浙江树人大学毕业证书含金量要求

其中两所由民办高职院校升格。民办高职院校升格为本科后，厦门共有8所民办高职院校。

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问题一.聚在一起升级背后，民办高职正在经历什么？

(图片全景视觉)

经济观察报吴秋婷/文

对于民办高职来说，升级是生死攸关的事情。

厦门华夏学院有20多年的办学历史，面临着这样的选择题。一开始，我们也认为，只要我们做好职业教育，为厦门提供产业人才，我们就不会折腾升级。然而，厦门华夏学院副院长陈民伟后来发现，如果这样一所由社会捐赠的非营利性私立职业学院不升级，学校的生存将受到束缚，更不用说如何发展了。

在与董事会协商时，陈民伟举了一个例子：现在就像排队一样。私立高职院校正处于学生链的末端。晋升就像通过插队改变学生。只有这样，我们才能改变教师，最终获得良性循环。”

厦门华夏学院从2012年开始准备升级，2015年成功升级为本科院校，最终通过升级获得了未来的票。

不升本的民办高职院校，就像淹没在齐颈深的水中，只要涌来一阵细浪，就可能遭遇灭顶之灾。浙江树人大学中国民办高等教育研究院研究员王一涛说。

按照每三年一次的做法，今年是民办高职院校申请升级的高峰年，这意味着危险的民办高职院校将再次面临生死劫。

升本，冬天的活力

11月9日，福建省教育厅在官网上公布了拟向教育部申报的四所本科学校名单，其中两所由民办高职院校升格。而这只是近期陆续披露的拟升本民办高职名单的一角。

自10月以来，山东、广东、安徽、福建等10多个省公布了20多所拟升格为本科学校的私立高职院校名单。

这里的升级又有升级之意，用来描述中国职业教育院校的升级之路。民办高职升格本科，也就是说学校从专科升格为本科院校，有授予本科学位的权利。

根据陈民伟的判断，如果未能成功升格为本科，许多规模小、办学特点不明显、缺乏早期积累的私立高职院校很可能无法度过这个寒冷的冬天。而且这种现象在未来10到15年都不会改变。

因此，对于金字塔低端的民办高职来说，去职升级本不亚于升级打怪。它的核心意义是提高学历水平，在学生链中前进。

根据教育部官方网站，截至2017年6月，中国共有普通高校2631所，其中专科院校1388所，专科院校318所，占全国专科院校的22%.91%。

由于学历和招生制度的限制，民办高职院校的招生顺序排在普通高校和公办高职院校之后，难以保证学生的数量和质量。

民办高职院校升格为本科后，民办高职院校将从三年制改为四年制，学费收入将翻倍。同时，由于一些国家级大学的研究项目只向本科开放，民办高职院校也将吸引更多的高层次人才。陈民伟认为，含金量更高的文凭将有助于民办高职院校提高社会声誉和学生素质。提高成本已成为民办高职院校提高发展空间和办学实力的捷径。

事实上，国家对民办高职晋升有严格的考核指标。考核指标包括校园面积、教学科研仪器设备、人均图书数量、师资队伍等。

根据教育部2006年发布的《普通本科学校设立暂行规定》，民办高职院校需要满足多项要求，包括60平方米以上学生平均面积、500亩以上学生平均面积80本书。

虽然一些私立高职院校的办学能力和质量相对较高，但他们仍然需要投入大量的人力和财力，甚至临时拼凑一些资源才能完全达到上述标准。成功升级后，由于劳动力成本的增加、培训目标和评价指标的变化，已成为应用型大学的私立高职院校仍需面临诸多挑战。

一些民办高职院校在新平台的帮助下，进入了新的发展阶段，但也有许多民办高职院校，仍未能突破旧或新的困境。与此同时，社会对高等教育质量的担忧也增加了。

在恶性循环中，王一涛看到更多的民办高职。他们往往招生规模小，学费收入少，无法扩大教师土地，不能满足晋升的条件，反过来又影响了招生规模和学费收入。由于规模不大，一些民办高职院校的发展前景十分惨淡。”他说。

在提升学历的道路上，通过省级考核的民办高职院校只暂时到达安全区。接下来，他们还需要接受教育部的审查，并由近100人的专家团队进行评估和投票，最终结果将于明年年初正式公布。

民办院校的困境

尽管如此，民办职业院校仍然前仆后继的走在“去职升本”这条路。

造成这种情况的原因是，经过30多年的市场发展，私立高职院校的生活空间越来越窄，招生困难是最明显的表现，特别是在过去的一两年里。

厦门有8所私立高职院校，但近一半的经营状况不佳，大部分院校规模小，学生只有2000人左右。

厦门不仅仅是同样的现象。今年夏天，王一涛到内蒙古调查，发现内蒙古8所民办高职都或多或少面临着生存困境。

大部分民办高职院校规模不到1000人，抗风险能力极低。目前，两所民办高职院校已停招。尽管预测了他们的困境，但这一结果仍然出乎王一涛的意料。

近年来，福建省民办高职院校频繁换主，背后是办学者无法继续经营的现实。目前，福建省有88所专科与本科大学，其中高职院校占三分之二，却只有不足三分之一的在校生就读于高职院校。

我国将高等教育分为普通高等教育和高等职业教育。与普通高等教育相比，高等职业教育更注重培养高等技术应用型人才。

民办高职院校最初从20世纪80年代非学历高等教育自学考试培训开始，名称中经常有专业、进修、培训等字样。20世纪90年代以后出现了具有学历性质的民办高职院校，学校名称中常有职业(技术)学院、高等院校等。应用型的高职院校与普通的专科高校同属于专科学历。

受多种因素影响，社会普遍存在对职业教育的歧视，职业教育常被视为二流教育。近年来，这种心理并没有根本改变。

今年9月底，教育部职业教育与成人教育司副司长周伟在新闻发布会上公布了一组数字。五年来，中职毕业生就业率超过95%，高职毕业生就业率超过90%。在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业，70%以上的一线新员工来自职业院校。

目前，我国已建成世界上最大的职业教育体系，职业院校就业率较高，但仍无法摆脱招生难的尴尬。

苏州工业园区职业技术学院是国家示范性高等职业学院。据院长单强介绍，由于学校位于工业园区，企业对技术人才的需求旺盛，每位毕业生可以获得2-3个工作机会，但招生仍然很难。

除了固有的社会歧视心理外，许多业内人士认为，学龄学生人数的持续减少和本科院校扩招的重要因素。单强告诉毕业证样本网：“过去招收的学生中，高中生比例超过50%，现在能招到的高中生越来越少。今年江苏省高考报名人数只有31万，与十年前的80多万相比，人数大幅下降。

对于私立高职院校来说，学生减少的直接影响是办学资金不足，可能陷入办学质量下降、学生进一步减少的恶性循环。未来，民办高职将面临重组。一些民办高职院校可能会被兼并或完全告别学历教育。陈民伟说。

民办高职先天不足

与民办相比，尽管享受国家财政补贴的公立高职院校仍有很强的升级冲动。

根据国家规定，高职院校分为公立和私立两类。公立高职院校的资金主要来自政府，私立高职院校的资金主要依靠自筹资金，这是20世纪90年代以后高等教育市场化的结果。

单强告诉《经济观察报》，虽然都是升级，但是升级的动机不同，前者是为了生存，后者是为了发展。

2006年，教育部启动了100所示范性高职院校建设项目。截至目前，共有3批109所高职院校进入国家示范性高职院校建设计划。仅在十一五期间，国家就安排了20亿元支持这些高职院校的建设。

然而，在这些示范性高职院校中，公立高职院校占据绝对优势，民办高职院校的痕迹很难找到。例如，浙江省22所省级示范高职院校均为公立院校，民办高职院校数量为零。

造成这种现象的主要是由于公立和私立高职院校之间的能力和地位差距。事实上，在基础设施、办学能力、社会声誉、团队建设、就业、办学质量等方面，除了一些特色明显、定位明确、区位优势明显的民办学校外，大多数民办高职院校远远落后于公办高职院校。

与公立高职院校相比，私立高职院校普遍基础薄弱，发展滞后，公立高职院校在高等职业教育市场上一直占据着有利地位。民办高职也面临着生源减少的困境，远远大于公办高职，甚至走向生死边界。

单强认为，应该从历史源头上找出两者差距悬殊的原因。由于办学性质不同，民办和公办高职资金的来源和数量也不同。90%以上的公立高职经费来自国家，而私立高职经费不足10%。

问题二.浙江树人学院文凭是本科文凭吗？文凭硬吗？有三本书。

假如你读本科，那么你的文凭就是本科文凭，是教育部颁发的，这一点完全可以放心。
目前树人只有专科和三本，

问题三.社会认可浙江树人大学的毕业证书吗？毕业证书是国家标准的学校吗？

如题认可的，本科一般都是国家标准的，也有设奖学金的浙江树人大学毕业证书那是必须的承认

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