制作初中毕业证书，模板初中毕业证书

关于初中毕业证书的制作，毕业证书样本网总结了几个问题给大家分析！希望读者认为初中毕业证制作的详细知识和(初中毕业证模板)讨论值得一读！

问题一.初三学生成绩差，学校动员离校转职，说考试不好不给毕业证，学校这样做对吗？

我教初中，我有发言权。学校动员学生转职业高中，说考不好不给毕业证是极其错误的，你有权举报学校。

这种现象确实存在于极少数学校。一些地方学校上级部门对学校中考的考核制度存在问题。初三下期，学生进入职业高中，中考成绩不计入这部分学生的考核，使学校不遗余力地动员考不上高中的学生进入职业学校。动员学生继续学习是件好事，但个人认为不威胁毕业证是违反义务教育法的。

然而，很少有入学考试的最后一个复习阶段，很少有学生不仅在课堂上不认真听讲，而且影响课堂纪律，不做作业。当老师在课堂上叫醒他时，他仍然很不高兴，这对其他学生产生了不良影响。与其混日子，不如早点去职校，学点技能。

目前，我县几乎没有提前进入职业学校的学生回来参加高中入学考试，并纳入高中入学考试考核。当然，学生选择读职业高中是很好的。如果他们想参加高中入学考试，他们也可以，只要上课不影响他人的学习。

个人认为，初中学生毕业15岁左右，心智不成熟、遇事冲动，如果考不上普通高中，家长应该支持子女读职业高中，18岁以后，人成熟稳重了，再参加工作或是打工。如果你15岁出去工作，一个是非法的，另一个是离开学校，进入社会，只有半年，没有心思学习，根据我30个经验，初中毕业进入社会，被欺骗，走上非法犯罪的机会很大。

这不仅是错误的，而且严重违反了师德！

只要学生参加毕业考试并通过考试，学校必须颁发毕业证书。学校动员学生报考职业学校的原因是隐藏的玄机。

提高重点高中人数是教育局初中考核最重要的指标。所以初三老师只关注优生，几乎放弃了中差生。然而，当毕业临近时，一些班主任对中差生特别友好，与他们交谈，为他们规划生活。其实只有一个目的，劝他们报考中职。

由于中等职业学校处于学历鄙视链的底部，即使是成绩最差的学生也没有将其设定为目标学校。为发展职业教育，国家给予中等职业学校高额补贴，这些补贴是根据学生人数划拨的。中等职业学校为多领补贴，尽力招生。按实际报到学生人数给初三班主任发放电话费、车费补贴是最有效的手段。

前几年本地区每学生500元，其中班主任300元，学校领导200元。有的班整体成绩不好，升重点高中的人数估计不多，班主任把工作重心转移到动员差生读中职，收获颇丰。也算是失去东角，收之桑榆。

中等职业学校很多，差生有限，招生竞争激烈。近年来，招生资金看涨，一些教师为了利益不择手段欺骗和威胁学生，行为恶心。建议家长向当地教育主管部门举报，狠刹中招过程中这种误导学生的歪风邪气。

首先，可以肯定地说，如果学校强迫初中生转学到职业学校，这是一种违法行为。

按照《义务教育法》第九条的规定，三年级是义务教育的最后一年，
有下列情形之一的，依照有关法律、行政法规的规定予以处罚：（1）应当接受义务教育的受义务教育的学龄儿童、青少年辍学！

强制转到职业学校实际上是胁迫或诱骗辍学。被法律处罚。

其次，学校的这种做法也有其合理的因素，关键是方

事实上，学校现在也很痛苦。另一方面，社会对法律的要求有很多期望。众所周知，提高入学率只有两种方法，一种是增加分子，另一种是减少分母。将一些成绩很差的学生学籍转走，就是减少分母的常用手段。

另外，对于学生来说，有些学生，除了语文，门不及格，完全不可能考上高中。所以，此时，进入职业学校，其实也是不错的选择。我以前有个学生，成绩非常差，我后来就建议他去学习酒店服务，他现在已经成了领班，听说还可能升为大堂经理呢！

有时候，你不必在一条路上堵住它！

第三，如果学校强制转学，家长可以通过正式程序捍卫自己的合法权益。

在这件事上，主动权应该掌握在学生和家长手中，学校可以根据情况提出一些建议和综合判断。如果学校威胁不颁发毕业证书，我个人认为这是不合适的——他可以在职场上拿到毕业证书，但在普通学校拿不到毕业证书吗？

因此，面对这一强制性要求，家长可以通过正式程序收集证据，维护合法权益。

问题的前半部分在我们现在的学校太正常了，因为它涉及到利益转移的问题。如果一个初中生被一个人介绍到职业中专，需要交很高的费用，推荐一个学生的收入可能是500或更多。

如果父母和朋友的孩子表现不佳，真的需要去职业技术中学，你也可以选择，毕竟，在这种情况下，继续在初中学习的乐趣不会太大，让孩子过早参与社会工作，他的收入和能力不会太强。

当然，老师在描述中，如果考试不合格不给毕业证书，这种说法不存在，只要孩子认真考试肯定会给毕业证书，这不用担心，初中毕业证书现在黄金含量为零，父母不重视毕业证书，更重要的是让孩子学习一点知识。

简而言之，在这个问题的背后，可能会有利益转移，也可能是老师真的是为了你孩子的发展，无论如何，父母可能对这样的观点非常强烈。

全国各地都有这种形式，我们可以互相交流，父母和朋友应该如何处理。

谢谢你的邀请。这是非常错误的，违背了师德。

学校不能因为入学率和荣誉而放弃这些学生。每个学生都是一朵不同的花，所以不同的花会在自己的季节开放。为什么要强迫每朵花在同一季节开放？

孔夫子曾说：因材施教。虽然我们目前从事素质教育，但我们仍然没有走出应试教育。这是由我们的教育环境决定的。但作为一名鼓舞人心的教育工作者，我有自己独特的使命：唤醒学生，捍卫人民教师的尊严，培训教师。当然，这样的问题是学校和老师的错。世界上没有教不好的学生，只有教不好的老师。这简直是谬论，因为按照这个逻辑，世界上没有看不好的病，只有不会看病的医生。所以这是一件可怕的事情，所以学校不应该说服学生，教育需要营养。

每个人来到这个世界都有自己独特的使命。上大学可以在教育、科技、医疗等方面发展，总有体面的工作，但人以食为天，世界需要农民。只有吃饱了才能从事各种社会活动，不是吗？同样，我们的衣食住行日新月异。如果你买了路虎爆胎，需要汽车修理工吗？城市的卫生还不是要靠环卫工人？社会发展需要各个领域的人，我们的人才会更加和谐美好。因此，学习成绩并不代表一个人的全部。所有制作三鹿奶粉和假疫苗的工作人员都是研究生和博士。想必这些人小成绩都很优秀。这种学校为社会培养的人有什么意义？

因此，学长综上所述有以下期望：

第一，学校和老师不应该因为成绩而放弃任何学生。

看每个学生的价值。每个学生都有自己独特的价值和使命，社会发展需要各方面的人才。

三、学校不应该100%评价成绩，我觉得成绩只占50%，我觉得能力和性格比成绩更重要。我们不需要三鹿奶粉和假疫苗人才，道德和能力远比成就重要。

请关注头条卢鹏强学长，开启生命正能量，让我们一起传递正能量，见证梦想和成长。加油！

初三学习成绩差，学校动员学生上职业学校。让学生考好成绩。这对孩子有好处。

我县职业中专每年春天都要去各个中学招生，被招生的学生都愿意去职业学校。在原来的学校里，学生们听不懂老师的讲座，已经下了很多课，仅仅几个月就很难弥补。所以在原来的学校，只是每天课后玩。

当这些学生到达职业学校时，职业学校的老师会根据他们的学习情况重新解释初中的一些知识。教师讲课的起点很低，学生基本能理解，让学生愿意上课。所以这个时候去职业学校是明智的选择。如果考不上高中，就直接在职业学校学习。学生已经熟悉了学校的老师和环境，以后会努力学习。

虽然每个学校，每个老师的做法都不尽如人意。但对于初中毕业生来说，成绩差不多，职业学校分流，我个人认为有必要考虑。

毕竟这些人还处于青春期，大部分身心还没有完全成熟。过早走向社会，还是欠点火侯。

如果这些年轻人能诚实地与父母、亲戚和其他可靠的人一起工作，那就可以了。但是如果搞砸了，往往会失控，严重导致一生的震撼！

我身边有这样的例子。一个男孩在初三之前就辍学了。结果在社会上认识了一些不三不四的人，很快就学会了抽烟、喝酒、打架，还因为吃醋被砍了。不久，他被派出所关了几天，因为他偷了别人的手机，要求父母接人并支付罚款。

无奈之下，父母带他去广东打工。但在不到两个月的时间里，他偷偷跑了。

父母接到他的电话不到一个月。原来跑到上海，身上带来的钱都花光了。电话是从收容中心打电话，父母只好放下手头的工作，过去接人。

故事还没有结束！不到一年后，因吸食冰毒(最难戒的)被捕，入狱一年。牢里出来才整整一年吧，再次吸食冰毒被抓。据说第二次要坐两年以上的牢，因为戒毒难度系数更大。已经坐了一年左右了。

这样的例子虽然少数，但万一呢？摊在父母头上能忍受吗？

未来必然会有两种人：一种是体力劳动者，另一种是脑力劳动者。差生到了初三，该如何选择，自然无论老师还是家长都应该知道。假如孩子是差生，是自己带出去做工吗？还是去职校读几年，学点东西，长大后出去做工？不管老师怎么解释，家长和学生自己都没有最终的选择。

首先，问题中描述的学校做法是错误的。学校之所以采取这种做法，无非是为了提高初中升学率，提高科教单科成绩及格率和优秀率，还是基础学校教育体制下学校教育竞争的结果。

1、在全国中小学基础教育实施过程中，学校之间的教育教学成绩竞争是不可避免的，各种入学考试纳入学校教育教学质量考核。通过各种评价机制评价学校教育教学质量，评价学校等级，确定学校评价的配额分配，也与教师评价和奖励的选择有关，也与学校的质量、荣誉和学校在社会上的影响有关。

二、二。竞争机制的旨在促进学校教育质量的全面发展和提高，符合学校教育教学的推广和管理理念，符合教育教学的发展规律；合理竞争机制的制度管理措施有利于创造教师之间的良性教育教学形势，促进教师教育教学竞争的发展，提高班级整体成绩，提高教育教学质量，更能激发教师的工作热情和潜力，促进学校各项教育教学工作的有序发展。

三、然而，在学校制度了各种促进教育教学管理和教育教学成绩提升措施的实施模式下，由于各种考核机制与上级教育部门的教育质量检测压力的驱动下，部分教师个人不得不采取一系列行之有效的办法，来促进学生成绩提升，利用课余时间为学生辅导，甚至在临近期末考试，由于教育局要对各教师的教育教学成果进行考试，个别教师要协调其他音体美教师，占用音体美课复习，才能在考试中取得理想的成绩和排名；为了争取各级各类考试的好排名，一些学校在考试前动员一些学习能力差、成绩差的学生不参加考试，以减少参考人数

，提升及格率和优秀率，提升综合竞争百分比。

{n}

四、在各级各类升学考试中，各学校在升学考试结束