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问题一.回到童年我的母校，我的老师

文/尤福喜

这是我又一次站在母校勉县二中门前。比起任何时候来母校，这一次纯属是个意外。我真的很想进去再看看母校，但是因为疫情，我被门卫委婉而坚决地挡在门外。

因为同学儿子结婚，我回到了家乡。婚礼结束后，另一同学组局，邀请几位常联系的同学去他家聚聚。我和妻子欣然地去了。

同学的家离母校大门西侧不远。这个地方的祖屋。那一年，是学生们经常去的地方，现在建成了独栋小楼。中午，吃了同学夫人精心制作的热米皮和铁锅菜豆腐后，老同学让我们去母校，下午品尝他爱人的特色菜。

在大家吃完之前，我不知不觉地走到母校门口。没想到，央求殷殷，驻足久了，尽责的门卫就是拒绝入内。万般无奈，我只得站在校门口，不停地向校园里举目张望，好奇地想看看校园里能看到的一切。

第一个进入我眼帘的是位于母校校园中央的武侯堂。它巍峨古朴，典型的歇山重檐廊柱砖木结构建筑。青砖墙，红廊柱，灰青瓦；底如磐石，脊若伦巾，飞檐翘角，方形，气势磅礴。

(网图:勉县二中校园一角)

70年中期，我在它旁边的校园里读初中和高中。在学校期间，我几乎每天都经过它，但我从来没有上去过。直到1976年9月的一天，我才上去见当时学校团委书记组织团组织活动。由于学校住宿紧张，他在武侯堂二楼的一间小房间里被破例安排。

武侯堂共三层，楼梯及所有房间均为木结构，学校为保护，在底层上锁，闲人难得入内。

这一天，在和团委书记谈完之后，我无法控制自己的兴奋。首先，我从三楼的窗户环顾四周，然后下楼，沿着二楼的外回走廊来回踱步。

楼下草木郁郁葱葱，花团锦簇，柏树笔挺，冬青树修剪精美，呈园型分布。抬头一看:南面笔直的大道两旁是一排排的教室和新建的教学楼，东面是校办工厂和礼堂，西面是桃树和李树混合的桃李花园；北面是体育场。体育场尽头的东边是几亩稻田，西边是一个池塘；环顾四周：南面起伏的巴山群山环绕，云雾缭绕，十二连珠的定军山若隐若现；北面巍峨的秦岭支峰，天荡山奇峰秀丽，绿意盎然。

看着我陶醉的样子，也站在回廊欣赏风景的邻班班主任问我:风景怎么样？

我忙着回答：学校很漂亮很好，站在这里看，对我们学校的感觉更好。

老师笑了。问我看到了什么。我说：我们学校的校园很整洁，教室、校舍、道路和体育场的布局也很合理。每一棵树，每一片草坪都种得恰到好处。远远望去，感觉有一种独特的氛围。

老师环顾四周，提醒我：你看看我们脚下武侯堂周围的建筑有什么特点吗？

在老师的指导下，我又一次沿着二楼的走廊走了一圈。眼睛顿时一亮，发现在武侯堂四周修建的六排校舍建筑群，对称协调，错落有致，围绕武侯堂等距离排列一圈。大气，壮观，和谐。

当时，在老师的启发下，我第一次发现和感受到了建筑群落的格局美、协调美和俯瞰美。

老师告诉我，它的规划设计理念来自《周易》。

听到老师提《周易》时，我突然想起了广播和报纸的林批孔，反击右倾案风。当我问老师周易是什么时，老师沉默了。但他告诉我，我们学校是一位名叫王慕曾的人提出并主持的。我好奇地问他这个人在干什么。

老师欲言又止。我不能再问了。我觉得这一定涉及到封资修这样的事情，老师不方便，也不能告诉我。

从那以后，关于学校的生活经历，关于学校独特的建筑格局，关于武侯堂，成了我心中的结。我多次去学校图书馆，甚至去县图书馆找学校的信息，但直到1976年底我毕业，我才实现这个愿望。

天地悠悠，时光飞逝。转眼间，到了1997年。这一年是我离开母校后的第二十年。同学们都建议举行聚会庆祝庆祝。因此，在春节后惊蛰的那一天，许多分手20年的同学相遇了。

聚会上有很多活动。我觉得最有意义的是去母校，在武侯堂前拍照，在母校的标志性建筑前留下永恒的记忆。

照片前，我沿着武侯堂走了两圈，仔细地端祥了它伟大的身姿。它依然巍峨挺拔，但风雨剥蚀的痕迹也很明显，有一种明显的苍桑感。它身上的武侯堂牌匾仍然像二十年前一样有明显的破坏痕迹，这让目睹者仍然无法理解它的生活经历。我认为这一定是特殊历史时期留下的痕迹。当时，这种情绪突然唤醒了20多年前我心中的结，我的大脑突然想尽快解开这些谜。

在一阵喜悦的惊喜中，我突然恢复了理智。定睛一看，站在我面前的其实是我失去联系多年的一个过去的邻居朋友，年龄和我差不多。他是母校的教职工，刚退休。知道我想进母校看看进不去，就帮我向门卫说情，让他放手。至少，门卫还是不放手。无奈之下，他不得不把我拉到门口，高兴地和我吵了起来。亲热不提心有多热。

从他的介绍中，我知道母校变化很大。除武侯堂外，我们在校期间的教室和校舍都被拆除，新的教学楼建在原地。学校的教学条件有了很大的改善，现在孩子们在学校开心。就连体育场，也用现代理念、现代材料重建，气派地很。经过维修，武侯堂焕然一新。整个校园融合了现代化和园林化。

从朋友的介绍中，我也知道母校已经成为全省标准化高中和市级重点高中，因为实行封闭规范的管理。有50多个教学班和4000多名学生，两本书的上线率在全市前列。

我心花怒放，忍不住连声赞叹:太神奇了，我的母校！

和朋友分手后，我沿着母校外墙的路走了大半圈。校园周围，以前是农田，现在都建成了高低不一、错落有致的独家小楼。一派欣欣向荣的景象。

边走边看，边走边想。当我的眼睛穿过墙壁，深情地环顾四周时，我的思绪就像一匹僵硬的野马，回到了20多年前。

那一年，同学聚会结束后，我打听了那些熟悉母校历史的人。后来，我的朋友介绍了专乘，拜访了一位参与编篡县教育志的老尊师。他精神饱满，给人一种仙风道骨的感觉。知道我的来历后，他颇有好感，忍不住侃侃而谈。

他告诉我，20世纪40年代初是中华民族抗击日本侵略者最艰难的日子。在国统区绵县，一些有志之士为民族进步大办教育而奋起呼号。时任国民政府绵县县长王慕积极倡导筹备，号召人民自愿捐赠稻谷400多石。以此资金于1942年仲夏，在承接教育部第八服务团所办规模极小的中山中学，后改为沔县县立中学的基础上，在何家营边寨村征地九十亩，修建校舍八栋，每栋九间。校园以八个卦象布局每栋校舍，分别是浔、坎、艮、坤。同时，在太极中心建造一座三层砖木结构方形阁楼。

历史上，勉县属于三国要地，诸葛亮也葬在这里，故以汉丞相忠武乡侯命名。旨在弘扬诸葛亮定军、演八阵的智慧和功盖三分国，名为八阵图的功勋。校园整体建筑体现了天人和一、自然和谐的理念，其八卦群体建筑风格在国内教育界是独一无二的。

握手告别尊师时，他忍不住对我说，你来问我这些，我判断你在学校一定更喜欢文科。如果当时你知道这一点，尤其是当你知道母校的建筑理念时，也许你当时会喜欢科学。在家乡，可能会少一个经济学家，多一个建筑师。是不是？说完，他幽默地笑了。

我的心不由澎湃起来。连声同意，完全有可能，完全有可能。我想，如果我当时知道这一点，我的命运可能会有所不同。

尊师耐人寻味，让我思考。学校对学生影响很大，影响因素也很多。我认为母校对我生活的影响最重要的是我的老师。每当我想起母校，他们都出现在我面前：

物理老师朱玉良，他的课总是像强烈的营养一样吸引着每个人；化学老师杨碧文，让许多学生像诺贝尔看到金火药，居里夫人看到闪亮的镭一样兴奋；历史老师张秦英，总是把遥远的历史事件、历史人物生动地注入你的脑海，让许多学生不由自主地为赢家疯狂，为输家哭泣；地理老师苏学石，他在不到两分钟的时间里在黑板上画了祖国的河流、湖泊、山脉、丘陵盆地、戈壁轮廓，让每个人都觉得学习地理，不听他的课，你只能局限于死记硬背；中国老师范建源、陈义忠写作讲座，让许多学生着迷于未来的巴金、曹禺和艾青。

母校，留在我心里的老师很多。

母校，留在我心里的老师很多。有三个人对我的生活影响最大。

我的初中班主任，数学老师蒋正安。有两件事让我至今感动：

一是临近毕业前夕。当我知道我已经被学校决定留在高中时，我赶紧去找他，告诉他我不想继续上学。当时的我，幼稚而又自信。反复告诉蒋老师我想早插队早就业的原因。

听完之后，他满脸不高兴，气冲冲地对我说：你傻啊！近一半的人有机会上学。你有没有想过，初中毕业和高中毕业，进入社会的生活能一样吗？

我的心怦怦直跳，被他指责张嘴无言。怕我抓不住轻重犯浑，他想了一会儿，给父母写了一封短信，让我带回去。这封信不仅改变了我当时的想法，也改变了我的生活。他对学生认真负责的态度让我终生难忘。

二是毕业十年后的邂逅。位于汉中市农业银行干部学校附近的公交车停靠点。当时参加成人高考后，被省农行录取，在农行干部学校脱产两年。那天中午，晚饭后闲逛，没想到会见蒋老师。一照面，我们都认出了对方，惊喜极了。我问老师现在在哪里？

他告诉我说：为了子女就业，他调到了一家国防工厂子弟学校。

当他知道我在电大，学金融专业的时候，他一再称赞我。然后他关心地问我，你能跟上高等数学吗？

我告诉他，我的线性代数课已经过关，微积分很难学。

他听了嘴一撇。说：嗨！有什么困难？你来找我，我给你辅导。他拿出笔给我留下了地址和联系方式。

我的眼睛突然湿了。他仍然把我当作他的学生。关心、热情、真诚的态度至今感动了我。

我的高中班主任，语文老师曾志蓉。她毕业于西安外语学院，学习俄语。中俄交恶后，她改教语文。她的课深浅入，寓教于乐，被公认为语文讲得最好的老师。作为班主任，她喜欢和学生交朋友，善于了解每个学生的家庭和思想，特别是引导和培养学生的兴趣，让学生不仅觉得学习是一件知识的事情，也是一件快乐的事情。对此，我受益匪浅。

她发现我的学习爱好后，给我报名，让我成为学校写作讲座班的第一批学生。后来，她通过学校推荐我参加县文化中心的文学创作培训。这些不仅影响了我人生轨迹的走向，也培养了我终身受益的爱好——读书。

现在，退休后，我把读书作为生活的重要组成部分。乐在其中，乐无穷。这一切都离不开曾志蓉老师。

还有，我的高中英语和政治老师陆建猷。他是我高中最后一学期来学校任教的。当时他刚大学毕业，教我们英语和政治课。他比我们大五六岁。有人说他现在是我们母校老师中唯一一个活着的人。他是我们学生进入社会后联系最密切的老师。

(明)唐甄文:学贵得师，也贵得友，良师益友。

}我觉得他对我来说，不仅亦师亦友，也是我的好兄长。他对我影响最大的是锲而不舍的奋斗精神和刚直不阿的做人品格。