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一、教师节快乐|学前十年，我在场
编者按
对幼儿园教师来说，十年，它可能经历了从绿色到成熟的定性变化；对于整个学前教育领域来说，它呈现出从弱到繁荣的巨大变化。
2010年，《国务院关于当前学前教育发展的若干意见》颁布后，学前教育迎来了辉煌的十年，令人兴奋的十年。
2010年，《国务院关于当前学前教育发展的若干意见》颁布后，学前教育迎来了辉煌的十年动人心的十年。幼儿园教师是近十年来最重要的见证人、见证人和参与者。
今年是第十个学前教育宣传月传月和第37个教师节。我们邀请幼儿园教师从个人的小角度讲述他们自己和他们眼中学前教育的巨大变化。
扩规模提内涵，幼师走向专业化
文/易凌云
教师是立教之本，兴教之源，我国始终把各级各类教师队伍建设作为促进教育改革发展的基础工作。自2010年《国家中长期教育改革发展规划纲要》（2010-2020年）颁布实施以来，特别是自中共十八届全国代表大会以来，中国围绕幼儿园教师建设的核心任务，加强幼儿园教师建设政策顶层设计，发布一系列文件和政策措施，深化改革创新，大力提高幼儿园教师培训能力，以各种方式补充幼儿园教师数量，吸引优秀人才从事幼儿园工作，提高幼儿园教师培训效果，幼儿园教师队伍建设取得显著成效。
幼儿园教师的师德师风建设走上了法治化、制度化的轨道。近年来，我国不断健全师德法律法规、规章和标准，建设动态分层、可操作性强的师德师风制度体系，严格贯彻落实《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，将师德学习和表彰进一步常态化、长效化，并且突出重点治理和处罚师德失范，基本形成了从制度规章，到弘扬、宣传、学习，到监督查处的师德师风建设长效机制。
幼儿园教师规模不断扩大。
幼儿园教师规模不断扩大。近年来，我国幼儿园教师规模不断扩大，2020年全国幼儿园教职工总数达到519.2009年38万人.3倍，其中幼儿园专职教师291.比2009年增加192万人.7万人。2020年，全国幼儿园幼儿与教职工的比例为9.3:1，基本符合《幼儿园教职工配备标准(暂行)》的要求。
幼儿园教师的专业能力迅速提高。2020年，全国幼儿园园长、专职教师85人以上学历.7%，学前教育专业专职教师占72%.3%。新教师学历逐年提高，2019年幼儿园新教师大专以上学历平均占94.3%比去年增加了3%.6个百分点。而且，随着幼儿园教师国家培训等培训项目的实施，幼儿园教职工培训全面覆盖逐步实现。幼儿园教师培训能力的提高稳步提高了教师的教育保护能力。
幼儿园教师的地位和待遇稳步提高。随着公众对学前教育价值的高度认可和社会尊重教师和教育氛围的日益强烈，幼儿园教师的社会地位和职业地位显著提高，工资逐步提高，得到有效保障。公立幼儿园教师的工资标准与当地中小学教师保持一致。公立幼儿园非在职教师与在职教师同工同酬，确保私立幼儿园教师工资的出台和实施，旨在建立幼儿园教师工资保障机制。
幼儿园教师管理制度日益完善。近年来，我国出台了一系列以幼儿园教师建设为重点的政策，高地位、大力度、广领域、多层次地提高幼儿园教师素质。严格控制教师入口，初步建立国家标准、省考试、县就业、学校的幼儿园教师资格制度；引入幼儿园教师和校长专业标准、幼儿园教师培训课程标准、幼儿园教师职称评价体系改革，完善幼儿园教师管理体系。
目前，我国幼儿园教师的现状仍难以成为优质学前教育体系的支撑。为了满足学前教育普及、优质公平发展的需要，服务于中共十九届全国代表大会提出的幼儿教育总体目标，迫切需要建设一支高素质、高尚的道德、精湛的业务、合理的结构、充满活力的专业创新幼儿园教师队伍。
在此基础上，我国幼儿园教师队伍建设需要从大规模扩张发展道路走向高质量、专业化的内涵发展道路。全面落实《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师建设改革的意见》，进一步推进幼儿园教师建设改革，加强道德建设，进一步巩固全面教师道德培养机制，完善资格准入机制，进一步提高幼儿园教师准入水平，创新补充配置，进一步拓宽幼儿园教师来源渠道，提高教师教育质量，进一步提高幼儿园教师的专业水平；提高待遇保障水平，进一步增强幼儿园教师的专业吸引力。
(作者为中国教育科学院教师发展研究所所长、研究员)
在过去的十年里，我赶上了开往学前教育春天的快车
文/曹雪萍
时光飞逝。转眼间，我成了学前教育战线上的老兵。32年的坚持，有艰辛的努力，有收获的喜悦，有青春的迷茫，有成长的快乐。回顾我的学前教育过程，最激动人心的岁月是近十年，节奏快，步子大。回顾我的学前教育过程，最激动人心的岁月是过去十年，节奏快，步伐大。因为，在过去的十年里，我赶上了去学前教育春天的快车。
学前教育发展的春天真的来了吗？
在十年前的空间里，我曾经在谈话中写道：幼儿教育的春天即将来临，这对我们在学前教育战线上努力工作是一个巨大的鼓励。我期待着春天的到来！这是我第一次参加国家培训，听专家解释最新的学前教育政策。国务院发布了《关于当前学前教育发展的若干意见》，提出努力解决‘进入幼儿园困难’问题，大力发展公立幼儿园，提供广泛覆盖和基本的学前教育公共服务……专家的政策解读让这里的学前教育同行热血沸腾。当时，我的幼儿园是我县唯一的公立幼儿园，远远不能满足城市儿童进入公立的需要。秋季幼儿园招生时，为了抢学位，家长们早早地在县幼儿园门口排了长队，家长们纷纷感叹：入园难！”
国培结束后，我兴奋地回到单位，期待学前教育，向同事宣传学前教育的好政策。有人质疑：我不知道春风什么时候会吹到我们的小县城？有人附和道：在路上等！大家半信半疑，我默默期待着学前教育春天的到来。
搭上开往学前教育春天的快车
不久，《意见》和第一期《三年行动计划》开始实施，我深深感受到学前教育的春天真的来了！“国培”计划给了我和同行诸多学习机会，我们分批来到革命圣地井冈山，走进江西师大等高等学府，聆听幼教专家们的讲课。
在与专家的密切接触中，我的心受到了冲击和洗礼，一些教育教学的困惑和困惑逐渐消失。在专家的指导下，我开始阅读专业书籍，思考如何成为一名研究型、学习型的现代幼儿园教师。我渐渐明白，现代幼师重要的不是教，而是陪伴。观察、倾听和解读陪伴中的孩子，为他们创造自主发展的空间和条件，促进良好习惯和学习质量的形成。结合理论与实践，撰写观察案例、教育散文、论文等，提高了专业水平。也就在这几年，我的文字开始见诸各级教育类报刊、杂志。当我第一次收到《中国教育报》样刊时，我像个孩子一样兴奋地跳了起来。
随着专业水平的提高，我的职业信心不断增强。与此同时，县财政每年都有专项资金分配，以改善园区经营条件，使园区环境越来越好，我的职业幸福感也在增强。特别是对科学环保的区域活动材料的投入，解放了教师的手脚，给了我们更多的精力去观察和研究孩子。优越的办园条件，让每一个走进幼儿园的人都由衷地感叹：现在的孩子真幸福！我也由衷感慨:现在幼师赶上了好时代！
特殊时期的使命和责任
乘着学前教育发展的快车，沐浴着学前教育改革的春风，我的教育经验也变得丰富起来。随着三年行动计划的实施，我所在的县幼儿园新建了分公园，我被安排蹲在分公园。我带领分公司的老师将学前教育的新理念融入到教育教学中，独立开放的环境和氛围使孩子们的童年更加丰富多彩。三年后，幼儿园南园教学楼拆旧建新。我临时换了工作地点，带着大班的老师和孩子来到了城市第二所公立幼儿园县第二幼儿园。学前教育的共同理想，使我们与二幼同行在相互交流和学习中建立了深厚的友谊，留下了难忘的回忆。日历翻到2020年，这一非凡的一年，学前教育发展的快车又把我带到了另一个角落。由于公共公园和社区配套公园建设的加强，我的学前教育老兵肩负着使命，被推上了校长的职位，我的职业生涯面临着巨大的挑战。
我接管的县第七幼儿园原本是一所小型民办幼儿园，规模小，条件薄弱，生源成问题。为了改善办园条件，提高办园质量，我带领团队在空间有限的情况下，努力改造园区环境。同时，规范管理，优化教师，努力提高园区发展的软实力。好风以往的管理经验和专业基础，在上级领导的关心和支持下，整个公园凝结成一根绳子，公园的外观呈现出新的面貌。小公园、大教育的精神不断提高了公园的知名度。仅仅一年，幼儿园的学生就满了。
继续朝着希望和阳光的方向前进
从2011年到2021年，光阴似箭，这列学前教育发展的时间快车载着我一路坎，见证了学前教育发展十年的磨砺。我跟随学前教育的发展，给孩子适当的爱，让游戏点亮快乐的童年，为孩子科学入学做准备。一路努力，一路唱歌，成就孩子快乐的童年，遇见更好的自己。高级教师、市名师、省学科带头人等接踵而至。过去认为无法企及的事情在过去的十年里一一到来。这可能是这列特殊时间快车带给我的礼物！
如今，小县城从一个公园发展到每个乡镇的11个公园。蓬勃发展的学前教育和滚滚向前的车轮是如此令人兴奋，以至于我的老教师年轻而坚定地走在学前教育的道路上，因为前面总有希望和阳光。
(作者为江西省宜春市上高县第七幼儿园)
从门外汉到专业人士
文/王国颖
时光匆匆，十年弹指。随着学前教育的快速发展，这十年对我来说也是一个从门外汉到专业人士的转岗教师……
2012年，过公开选调，我转岗加入学前教育行列。当我真正投入到工作中时，我知道艰辛。更让人头疼的是，小学教育中很管用的教学方法行不通，我经常口干舌燥、满头大汗，孩子们却吵成一片。我想用声音压住他们，但他们的声音比我大。面对这一新领域，我意识到十年的小学教学积累已经归零，一切必须重新开始。
当时正值《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布，从此成为我无声的老师。在接下来的几年里，我将自己定位为学前教育的实习生——学习理论、咨询问题和探索方法。随着一轮小、中、大班的教学实践，慢慢地，我意识到我应该蹲下来和孩子们交流。幼儿园活动以游戏为基本形式。
单靠自己学习还是很难理解《指南》。这时，我遇到了国家培训计划的启动，参加了转岗教师渗透培训和青年教师成长帮助培训，每次都有收获。从《指南》的解读到应用，从理论到方法，培训为我打开了通往学前教育的窗口。在不断的学习和反思中，我成功地转变为一名合格的幼儿园教师。2014年6月，我获得了安康市教学专家，这是最好的见证。
由于不断学习，我逐渐将《指南》转化为教学工作。2015年，我被选为陕西省第四届幼儿园教师专业技能大赛选手。面对各种技能项目，我非常害怕。幼儿园的领导和前辈告诉我，只要我理解指南，问题就会得到解决。于是我开始重新学习《指南》，理解记忆，总结整理，找出各年龄段发展的密切联系和差异。面对儿童行为与观察分析项目，我试图将理论知识运用到实践观察中，用理论分析儿童活动。针对半天活动设计、区域平面设计图纸、小主题墙装饰等技能，我制定了实践计划。我家的客厅成了我的艺术工作室，堆放着各种废料和纸张。
暑假两个月后，我写了一本半日活动设计书，做了近2个月
0版自己较满意的小主题环境创设。与此同时，园里的老师也不断帮我选舞蹈，我还和女儿
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