近年来，湖南外语职业学院积极探索外语+人才培养模式，大力建设小语种专业，帮助湖南与世界各地的贸易交流。70%的外语专业毕业生直接服务于湖南企业出海、湖南产品出境
找准定位:解决企业出海人才需求痛点
中非经贸博览会落户，自由贸易试验区获批……近年来，中小型外贸公司和跨境电子商务企业悄然兴起，对精通外语知识、掌握外贸业务操作技能的复合型人才的需求不断上升。
但小语种人才培养相对缺乏。一带一路是22个阿拉伯国家的语言，但中国每年只有1000多名阿拉伯语毕业生。同样，随着葡萄牙语国家和中国经贸交流的不断发展，中国每年只有1000多名葡萄牙语专业毕业生。
对于位于内陆和中部的湖南来说，小语种人才差距更大。因此，我们加强了小语种专业建设，努力履行社会发展的责任。湖南外国语职业学院董事长宁平表示，作为以外语专业为主导，以外贸服务人才培养为特色的高职院校，学校迅速建立了具有商务外语特色的专业群体。
2010年，湖南外国语职业学院成立了阿拉伯语专业，这是中南六省第一所开设该专业的大学。本专业主要培养阿拉伯语+国际商务应用型阿拉伯语人才，响应国家一带一路倡议，服务区域经济发展，帮助中阿文化交流。
同时，应用俄语、西班牙语和葡萄牙语……湖南外国语职业学院定居了各种小语种。目前，该校外语毕业生就业率达到98.6%的外语专业毕业生直接为湘企出海战略服务，每年约有10%的学生出国就业。
找到正确的模式：解决高职院校外语人才培养的痛点
与本科院校相比，外语高职院校的学生文化基础薄弱。如何让学生有竞争力，在企业中受欢迎，一直是学校的痛点。
2012年，湖南外国语职业学院外语专业设计双素质+双技能+双证书人才培养模式，培养人文素质与专业素质、语言技能与专业技能、学历证书与技能等级证书的三双高素质技术技能型专业人才。
我们将人文素养融入第一课堂教学和第二课堂拓展的全过程，职业素养全面聚焦职业教育，多元化聚焦职业体验。此外，我们鼓励外语专业的学生根据不同专业的需要获得相应的国际资格证书。学校教务处处长赵慧敏说。
学校大力培养外语技能+专业技能。在课程设置方面，所有专业都实现了三年的外语教学连续性。所有大型校园文化活动均采用多语主持和同步翻译的方式，积极组织外语专业学生参加全国各级外语竞赛。
对于专业技能，学校根据外语专业的特点，建立了20多个商务谈判培训室、同声传译培训室、国际商务业务综合培训室。各专业建立了5-8个企业实践教学基地，其中必须有1-2个企业是湘企出海。
我非常感谢学校对我的全面培训。除了语言技能，我还学习了各种商业技能，并作为志愿者参加了第二届中非经济贸易博览会。西班牙语大三学生柯静茹说。
找到正确的渠道：破解校企，准确对接痛点
过去，企业很难准确地找到满足需求的人才，毕业生也很难找到合适的职位。”在湖南外国语职业学院副院长肖建安眼里，教学紧密对接市场需求，是该校深受企业欢迎的理由之一。
近年来，湖南外国语职业学院通过建设产业与教育一体化学院的平台，实现了课堂教学与岗位知识需求、职业技能培训与岗位技能需求、专业培训体系与社会产业需求的三个对接。
2021年，有10多家电商公司到学校招聘俄语人才。针对市场情况，学校在俄语专业拓展课程模块中增加了跨境电子商务运营课程模块。
为了进一步紧密联系市场，学校准备与湖南高桥市场的多家企业建立小型语言服务中心，与151家企业建立了校企合作关系，开设了6个校企合作订单班，并在校园内建立了多个生产性实习培训基地。
学校投资300多万元，在行政科技孵化楼6楼建设了2000平方米的跨境电子商务生产性实习培训基地，共有465个实习培训岗位。基地将跨境电子商务企业的真实场景转移到校园，引入企业的管理模式和标准，在校园内开展真实的电子商务项目运营和项目售后服务。
该基地每年为湖南和珠江三角洲培训约800至1000名电子商务从业人员，实现高质量、准确的就业模式，使学生毕业后就业，促进学校、企业和学习的双赢局面。产教融合学院教师彭晋湘说。
问题二.湖南外国语职业学院如何毕业？
学校的生活环境不是很好，尤其是宿舍```
宿舍不理想大多数导师都很年轻，资历也很浅
毕业证书这是文凭
不过选择语言专业的话还要语言专业过级才能拿到毕业证`
问题三.湖南外国语职业学院是公立的吗？
是公办的
湖南外国语职业学院是湖南省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等院校，也是中南地区唯一一所独立设置的以外语类专业为主的全日制外国语高职学院。湖南外语职业学院是教育部备案的全日制普通大学和中国教育国际交流协会常务理事单位。它也是湖南省唯一一所独立设立的外语多学科普通大学。学生毕业后颁发国家认可的毕业证书。湖南外语职业学院是教育部备案的全日制普通大学和中国教育国际交流协会常务理事单位。它也是湖南省唯一一所独立设立的外语多学科普通大学。学生毕业后颁发国家认可的毕业证书。学院有三个校区：长沙南、北、浏阳。
学院教师400余人，其中教授、副教授100余人，博士、硕士教师100余人。近年来，学院教师主持了40多个教学改革项目，公开发表了350多篇论文，专门出版了50多篇论文，获得了30多项教学科研成果。
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