上海华东师范大学毕业证查询，华东师范大学毕业证

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一、未来，我们将不再需要学校文凭

采写|新京报记者杨司奇

2019年6月，中信出版集团版本《未来学校:重新定义教育》

自20世纪60年代去学校化运动以来，现代学校制度存在着深刻的弊端。最根本的问题是：强调效率优先、工厂生产人才、统一教育模式安排教育生活、统一入学时间、统一上课时间、统一教学大纲、统一教材、统一教学进度、统一考核评价体系，培养年龄相同但个性不同、能力水平不同的人。

这就像古希腊神话中的普洛克路斯特斯（

Procrustes

）之床。

这就像古希腊神话中的普洛克路斯忒斯（

Procrustes

）床。据说魔鬼普洛克路斯特斯有一张铁床。他热情地邀请人们回家过夜，但只有身高和床一样长的人才被允许睡觉。比床长的人会被砍掉腿和脚，比床短的人会被迫像床一样长。

教育学者朱永新说，这张床类似于现代学校制度的标准。这个标准要求学生，所以学生学习很累，很苦，每个人的个性都不能宣传，潜力也不能发挥。这是现代学校制度的内在缺陷。

如何改变积弊如此之深？20年前，朱永新感受到了与实践的脱节，发起了新教育实验，倡导新的人文教育，努力改变知识灌输和分数第一的考试模式。今年，研究中国教育多年的朱永新出版了《未来学校：重新定义教育》，从学校形式到教师，从教育内容到教育方法，从评价体系到教育体系。

朱永新认为，在未来，传统的学校将会消失，并被学习中心所取代。突破时空限制的泛在学习将逐渐取代具有固定时间和地点的传统学校学习。所谓的学习中心可以是网络、实体、实体学习中心，有的从现在的学校转型，有的从各种培训机构和社会教育机构转型。未来的学生不仅在一所学校学习，而且在不同的学习中心学习。未来的学习内容将发生变化，转向更全面、更个性化的学习。课堂、年级、教室等概念将进一步重构，包括高考在内的考试和评价体系也将发生变化。

很多人认为这些想法是幻想和乌托邦，但事实上，这些想法可以在现实世界中找到。朱永新一直在书中举各种现实生活的例子。通过这些故事，我们可能会意识到，未来的学习中心不仅是一个应该是这样的理想，也是一个必须是这样的预测。但也许大家更关心的是：这样的未来有多远？
有多远呢？没有人知道。正如朱永新所说:我们看不到它在变，但它可能会突然变。更重要的是，与其问未来还有多远，不如关注每一个可能影响未来的小趋势变化。朱永新认为：未来的原因正是因为我们现在的行动创造。从这个意义上说，未来的学校与其说是未来存在的学校，不如说是我们现在要努力建设的学校。”

朱永新，1958年8月出生于江苏大丰，毕业于复旦大学。
全国政协常委、副秘书长、民进中央副主席、苏州大学教授、博士生导师。新教育实验的发起人出版了《我的教育理想》《我的阅读观》《致教师》等作品。他于2000年启动了新的教育实验，以过上幸福完整的教育生活为宗旨，吸引了全国4200多所学校加入实验。

未来的学校将被学习中心取代

新京报闻：这本书的标题是未来学校：重新定义教育，许多读者可能会想到近年来未来学校的流行。但事实上，它不是关于未来学校，而是未来学习中心。有什么区别？

朱永新：

每个人对学校概念的传统理解仍然被视为实体。我想说的是，未来的学校将转变为学习中心，传统意义上的学校将消失。学校，或我们的现代学校制度，本身也是历史发展到一定阶段的产物，不是先天的。学校的概念本身正在改变。

新京报：未来学校，这几年大家有很多讨论，也有各种实践。但现在很多未来学校都是以未来的名义引进高科技，改造一些建筑空间，实质上是。你觉得这些未来学校怎么样？

现在更多的是贴标签或者做噱头，用高科技把学校变成抢眼时尚的东西。可以说，绝大多数以未来学校的名义，包括近年来的一些未来学校试点，以及各种研讨会，没有深入研究未来学校的结构变化，我们更多的技术研究如何在学校使用，并没有真正触及学校本身的本质。

很多人还是需要实体的概念，没有实体就会恐慌。事实并非如此。未来是泛在学习，与传统学校大不相同。为什么会有传统学校？因为在传统社会教育资源非常短缺，要把所有资源集约化到一个学校，把它的功能充分放大。现在不一样了。你可以随时打开手机和电脑学习。你已经处于习的时间和空间里了。你不需要像过去那样去学校学习。即使有些人在传统学校的背景下没有进入学校，他们也可以通过大量的阅读来学习。传统学校是大工业时代批量生产人才特定阶段的特定产物。随着时间的推移，它本身就会产生、发展和消亡。
瑟谷学校

《瑟谷学校传奇》作者:[美]格林伯格，译者:鲍同梅/陈家刚，版本:2017年10月华东师范大学出版社

新京报:在现有的学校制度下，很多学校都在探索如何以更多样化的方式接受和培养学生。根据你的观察，有哪些更好的尝试？

世界上有大量有特色的教育实践，如瑟谷学校，它是20世纪60年代在美国创办的。学校里没有课程，学生提出自己的学习需求和教育资源。这激励我们尊重学生自主学习的意愿是未来教育的一个非常重要的方向。
另一所非常受欢迎的美国学校HighTech
High，上课时间只有30%，另外70%是让学生进行项目学习。我们通过小组合作研究问题，解决现实生活中的问题，做报告或产品。学生不会对这样的学习方不感兴趣，因为主题是他自己提出的。

也有中国，只是在不同的领域进行探索。例如，北京大学附属中学有一所月球探索学院。它基本上是一种以项目学习为主的方式。根据自己的知识建设，它使用了大量的综合课程，而不是现在的分离课程。还有许多华德福学校和许多小型学校，包括我们自己对新教育实验的探索，实际上是从不同的方面推动改革。未来的学校或学习中心没有固定的模式。我认为它应该满足不同群体的不同需求，这是一种多样化的学习模式。

新京报:刚才说HighTechHigh学校里，美国人给学校拍了一部纪录片《很有可能成功》，引起了广泛的反响。我们能进一步谈谈这所学校的优缺点吗？

朱永新：我的想法是，任何学习方法都不能适用于所有人。HighTech
High实施项目学习，但有些人可能不适合。有些人可能就是喜欢倾听式的学习。我认为最好的教育是帮助每个人找到最合适的学习方式，没有最好的教育方式来应对变化，这是教育最基本的特点。

在《极有可能成功》中HighTechHigh学校。

未来没有传统意义上的学校文凭

新京报:听说你从2015年开始写这本书。印象深刻的经历或启发是什么？
事实上，这本书的写作最初是出于新教育本身发展的需要。因为20年前我开始推广新的教育实验，随着新教育实验规模的不断发展，我自己压力很大。我想把他们带到哪里？每个人都按照我的想法去实践，但这是方向吗？特别是五年前，互联网改变了传统的商业和金融模式，几乎所有的领域都被互联网改变了，但没有教育。我在想，这种新技术的变化会给教育带来什么样的可能性？这种可能性对我们的教育变革有什么影响？

这也是一个国家甚至整个教育未来的需要。五年前，我开始做一些关于未来学习和未来教育的工作，但我没有案。大约在2015年，我在哈佛大学书店看到了一本书《大学的终结》（The
College），作者认为，大学即将结束，有越来越多的互联网课程。如果我们将来都在网上学习，大学的价值在哪里？看完之后，我想，大学就是这样，中小学呢？也会结束吗？其实在一定程度上也是终结。但这本书主要讲的是互联网如何颠覆学校，泛在学习如何成为可能，只提问，没有解决问题的途径。

北京新闻：说到解决问题，你一直提倡在全国开放大学的基础上建立一个真正的全国在线教育资源平台。如果你能描述这个在线教育资源平台，它可能是什么？

事实上，这本书在一定程度上是一个教育改革计划。我几乎想到了学校的所有环节和要素。当然，首先，这是最基本的项目。没有这个，就没有教育改革。现在我们所有的教育资源都分散在不同的互联网公司和学校，每个人都在开发课程，水平参差不齐。我提出了一个概念，国家应该建立一个资源平台，把所有年龄段的资源都放在这个平台上。这些资源由课程专家委员会评估，是全世界选定的教育资源。这意味着所有想学习所有知识的人都能找到；最偏远地区最贫困家庭的孩子可以免费获得互联网教育资源。有助于促进教育公平，建设信息化教育高速公路。它是一个巨大的国家教育资源库，一个最基本的项目，有了这个平台，每个人都可以随时学习。
而且人的学习能力很强。有一个著名的树洞实验，苹果在印度一个偏远的农村地区放了一个树洞iPad，然后他们观察。这台iPad被几个孩子发现，他们很快就掌握了它的使用方法，并通过它进行了各种学习。这说明孩子的学习能力很强，只要有足够好的资源和工具，就会自己学习。

2019年8月，中国人民大学出版社新教育实验版朱永新

北京新闻：除了技术和教育概念的更新外，这些变化的普遍实施似乎还需要提高必要的硬件经济能力。对于许多普通家庭来说，特别是在农村地区或在城乡地区徘徊的经济收入较低的家庭来说，这些变化需要更长的时间才能到达。如何让这些孩子更快地接触到这些资源？

我想过这个。一是今后全国基本采用就学券的方式。贫困和偏远地区的家庭将获得更多的学习券。对于这些地方，政府不仅提供学习券，还帮助报销差旅费，并提供多次在城市学习的机会。未来的学习中心可能只会在很大程度上帮助学生充分利用国家教育资源平台，这是一个指导和陪伴儿童学习的过程。

新京报:也就是说学籍以后会消失。

朱永新：

未来将没有我们传统意义上的学校文凭，只有课程证书，你在哪里修的课程比学校文凭更重要。
文凭只是传统社会模式下衡量人的参考，也是社会在没有更好的方式去了解人的情况下使用的一种方式，未来不需要。所以我提出了学分银行，所有的学习记录都可以保存在不同的数据中心。我说的学分银行是从结果到过程的全面调整，即为每个人建立数据库。文凭和考试注重结果，

学分银行关注的是过程。

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未来，用人单位不需要看文凭。传统教育为人的工作做准备