湖南职业学院毕业证书图片(湖南工程职业技术学院毕业证书样本)

黄京)十四五期间，全省选拔建设了约30所高水平高职院校(含职业本科院校)、约150个高水平专业组、约60所优质中等职业学校、约200所优质专业组，引领湖南职业教育创新发展！近日，湖南省教育厅、湖南省财政厅联合发布了《湖南省高水平高职院校、专业群、优质中等职业学校、专业(群)建设计划实施方案通知》(以下简称《实施方案》)

建代学徒制的培养比例超过30%

根据《实施计划》，建设道德技教育体系，推进三全教育综合改革和课程思想政治建设，建设一批思想政治教育实践基地、思想政治教育示范团队和著名思想政治教师，建设一批思想政治研究中心和课程思想政治示范课程。

推动学校出台相关政策，支持项目单位不断深化产教融合，促进校企双元教育，完善岗课赛证综合教育机制。继续推进校企联合修订人才培养计划、课程标准和考核标准。促进与行业相关企业合作开展现代学徒制培训。高水平高职院校和高质量中等职业学校现代学徒制培训比例超过30%，高水平专业组和高质量专业（组）现代学徒制培训比例超过40%。依托合作企业，将真实项目和产品引入学校，将创新创业能力培养融入人才培养全过程。建立一批创新创业讲堂，培养一批创新创业导师，鼓励和支持教师带领学生共同解决问题，提高学生的创新意识、创新精神、创业质量和综合能力。支持学生积极参与社会实践、创新创业和竞赛。

同时，要改革促进学生德、智、体、美、劳全面发展的评价方法，动态更新评价标准。探索建立学生思想道德和职业道德评价体系。倡导以作品为核心的专业课程评价，建立健全以专业能力为导向的学术评价体系。出台体育、审美教育、劳动教育评价标准，加强劳动素养和劳动实践评价。探索建立基于人工智能和大数据的学生成长诊断分析系统，结合实施过程和结果，完善增值评价和综合评价。建立健全毕业标准，加强毕业考核，严格控制出口。

建设高水平教师队伍，鼓励和支持高水平人才年薪制度的实施

《实施方案》强调，要完善师德失范警示处罚制度，建立师德师风建设长效机制。完善教师招聘、专业技术岗位评估和绩效考核标准，实行师德师风一票否决制。创新师德教育，注重师德激励，树立一批师德典型。

同时，要培养引进领军人才。争取学校组织者的支持，创新高层次人才培养引进机制，畅通高层次人才引进绿色通道。发布学校（专业组）高水平人才队伍建设实施计划，培训引进一批优秀专业（组）领导、产业教育一体化领导、产业导师（教授）、优质中等职业学校至少1个市级以上人才称号、优质专业（组）至少3个高级专业技术职位、双教师素质专业领导；高等职业学校至少有1个省级以上人才称号，高水平专业组每个专业至少有一名高职称专职教师；本科职业学校博士占15%。鼓励和支持合格的职业院校实行高层次人才年薪制度。鼓励和支持合格的职业院校实行高层次人才年薪制度。

推进高职院校在内部机构、岗位设置、就业计划、教师招聘、职称评定等方面的自主权落实，推进固定岗位与移动岗位相结合、校企兼职教师建设改革，生师比例控制在18:1以内。完善双师型教师认定标准，项目单位双师型教师占专业教师的80%以上，行业企业专家和熟练工匠的教学课时占30%以上。引进一批行业领先的企业人才，组建结构化的专业教学团队，协调开发模块化课程，协调模块化课程教学，至少建立一个省级以上专业教学团队或教师教学创新团队。

此外，还应建立和完善学校教师的职责和标准，建立教师分类评价体系。突出教育成果和教育教学成果，参与教学研究活动，撰写教材、案例，指导学生毕业设计、就业、创新创业、社会实践、社区活动、竞赛表演等工作量，整合校企合作、技术服务、社会培训绩效进入教师评价。建立健全学校绩效考核标准和实施细则，优化考核方法，改革绩效工资分配制度，实现多劳多得、优绩优酬。

促进专业集群发展，紧密联系产业升级和技术变革趋势

《实施方案》提出创新专业发展机制。围绕国家和省级重大战略，紧密联系产业升级和技术变革趋势，动态调整专业结构，升级传统专业，淘汰供应过剩专业，加强新兴专业建设，提高专业集聚，形成与区域产业优势产业、支柱产业密切联系的特色专业体系。每所高水平高职院校重点建设3个专业组，其他学校重点建设1-2个专业组；每所高素质中等职业学校重点建设2个专业（组），其他学校重点建设1-2个专业（组）。建立健全专业群建设管理制度，组建由行业企业代表、相关专业（群）负责人、毕业生代表等利益相关方参与的专业群建设指导委员会，统筹专业群建设与发展。深化与工业企业、村镇、社区的合作，建设多所示范产业学院。

同时，要建设高水平的实践教学基地。争取学校组织者的支持，增加对教学设施设备的投入，项目单位每年生均教学仪器设备增长值不低于10%或1000万元。校企合作建设集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平培训基地，高水平职业学校至少建设一个高水平专业教育一体化培训基地，高质量职业学校至少建设一个教育一体化培训基地；高水平专业组、高质量专业（组）至少建设一个生产性培训基地。

深化课程改革。动态更新专业教学标准、课程标准、实习培训标准、质量评价标准、优质中等职业学校至少1个省级职业教育标准开发、高水平职业学校至少1个国家职业教育标准开发、高水平专业组、优质专业（组）核心专业至少1个省级优质职业教育教学标准。深化模块化课程体系改革，高水平专业群、优质专业(群)共享核心课程至少3门，校企合作开发的智能教材或新型活页式、工作手册式教材至少50%。

推进教学方法改革，以学习者为中心，推广项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学，广泛运用启发、探索、讨论、体验等教学方法，推广翻转课堂、混合教学、理论与实践一体化教学等新的教学模式。建立健全教授课堂教学体系，推动青年教师推进课堂革命，提高课堂教学效率。探索专业导师制和小班化探究教学。

推进新基础设施建设，建设智能教室和直播教室

《实施方案》要求，要积极争取学校组织者的支持，努力改善学校的基本办学条件，完善教育教学、文艺体育、校园文化和生活设施。根据学校规模和发展需要，校园网络适度提前部署，校园建筑基本铺设有线接入网络，校园网络覆盖整个校园场景。推进校园物联网建设和校园5G建设安全、高效、节能的校园数据中心及其相关系统。

推广人工智能和5G技术应用，建设一批智能教室、现场教室、智能培训（实验）室、虚拟仿真培训系统，促进学校物理空间与网络空间的整合，创造虚拟与现实相结合的智能学习环境。探索建设基于大数据智能诊断、资源推送和学习指导的智能学习空间和学习体验中心。

促进信息技术与教育教学的深度融合。加快信息技术融入教育教学全过程，推进人才培养模式和教学方法改革，形成泛在化、个性化、智能化的学习体系。适应互联网 职业教育”需求，推进数字资源、优秀师资、教育数据共建共享。改革教学资源库应用评价机制，推进国家、省专业教学资源库建设升级开放共享。建设一批虚拟仿真培训基地和湖湘特色数字博物馆，实现区域共享和校企共享。推进一批网络直播公开课建设，培养一批网络教学名师。推动项目单位为社会开发包，推动项目单位升级教育服务供给模式。

探索与双一流高校、名企合作，提高科技创新能力

《实施方案》还提出建设科技创新平台。重点关注产业共性技术和区域经济社会发展的关键问题，充分发挥学校的专业和人才优势，与产业、企业、科研机构共同建立技术创新平台。每所高水平高职院校至少建立一个校企合作创新平台或专业技术转移机构，每所高质量中等职业学校至少建立一个技术技能创新平台；每个高水平专业组至少建立一个应用技术研究机构，建立省级重点实验室、工程研究中心、工程技术研究中心，每个高质量专业（组）至少建立一个中小企业技术服务平台。

以三高四新战略和未来产业为重点，探索建立与双一流大学、知名企业、科研机构共同开展技术研究机制，提高高职院校、高素质中等职业学校的技术创新能力和应用技术研究能力。推动项目单位突破学校内外机制壁垒，积极探索专业群体与学校之间的教研联盟，开展教育改革项目研究实践，面对教育教学的热点难点问题。鼓励和支持高水平高职院校和高质量中等职业学校建立全国性、工业性和区域性职业教育集团，促进职业教育集团的实体化运作。

改革教科研评价。创新教学科研评价机制，不以论文数量、项目数量、项目资金等定量指标评价教师教学科研成果，建立健全教学科研成果评价体系，解决教育教学和企业生产的实际问题，产生一批教育教学效果好、社会贡献大的教学科研成果。建立以创新成果质量和贡献为导向的评价机制，对服务企业，特别是中小企业的技术研发、产品升级、技术开发、技术研究和技术推广做出突出贡献的，论文在申请职称时不能作出限制性要求。

提升社会服务能力和国际化水平，助力湘企湘品走出去

为了输送高素质的技术技能人才，实施计划强调，要满足工业园区和企业对高素质技术技能人才的需求，建立校企就业创业合作平台，促进毕业生精准就业创新创业。高水平高职院校毕业生首次就业率、专业相关性、就业起薪点、自主创业比例高于全省同类院校平均水平，高质量中等职业院校高于本市、州平均水平；高水平专业年度毕业生不少于300人，高质量专业（组）年度毕业生不少于200人。

加强新产品开发和技术成果的推广和转化，服务中小企业的技术研发和产品升级，促进中国优秀传统文化、民族传统技术和民间技能的继承和创新，鼓励教师参与技术服务和成果转化。推进项目单位与企业共同建设职工培训基地，积极参与职业技能提升，广泛开展政府补贴培训，每年培训人数不低于学生人数的两倍。对接湖南农村振兴三个百千万项目和六大强农行动，积极开展驻村帮扶工作，积极参与技能 就业援助技能 产业援助技能 健康帮助技能 帮助宜居环境等。推动高水平高职院校和高质量中等职业学校领导建立区域共享职业教育培训中心（联盟）和社区学院，建立多个示范员工培训基地和社区教育示范基地。

充分发挥楚毅职业教育智库的示范主导作用，促进双高计划建设单位面向区域（行业）发展需求，建设专业智库，为区域（行业）创新发展提供高质量的思想产品。加强双优计划建设单位教研机构和队伍建设，为学校教育教学改革提供理论支持和实践指导。探索建立项目单位合作机制，加强职业教育热点难点研究，服务区域职业教育优质发展。

推动高水平高职院校和优质中等职业学校成立与湘企湖南产品合作的全球联盟，与全球化湖南企业深入合作，承担全球化中国企业海外员工的教育和培训。推进双高计划项目建设单位开发国际通用职业教育标准和资源，建设海外员工培训中心，积极开展培训和技能培训。促进中外职业教育合作交流。推动项目建设单位和国际高水平职业教育机构开展学术研究、标准开发、师生交流，积极参与中非经济贸易博览会职业教育论坛和中国-东盟教育交流周，形成具有湖南特色的教育交流、技能交流和文化交流品牌。推动项目建设单位实施教学团队和领导人才海外培训计划。

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(一)双高计划申报条件

1.申请高水平高职院校和高水平专业组必须是独立设立的高职院校和职业本科院校，并具备以下基本条件：

（1）全面贯

彻党的教育方针，坚持职业教育办学方向，近五年无重大违规办学行为、重