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本文介绍了本科师范毕业证书图片的一些研究。同时也会对本科师范毕业证图片进行相关阐述！

本文目录清单：

1、2类师范生不需要参加统一考试，也可以获得教师资格证书，有机会进入编辑

2、本科是师范类，但毕业证书上的专业没有标明师范类申请大学教师资格

3、师范生毕业后颁发的证书是什么？

一、不必参加统一考试，还能拿到教师资格证的两类师范生，还有机会入编

文字/橙子谈教育

我国有明确规定，只要想从事教师行业，就必须有教师资格证，非师范生也不例外。

过去，校外培训机构常见无证上岗。

过去，校外培训机构经常出现无证上岗的情况。教育改革后，对持证上岗要求严格，必须持有教师资格证才能上岗，否则不能从事教师行业。

想拿到教师资格证就拿到教师资格证

必须参加统一考试

。但有两种师范生不包括在内，可以免试。换句话说，有两种师范生不用参加考试就能拿到教师资格证，有机会入学。你知道是哪两类师范生吗？

2类师范生不需要参加统一考试，也可以获得教师资格证书，有机会进入编辑

师范生不需要考试就能拿到教师资格证，大家都能想到的是

公费师范生。由于是国家免费培训，毕业后可以直接安排工作，也可以直接入学。
也无需参加考试即可获得教师资格证书

，这也是公费师范生的特权。另一种大家都想不到，就是

指定师范院校专业的学生。
像陕西师范大学汉语言文学专业

(文科方向)往年录取分数线一般在600分左右；还有

华中师范数学与应用数学专业
(理科方向)等4个专业可免试取得教师资格证。

需要注意的是，这四个专业虽然可以直接拿到教师资格证，但是

不能直接入编

，如果你想直接入学，你必须申请这些指定大学的公费师范生。这样才能获得最大的优势。

申请公费师范生需要满足哪些条件？

想报考公费师范生，首先是

高考成绩至少570分
（平时成绩不能低于550分）。众所周知，师范专业的录取分数一直很高，公费师范生比师范专业高。
因此，中等分数的学生和科的学生不要想，即使想报，分数也不够。根据往年的相关数据，直属师范大学

公费师范生录取分数

一般在600分以上。

也就是说，高分段的学生可以报考，其他学生不建议报考，而是

专科生不能报考师范类专业。因为教育改革后，幼儿园不再招收专科生。

因此，想报考公费师范生的学生平时成绩不低于570分，这也是211所大学的最低分。其次就是

大学招收公费师范生。

并非所有师范大学都招收公费师范生，这些学生在报考时需要谨慎，只有报考指定大学才有机会被录取。最后则是

只有能吃苦的学生才能报考。
公费师范生毕业安排，直接入编，免试教师资格证，看起来很令人羡慕。但是一利就会有不好的一面。安排的中小学一般都是生源地的农村地区

或者

是偏远地区。
这些地方的环境比较辛苦，收入也不如城市。不能吃苦的学生一定不能留下来。而且，公费师范生都有服务期

，

服务期一般为6年。

也就是说，在这六年里，毕业生

不能辞职，不能考研，不能考公

。一旦违约，需要赔偿也会影响信用调查。将来，所有的铁饭碗基本上都会消失，甚至会影响他们最亲近的人。因此，在前一定要做好吃苦的心理准备。

师范类毕业生就业方向还有哪些方面？考生必须知道

师范专业毕业生的主要目的是当老师，但是职业考试太难，竞争太激烈，不容易上岸。双减后，校外培训班就业形势不容乐观。

而私立的学校对老师的要求更是不低，没有高学历；连门槛都过不去。但有两种就业方向例外，

本科生可以实现就业，还有机会获得编制。
就是特岗教师和三支一扶

，门槛低，上岸容易，

服务期满留任后，即可获得编制
。服务期相对较短，特岗教师3年，三支一扶2年。

对于想当老师、担心就业的师范生来说，是最好的选择。当然，如果你不是老师，你也可以

担任管理职位

，比如培训机构和学校管理岗位，也是师范毕业生的一种就业方向。

结语

没有考试，就能拿到教师资格证的情况比较少，公费师范生是最好的方式，也是学生最好的选择之一。虽然教师资格证书比职业考试简单得多。

但成功上岸并不容易。许多考生在第二次世界大战甚至第三次世界大战中都的尴尬分数上。由此可见，要想当老师，还需要更加努力地学习才能拿到教师资格证。

你觉得公费师范生值得报考吗？公费师范生还知道什么？欢迎在下方留言评论。

二、本科是师范类，但毕业证书上的专业没有标明师范类申请大学教师资格

让你的大学毕业院校提供证明。师范院校有很多专业，有些专业不是师范专业，所以毕业证书不标注师范专业是正常的。

师范大学一般指一类大学，而不是某些专业。具体来说，过去师范院校的所有专业都可以算是师范专业，包括心理学、教育学等不从事教师工作的专业。

许多师范院校改为综合性院校。因此，在师范校的数学、物理、化学、中文、外语、政治、体育等习惯。

毕业需求

1998年上半年，教育部有关部门对教育部直属的师范院校进行了统计，数学、汉语言文学、英语、日语、物理、计算机等专业需求较大；俄语、生物学、地理学、幼儿教育、教育管理、经济管理、经济地理、城乡规划、环境学等专业需求较差。

当然，不同地区、不同层次的师范院校也会有不同的需求形势。

当然，这种需求情况在不同地区、不同层次的师范院校会有所不同。据了解，与其他类别的毕业生相比，1999年师范毕业生的需求依然旺盛。

在天津师范大学等一些师范院校，非师范毕业生一次就业率只有30%左右，而师范毕业生几乎全部就业。当然，随着一些师范院校的发展转型，这种情况在未来肯定会有很大的变化。

三、

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