮丽的山川、科研基地、艺术圣地和文化瑰宝，让孩子们在旅途中看到一切和世界，学习和掌握丰富的知识。目前，关于研究旅游的定义，很多人引用了教育部等部门于2016年11月联合发布的《关于促进中小学生研究旅游的意见》的解释，即教育部和学校有计划地组织安排研究性学习与旅游体验相结合的校外教育活动。但记者在观察和采访中了解到，在日常运作中，旅游机构仍然是研究旅游的主要组织力量。

龙门石窟研究所所长史家珍告诉记者，沿着历史背景，在中国古代，文人有学习之旅，读一万本书，走一万英里，孔子带弟子周游，调查当地习俗，宣传礼乐文化，是世界研究旅游的先驱和典范；李白和杜甫参观了著名的山川，写了中国诗歌的巅峰。现在的研究，注重让孩子边旅行边学习知识，开阔视野，丰富见解，是有目的、有意识地影响学生身心的教育活动。

在会青看来，研究旅游和观光旅游的区别主要在于不同的关注点。一般旅游以景观和舒适为主，研究旅游以知识和体验为主。以紫禁城为例，观光游可能主要是看建筑和展览，听导游讲述紫禁城的历史、内部布局和一些有趣的故事。但是研究旅行可能会分为古建筑、历史、艺术等不同的主题。围绕这些主题的讲解与一般观光游的泛泛而谈有很大的不同，会更专业、更深入。此外，相应的体验活动，如古建筑榫卯体验，如艺术绘画体验，如历史穿越活动等。余会青说。

从有目的、有意识的教育活动、有意义、有趣的项目体验等表达中可以看出，携带知识的研究旅行注定不是一次旅行，而是一个精心策划的课堂。

江西上栗乡约幕冲研究基地儿童活动。钟杰摄/光照

注重参与和体验

今天，我们需要什么样的研究旅行？

开放特窟，由龙门石窟研究院的专家讲解，让孩子们近距离领略石刻艺术宝库的魅力，感受中华文化的深厚内涵，培养对龙门石窟的认知和兴趣；白居易、李白、杜甫、欧阳修等著名诗人在白园、香山寺景区歌唱龙门诗。你比我猜活动更能让孩子们感受到传统文化的魅力；在香山寺遗址考古现场，让孩子们体验石窟寺考古发掘的全过程，激发他们探索的欲望；让孩子们在数字展览室体验一下VR游万佛洞、3D印刷海外佛头、皇后佛图等数字研究所，感受高科技，激发探索兴趣，开展爱国主义教育；以龙门二十品和洞穴精美的装饰图案为模板，教孩子们拓展电影……龙门石窟研究者分享的龙门石窟研究院研究路线中，不难发现，每一项活动的设计都有其意义和目的，强调通过现场体验，让孩子们有所收获。

它不仅为孩子们种下了爱艺术、爱文化、爱历史的种子，还涵盖了自然、科技等领域。

不仅为孩子们种下了热爱艺术、文化和历史的种子，而且研究旅游市场也涵盖了自然、科技等领域。什么因素以及如何设计一条能让孩子们有所收获的研究路线？余会青以自己设计的云南高黎贡生物多样性研究项目向记者举例。当时，一所中学需要初中生在冬季学习，这让我们提供了目的地和计划。我们推荐高黎贡生物多样性项目。首先，考虑到这个项目与当时学生的知识储备相匹配，其次，这个项目大约有16公里的高黎贡山徒步旅行，需要有一定体力的孩子参时，它还可以锻炼学生的身体健康，沿途学习相关知识，具有类似的野外研究经验。第三，高黎贡山成人少，鸟类、植物等物种丰富，不受游客干扰，投入学习。余会青说。

在活动方案和路线设计方面，我们应该有更详细的考虑——如何学习三江并流的知识点？如何了解多种植物的特点？怎么观鸟、熟悉鸟类习性？如何更好地理解生物多样性？如何体现高黎贡生命走廊的意义？如何调动学生积极学习的积极性？有多有趣？余会青加入了让学生谈论植物、观鸟画鸟、深山野餐、爬树、泡野温泉、当地卖松饼的活动，让孩子们有更多的体验。课程老师毕业于云南人，植物学专业，有多次研究领导经验。

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x}可以想见，这样一趟研学旅行下来，参与者不仅能了解生物多样性知识，还能了解当地的风俗、文化