成都职业技术学院毕业证书模板，四川职业技术学院毕业证书样本

本文将讨论成都职业技术学院毕业证书模板的一些研究，并阐述四川职业技术学院毕业证书样本！

本文目录清单：

1、2022年四川本科职业教育人才培养改革试点项目计划出炉

2、成都职业技术学院颁发的证书有哪些？

3、职业技能等级证书急需互认

一、2022年四川本科职业教育人才培养改革试点项目计划出炉

近日，四川省发布了2022年本科职业教育人才培养改革试点项目通知。明确今年省内17所本科学校、19所高职学校与合作企业(单位)联合开展2022年本科职业教育人才培养改革试点。明确今年省内17所本科学校、19所高职学校与合作企业(单位)联合开展2022年本科职业教育人才培养改革试点。

试点专业48个，招生2345个。与去年相比，专业人数和招生人数都翻了一番！

对于很多上了本科线但分数不高的学生来说，这个项目无疑是一个超分上公办优质本科的绝佳机会。招生对象为中职和普高毕业生。

职业教育本科发展势头旺盛

近年来，职业教育本科的规模逐渐扩大，不管是招生人数、院校数量，还是招生专业都越来越多。我们列出了近三年的数据如下：

自2020年以来，8所国家双高计划建设学校和2所职业教师培训试点学校与7所本科院校、15所企业事业单位进行了深入合作，选择了17个双高计划骨干专业和高端技术技能本科人才培训试点专业，开展本科职业教育人才培养改革试点，单列招生计划840人。

确定全省9所本科学校、10所高职学校与合作单位、企业联合开展2021年本科职业教育人才培养改革试点，共21个试点专业，单列招生计划1130
招生对象为中等职业学校或普通高中毕业生。

全省17所本科学校、19所高职学校与合作企业(单位)联合开展了2022年本科职业教育人才培养改革试点。

2022年

全省17所本科学校、19所高职学校和合作企业（单位）共同开展了2022年本科职业教育人才培训改革试点。共有48个试点专业，2345个单一招生计划，招生对象为中等职业学校或普通高中毕业生。

与去年相比，今年各项指标数据翻了一番

本科职业教育是顺应新一轮科技革命和产业变革，积极服务产业基础和产业链现代化，对教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接起着重要作用。与去年相比，今年项目的数据几乎翻了一番。

新增8所本科院校获得本科文凭和学位证书
据统计，西南科技大学、西南医科大学了西南科技大学、西南医科大学和成都大学
、8所绵阳师范学院、宜宾学院、乐山师范学院、四川民族学院、成都理工大学工程技术学院。

与去年的9所学校相比，数量几乎翻了一番，更多的应用型本科生参与了职业教育人才的培养。

试点专业学生毕业后，通过考试，参加试点

本科院校颁发与同一专业学生一致的毕业证书和学位证书

。学位授予按照国务院学位办有关规定办理。合格的学生还应获得与专业相应的职业技能等级证书。

新增9所高职院校参加双高

从去年的10所高职院校到今年的19所高职院校，开设本科专业的院校数量翻了近一番。据统计，其中，绵阳职业技术学院、雅安职业技术学院、泸州职业技术学院、四川工商职业技术学院、四川化工职业技术学院、宜宾职业技术学院、四川中医药高等专科学校、成都工业职业技术学院、四川水利职业技术学院9所高职院校为今年新增试点该项目的专科院校。

这九所高校也是四川省建设的高水平高职院校。

新增27个试点专业比去年增加了两倍多

今年的招生专业从去年的21个增加到48个，数量明显增加。据统计，几乎所有试点专业都属于四川省项目建设的高水平专业群体。
(详见下图)

招生人数超过2000人，招生对象为中等职业学校或普通高中毕业生

从几百人到去年的1130人，再到今年的2345人。随着高校数量的增加，试点专业的增加，招生规模逐渐扩大。

招生对象为中职毕业生和普通高中毕业生

，为更多高素质、高技能的人才提供了更科学的选择空间。

职业教育本科招生人数不断增加，这也是建设现代经济体系、实现更高质量、更充分就业的现实需要。在《四川省职业教育质量训行动计划》(2021-2025年)也明确提到，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。未来，大量本科职业教育人才将为社会做出贡献。

近年来，为完善我省现代职业教育体系，创新高水平技术人才培养模式，我省本科职业教育人才培养改革试点项目进行了有益探索。
开展本科职业教育试点，是全面贯彻全国教育会议精神，落实《全国职业教育改革实施方案》的重要举措。我们也很高兴地看到，职业教育本科的发展也在逐步有序地进行。

来源|四川省教育厅

二、成都职业技术学院颁发的证书有哪些？

除颁发毕业证书外，高职院校还将通过培训考试颁发相应专业的技能等级证书。

三、

职业技能等级证书急需互认

张淳艺

你的高级技师证书是国家还是企业？在今年的两会上，全国人大代表、山东德州恒丰集团高技能教练王晓飞讲述了职业技能等级证书含金量被质疑的经历:2021年7月，王晓飞代表企业获得了技能等级的自主评价权。然而，当一家第三方培训机构邀请她担任培训教师时，她特别要求国家颁发证书，认为这样的证书更权威。

2019年9月，人力资源和社会保障部发布了《关于改革和完善技能人才评价体系的意见》，明确提出深化职业资格体系改革，建立职业技能水平体系。随后，我国逐步取消水平评价技能人员的专业资格，实施社会化专业技能水平的识别，用人单位和社会培训评价应根据相关要求确定工人的技能水平。从职业资格评估到职业技能水平认定，旨在充分发挥用人主体和社会组织的作用，鼓励和引导技能人才通过谁用人、谁评估、谁颁发证书、谁负责成长。

截至2021年底，全国已有多家企业、3400多家社会培训评估机构完成备案，全年620多万人获得职业技能等级证书。在职业技能等级认定工作顺利进行的同时，跨企业、跨区域、不认可技能等级证书的现象也逐渐突出。例如，一些地方文件规定，外省获得的职业技能等级证书不能在本省范围内申请技能补贴；企业颁发的证书，工人跳槽到其他企业往往不被认可。这不仅违背了社会化职业技能水平的初衷，也影响了技术人才的跨企业、跨区域流动。

在2020年全国人大会议上，全国政协委员、四川省人力资源和社会保障厅副厅长张莉建议，有关部门应尽快出台措施，促进职业技能证书的相互认可，保护学生和就业人员的权益，减轻社会培训和考核负担。在今年的全国人大和全国人大会议上，技能等级证书的相互认可再次引发了代表和成员的热烈讨论。

近年来，一些地方在这方面进行了探索。2020年7月，上海市、江苏省、浙江省政府发布了《关于支持长三角生态绿色一体化发展示范区优质发展的若干政策措施》，其中包括促进专业技术资格和职业技能水平的相互认可。同年，四川、重庆人力资源和社会保障部签署了职业技能水平和专项证书互认备忘录，促进了专项职业能力考核证书的互认和数据交换。有关部门应及时总结实践经验，积极鼓励更多地方加强区域合作，相互认可职业技能等级证书，促进人才流动和发展。

除了利用行政力量，更重要的是通过市场之手提高职业技能水平认定的含金量和信誉，促进社会认可。题库设置各自为政，不同企业在认定时往往偏向于企业的岗位特征，这是导致不同企业不认可对方证书的因素。为此，有关部门应引导行业、企业、高校加强沟通，在技能等级证书认证方法、标准体系、职业分类、考试内容等方面达成共识，有效实现一把尺子量到底。

同时，应采用双随机、一开放和互联网 加强对用人单位和社会培训评价组织的监督，认真处理乱培训、滥发证书的单位和组织。情节严重的，取消认定资格，迫使职业技能等级认定客观、公平、科学、规范。（张淳艺）
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