洛阳职业技术学院毕业证书是大专吗？

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问题一.职业学院技校是大专吗？和大专一样吗？

大专和技校的主要区别在于大专是高校，技校不是。大学生可以说是大学生，技校的学生不能。
大专没有学位(中国实行学位三级制，即学士-硕士-
博士，只有本科生才能获得学士学位)，但有高校文凭，属于文凭。技校只能颁发技校毕业证技校文凭不是文凭。只填大专、中专，不填技校。
大学的常见命名是xx职业学院xx职业技术学院xx等等，但并不代表所有叫这个名字的都是大专。建议比较教育部《全国普通高等院校名单》，有的是大专。与中专(中专)的中等相比，高等院校的高等院校。

问题二.洛阳职业技术学院

答：洛阳职业技术学院是经河南省人民政府批准的公立综合性全日制普通高等职业技术学院。职业教育园区占地面积约700亩，规划土地1000亩。学院以洛阳为基础，面向河南，辐射周边地区，为企业和社会服务。它是一所综合性的职业大学，主要从事医学、科学和工程，以及管理和人文学科。目前教师421人，其中本科以上专职教师262人，研究生教师82人；副高级以上职称教师98人，中级职称88人，双师型教师64人。河南省教育厅学术技术带头人3人，洛阳市优秀专家2人，洛阳市优秀青年科技专家1人，省级学术团体副主任以上教师25人。各专业教师学科、年龄、职称结构合理。4.学院行政机构洛阳职业技术学院党政办公室洛阳职业技术学院教务处洛阳职业技术学院学生处洛阳职业技术学院招生就业处洛阳职业技术学院后勤保障处洛阳职业技术学院纪律检查委员会洛阳职业技术学院工会洛阳职业技术学院团委会院系设置洛阳职业技术学院机械工程系洛阳职业技术学院机电工程系洛阳职业技术学院建筑工程系洛阳职业技术学院经济管理系洛阳职业技术学院信息工程系洛阳职业技术学院公共基础部专业设置医学护理专业、助产专业、药学专业、医学检验技术专业、医学影像技术专业、医学营养信息工程系机械设计制造专业、数控技术专业机电工程系机电一体化技术专业机电工程系汽车检测与维修技术专业、汽车技术服务与营销专业、应用电子技术管理专业、市场营销专业全面贯彻科学发展观，坚持社会主义办学方向，认真贯彻国家教育方针，以人才培养为中心，积极开展教学科研，培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。6办学理念定位：以洛阳为基础，面向河南，辐射周边地区，服务企业和社会，建设医学、工程学科、管理、人文学科等综合性职业院校。6办学理念定位：以洛阳为基础，面向河南，辐射周边地区，为企业和社会服务，建设医学、工程、管理、人文学科等学科协调发展的综合性职业大学。7管理体系学院是由洛阳市人民政府组织管理的全日制普通高等学校，由洛阳市财政提供，业务由河南省教育部、卫生部指导。学院在党委领导下实行院长责任制，内部管理实行院系(部)两级管理制度。领导分工孙敏主持学院的日常工作，负责党政办公室、组织人事办公室、计划财务办公室朱玉豪负责招生就业办公室、后勤基础设施办公室、安全安全办公室杜月刚负责学生管理办公室、党和群众工作部孙建勋负责教学管理办公室、科研发展办公室、中等职业教育管理办公室负责人如下：杨少宗负责党政办公室杨荣岳负责组织人事办公室常明洛负责教学管理办公室王少六负责学生管理办公室董军负责科研发展办公室徐燕负责招生就业办公室曲淮生负责计划财务办公室高元庆负责后勤基础设施办公室可俊霞负责中等职业教育管理办公室9专业设立后的第一批设置：护理、助产、医学检验技术、数控技术、机电一体化技术、机械设计制造、汽车检测维修技术、7个专业，五年内逐步增加药学、医学影像技术、公共卫生管理、眼视光技术、口腔工艺技术、计算机应用技术、会计电算化、市场营销等专业，到2015年专科专业总数达到15个。在成立初期，护理、助产、医学检验技术等五年制专业和中专专业逐步过渡到所有专业。10专业介绍医学专业培训目标：贯彻党和国家教育政策和卫生工作政策，培养道德、智力、身体、美容综合发展1、现代护理医学校园鸟瞰医学校园鸟瞰（2）阅读，具有一定的医学基础知识、现代护理知识和人文社会医学知识，具有较强的实践技能和健康教育能力，高等应用专业人才毕业后可在各级医疗机构从事临床护理和保健工作。主要课程:人体解剖学、生理学、病理学、病原生物学与免疫学、药理学、临床营养学、健康评估、护理基础、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、急救护理、老年护理。2.药学具有药学专业必备的基础理论知识和专业技能，具有良好的专业素质和较强的实践能力。毕业后，可在各级医疗卫生机构、药品检验所、制药企业从事临床用药、制剂、质量检验和药品营销。主要课程：无机化学、有机化学、人体解剖及组织胚胎学、生理学、分析化学、生物化学、制剂技术与设备、微生物及免疫学、病理学、天然药物学、药理学、药物化学、天然药物化学、临床医学概要、药剂学、药物分析、药事管理学、药品营销技术。3、助产具有助产专业基础理论知识和专业技能，具有综合专业能力和综合素质，毕业后可在各级医疗卫生机构从事临床助产和母婴保健。主要课程：人体解剖学、生理学、病理学、病原生物学与免疫学、药理学、遗传与优生、健康评估、护理学基础、高级助产学、妇科护理学、内科护理学、外科护理学、儿科护理学、急救护理学。4、医学检验技术具有医学检验技术专业必备的基础理论知识和专业技能，具有良好的专业素质和较强的实践能力。毕业后，可在各级医疗卫生机构从事临床检查、卫生检查和病理检查。主要课程:无机化学、有机化学、分析化学、人体解剖学、生理学、病理学、临床医学概论、寄生虫学及检验技术、免疫学及检验技术、临床检验基础、微生物学及检验技术、血液学及检验技术、生化检验技术、病理检验技术。5、医疗营养具有医疗营养专业必要的基础理论知识和专业技能，具有良好的专业素质和较强的实践能力，毕业后可从事各级医疗卫生机构、食品卫生监督机构和各类公共食堂的膳食营养管理、监督、检测和营养。主要课程:胚胎学、生理学、生物化学、病理学、药理学、中医基础、临床医学概论、卫生法规与监督、食品分析与检验、食品卫生学、烹饪学、营养学、临床营养学、公共营养与特殊人群营养学、药膳学。6、医学影像技术具备医学影像技术专业必备的基础理论知识和专业技能，具有良好的职业素质和较强实践能力，毕业后能够在各级医疗卫生机构从事医学影像技术工作的高等应用性专门人才。主要课程:胚胎学、生理学、病理学、药理学、电子与电工学、临床医学概论、医学成像原理、医学影像设备学、医学影像检查技术、断层解剖学、医学影像诊断学、介入放射学、超声学、核医学、放射治疗技术。工程专业1、机械设计制造培训目标：培养道德、智力、身体、美容综合发展，掌握机械设计制造基础理论、电子技术、计算机信息处理技术、机械产品设计、制造设备控制、生产组织、高等专业技术应用专业人员的技术管理。数控技术培训目标：培养了解数控技术领域的发展前景，系统掌握数控技术的基本理论，想象力强，创新能力强，能熟练利用计算机软件编制数控加工程序；能监控机械产品数控加工、设备控制、生产组织、技术管理的高技能应用人才。机电一体化技术培训目标：本专业培训德、智、体、美全面发展，具有扎实的数控技术专业知识，熟悉数控系统的功能和应用，熟悉常用数控机床的结构、性能、工作原理和电气控制原理和方法，具有现代数控机床的安装、调试、测试、管理、维护和维护技术，高技能人才从事编程、操作、安装、调试、检测、故障诊断和维护、技术服务、车间设备管理和生产组织管理。汽车检测维修技术培训目标：本专业培养道德、智力、身体、美容综合发展，掌握汽车制造维修基础理论知识，具有汽车工程技术应用能力，可从事汽车制造、汽车维修、汽车生产技术管理和科技开发。应用电子技术培训目标：适应区域经济发展、道德、智力、身体、美容综合发展的需要，具有良好的职业道德和创新精神，掌握应用电子技术岗位所需的专业基础理论和电子装配、电子产品生产管理PCB具有电子产品生产装配、调试检验、生产管理、安装维护、营销服务等专业技能的高级应用型人才。营销培训目标：培养道德、智力、身体、美容的综合发现，满足社会主义现代化建设的需要，具有基本的营销理论和专业知识，掌握企业营销领域实际工作的基本能力和专业技能。营销培训目标：培养道德、智力、身体、美容的综合发现，满足社会主义现代化建设的需要，具有基本的营销理论和专业知识，掌握企业营销领域实际工作的基本能力和专业技能。

问题三.职业技术学院是大专吗？

职业技术学院是大专。

职业技术学院是我国高等院校的一级学院，属于高职院校，属于普通高等院校，相当于高等院校，并逐渐开始取代高等院校。以高等职业教育为主要内容，统一招生第一批、第二批，也是三学生（职业高中、中等专业学校、技术学校）单一招生机构，部分本科院校统一招生教学工作也安排在大学职业技术学院。职业技术学院是地方高等院校，存在于没有地方大学或学院覆盖的地方，也可以作为地方大学或学院的补充。职业技术学院是一所普通高等学校，属于大学范畴，不是成人高等学校，也不是技术学校、技术学校。
普通高等学校是指经国家教育行政部门批准或备案的以普通高等教育为主的高等学校，分为本科和专科。本科层次的普通高等学校名称为××大学”或“××山东科技大学、山东建筑大学、山东经济学院、山东交通学院、安康学院、潍坊学院、烟台南山学院、北京卫生职业学院、北京信息技术职业学院、首都铁路卫生学院、北京工业职业技术学院、北京农业职业学院、北京电子技术职业技术学院等。专科层次的普通高等学校名称为××专科学校××高等专科学校××或职业技术学院××职业学院”，如天津生物工程职业技术学院、山东医学高等专科学校、菏泽医学专科学校、山东中医药高等专科学校、淄博师范高等专科学校，济南铁道职业技术学院、山东科技职业学院、安康职业技术学院、淄博职业学院等。

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