南京工程学院毕业证书图片

培养中等职业安全专业人才培养 普及安全知识 渗透专业安全知识 提高安全技能培训，建立人人安全普及教育、高风险行业专业渗透教育、安全管理服务和特定岗位应急处置专业人才培训教育体系，污水处理试点项目教学团队ICDL安全国际混合教学团队、江苏省健康安全应急职业体验中心教学团队、江苏省防震减灾科学教育团队、国家安全知识资源开发团队、安全模拟培训平台研发教学团队、江苏省安全生产教育培训示范职业院校培训团队、江苏省鲁班研讨会教学团队、中日、开发中等职业安全专业教学标准。

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问题一.中国教育日报：江苏省南京工程高等职业学校安全教育和专业创新发展的实践

2022年1月2日，《中国教育报》第三版教改风采

许曙青潘汝良张益飞

《中国教育报》2022.01.02报道截图

省级安全职业体验中心服务周边中小学生安全技能实践体验

南京工程高等职业学校(以下简称南工)成立于1956年，前身为华东地质职工学校，2002年由江苏省教育部管理，次年升格为高等职业学校。学校位于麒麟科技创新园，西依中山风景区，东临仙林大学城。学校位于麒麟科技创新园，西依中山风景区，东临仙林大学城。

面对日益加快的工业化和城市化步伐，走出职业学校的学生不断加入一线人员。如何培养一线安全管理和服务人员短缺？如何解决职业学校安全教育缺乏整体设计、教学资源匮乏、师资紧缺等教学问题？在多次考察中，国家中等职业学校德育先进个人、江苏徐曙青职业安全健康科技创新教师工作室、江苏职业教育教师教学创新团队负责人徐曙青正在积极落实《关于部分中等职业学校职业健康安全教育试点工作的通知》试点项目和《江苏省社会科学基金项目研究成果》（21GLD在015的基础上，带领团队在职业院校大力开展安全普遍性教育和专业渗透教育的实践和研究10年，率先创建中等职业安全、健康、环保、应急管理、防灾减灾技术等专业的创新实践。10年的坚守，让该成果收到多个管理部门的充分肯定及指导，得到100多所院校、200多家企业社区专家的高度评价。经过10年的坚持，这一成果得到了多个管理部门的充分肯定和指导，得到了100多所高校和200多名企业社区专家的高度评价。

从问题入手，真正解决实际困难。这是结果的主要目标。因此，教学问题分为三个方面：一是缺乏中等职业安全人才培训；二是中等职业安全教育体系缺乏整体设计；三是中等职业安全专业人才培训支持体系薄弱。针对这三个问题，南方工业提出了五个系统的解决方案：一是主持全国大样本研究，开设中等职业安全专业，解决中等职业安全专业缺失和人才培训结构不合理的问题。二是开展安全职业领域-岗位组-典型任务-培训规范分析，科学设置课程，形成模块化课程体系，推进人才培训方案整体设计，主持国家中等职业应急管理和减灾技术专业教学标准的发展，解决课程适应性低的问题。三是开发安全专业化、安全渗透性、安全普遍性三维教学资源库，解决专业教学资源不足的问题。四是建立安全专业教学、专业安全渗透、公共安全普及、安全技能提升培训四位一体的动态评价机制，解决安全专业缺乏可操作、科学的质量评价标准。五是建立省级跨境整合教师教学创新团队，建立教师社区，解决双师培训路径问题。

构建安全专业全方位教育体系

在南工，安全类教育的载体包括课程和平台。通过对28个省的16万个工业企业和大学样本的研究，结果表明，72万名中等职业安全专业人员了解安全管理和应急处置，南方工业提出设立中等职业安全专业，并由教育部门设立。2017年，南工开设了中职安全专业，填补了中职安全专业的空缺。2019年，率先形成了国家应急管理和减灾技术专业教学标准，确立了为政府部门、企业事业单位提供一线安全管理服务的高素质工人和技术技能人才的培训目标。基于中等职业安全专业基本素质、岗位基本领域、岗位核心领域和岗位拓展领域的岗位要求，建立了岗位对接地图，开发了中等职业安全专业人员培训计划和公共基础课程 安全专业群平台课 核心安全课程 模块化课程体系专业拓展课程与岗位实践培训课程。

在安全教育平台建设方面，南工建立了中等职业安全专业人才培养 普及安全知识 渗透专业安全知识 四大创新平台：安全技能提升培训。研制中职安全专业教学标准，依托全国安全职业教育教指机构中职安全专业目录研制组平台进行推广，推动中职安全类专业人才培养集群化发展；建立中国职业安全健康协会职业安全健康教育专业委员会平台，面向全国开展安全知识普及、技能提升、安全培训等活动，形成中国科学技术协会认证的全国职场安全应急知识科普竞赛和应急救援技能竞赛品牌；建立江苏职业学校安全知识教育在线学习平台，依托江苏徐曙青职业安全健康科技创新教师工作室，开发职业学校安全知识教学资源数据库，2020年629所职业学校.3万名学生普及安全知识，员参与，全员认证，促进职业学校学生安全素质的提高；利用江苏省职业学校学术水平考核平台，开发了44个专业安全知识资源数据库，整合学术水平考核内容。2020年参加223所学校，有效提升学生专业安全素质；建设江苏省安全生产教育培训在线服务平台，为201家企业员工提供职后安全培训，提升高危行业员工安全技能。

打造跨境融合教师教学创新团队

教师是安全教育的主力军。

打造跨境融合教师教学创新团队

教师是安全教育的主力军。值得一提的是，南方工业的教师是由国家名师领导的省级跨境融合教学创新团队。基于安全专业设置、标准研发、资源建设、课程思政等项目，依托省名师工作室、中国职业安全健康协会教育专委会，南方工人可以建设市级职业安全课程思想政治团队 X污水处理试点项目教学团队ICDL安全国际混合教学团队、江苏省健康安全应急职业体验中心教学团队、江苏省防震减灾科学教育团队、国家安全知识资源开发团队、安全模拟培训平台研发教学团队、江苏省安全生产教育培训示范职业院校培训团队、江苏硕士国际教育集团中日鲁班车间教学团队和中日中国 国际推广基地等10个融创团队的职业技能。多年来，团队主持参与了19个教学改革项目，获得了39项专利权、20本出版教材、4项国家教学成果二等奖、5项中国职业安全健康协会科技奖、5项国家教学教师、省333项目中青年科技领导、省教学专家58人。
南方工业创新教师教学团队为安全人才培养模式注入了新鲜血液。学校建立了四方联动、双核主线、课证融合、五化教育、分层先进的中等职业安全专业人才培养模式。基于岗位需求，从专业能力入手，突出核心能力与核心素养双主线，有效推进教学过程专业化、企业参与全过程、教学实践岗位化、实习管理与就业跟踪动态化、安全管理服务与应急人才培养一体化的五个现代化教育模式形成认知培训、基本技能培训、专项培训、综合职业能力培训的高级培训模式，培养安全领域的高素质工人和技术人才。

与人才培养模式相呼应的是学校建设和多方参与的动态评价机制。

与人才培训模式相呼应的是学校建设和多方参与的动态评价机制。根据安全专业教学标准，建立岗位课程证书综合共享教学质量评价标准，开发安全生产、应急救援、防灾减灾专业知识和技能教学资源数据库和评价体系。结合安全教育、专业安全渗透、安全培训等评价模块，对价诊断学习结果-过程-增值-综合，实施动态评价和就业质量跟踪服务，形成教学和人才培训质量改进反馈机制。

此外，学校还在国家安全领域开发了立体教学资源库。建立集国家优质课程资源、国家规划教材、模拟培训和专业体验平台、国家工作场所安全应急科学知识和应急救援技能竞赛资源包为一体的三维教学资源。形成了校企融合安全教育在线学习平台和安全培训服务管理系统，完成21门安全专业核心课程的教学设计、微课、习题库和考核方案；面向44个专业大类开发了6600道安全知识试题服务学生学业水平考试。校企合作共建省级安全应急职业体验中心，开发了消防、高空逃生等12个模拟培训和职业体验平台，采用线上线下结合、教学融合、学习竞赛融合的混合教学模式

建立人人安全普及教育

安全育人，要建立人人安全普及教育、面向高危行业领域的专业渗透教育、面向安全管理服务与应急处置特定岗位的专门化人才培养与培训育人体系。这就是南工安全育人的理念。因此，学校明确提出了大健康、大安全、大应急教育理念，弘扬生命第一、安全第一的教学理念，全面渗透和整合安全知识、技能、思维、习惯、文化，促进安全应急素养和能力的全面提高。

主动承担保护社会安全责任的南方工人并不是唯一面向人人的南方工人。安全知识普及覆盖269所高校117万学生；开展社会安全培训和高风险行业安全技能培训，为200家企事业单位提供4000名安全技术骨干；共享资源服务社会，向全国职业院校开放教材、数字资源、高空逃生应急体验、消防模拟培训平台，开展HSE科普知识竞赛、学生安全教育竞赛、应急救援技能竞赛、课堂教学；利用平台组织全国科技工作者日主题活动，国家应急管理部门官方网站等网站报道34次。全国安全生产万里行专家组充分肯定，建议在全国推广江苏模式；提供政府部门决策。关于加强职业安全和职业健康专业人员培训的建议等五项成果和一项建议由政府部门提出；中等职业防灾减灾技术专业建议由教育部综合组专家列入教育部专业目录……这一系列做法书写了南工引领中职安全专业创新发展的格局。关于加强职业安全和职业健康专业人员培训的建议等五项成果和一项建议由政府部门提出；中等职业防灾减灾技术专业建议由教育部综合组专家列入教育部专业目录……这一系列做法书写了南工引领中职安全专业创新发展的格局。

南工的学术成就在国内外享有盛誉。在SCI、SSCI、《中国安全科学报》等刊物发表论文96篇。成果在世界职业教育大会、亚太职业安全健康组织年会、中日韩职业安全健康学术研讨会、香港、澳门、台湾职业安全健康学术研讨会了交流，得到了高度评价。

实践、干预责任、区域服务、协调发展……南方工业深入研究安全普遍性教育和专业10年，实践校歌一句话；在过去的10年里，安全教育体系的所有实践都围绕着初衷——真正解决实际教学问题；在过去的10年里，课程体系建设、教师建设、人才培训模式建设和评价标准制定……从顶层设计到实施，每一个环节都需要反复讨论、全面检查和实施。相信由于南工的努力和坚持，中等职业安全专业的发展前景将变得格外光明。

(徐曙青潘汝良张益飞汪蕾林海燕)

问题二.南京工程学院康尼学院毕业证书

毕业证书不同

南京工程学院康尼学院的毕业证书是在南京工程学院康尼学院学习的

平时4、6级，计算机2，三级是学院的章

用人单位一眼就知道了。

问题三.南京工程学院2016年成人教育毕业函授什么？

什么时候能拿到毕业证？
信息收集后，您可以获得毕业证书
通过主要课程考试，论文答辩，信息收集后基本可以拿到毕业证。
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