太原旅游职业学院毕业证丢了怎么办？

本文内容：强化优势专业是太原旅游学院建设专业特色的又一思路。凭借自身多元化的办学模式和专业教育特色，学院只有37名专业教师取得了国家导游资格证，以提高学生在教学过程中的就业能力。本文将对太原旅游职业学院毕业证遗失的处理进行探讨，并详细讲解导游证毕业证遗失的处理方法。如果你能解决你现在面临的问题，别忘了关注这个网站，现在就开始！1.你觉得太原旅游职业学院怎么样？

2.太原旅游职业学院什么时候毕业证书？

3.太原旅游职业学院有公交车站吗？

一、你觉得太原旅游职业学院怎么样？

太原旅游职业学院位于山西省太原市，是2004年5月经山西省人民政府批准成立的高等职业技术学院。是山西省最早的旅游职业教育机构。其前身是太原旅游学校，成立于1985年。其前身是太原旅游学校，成立于1985年。学校被誉为三晋旅游人才的摇篮，2005年教育部部长周济来学院调研时给予了充分肯定。是全国同类院校引领的山西旅游教育龙头院校。目前学院在12个省(市、自治区)招生。

历史的发展

1984年，太原市第二十八中学改为太原市旅游职业高级中学。

太原旅游职业学院

太原旅游职业高中于1990年更名为太原旅游职业高中。

太原旅游学校成立于1998年。

1998年，太原一中合并成立太原旅游学校。

2004年，太原旅游学校升格为太原旅游职业学院。

学院简介

学院下设旅行社管理部、酒店管理部、外语系、旅游规划部、现代信息部、旅游艺术部、基础部六个系。有导游、酒店管理、旅游管理、旅游英语、旅游日语、法语、韩语、俄语、德语、导游(西班牙语)、空乘、现代物流、旅行社管理等13个专业。有导游、酒店管理、旅游管理、旅游英语、旅游日语、法语、韩语、俄语、德语、导游(西班牙语)、空乘、现代物流、旅行社管理等13个专业。其中，导游、酒店管理、旅游英语、小语种成为全省领先专业；是山西省中职旅游骨干教师培训基地。

学院现有教学实训中心4个，实训场所36个，其中经营场所6个，如学院酒店、水吧、超市、学生旅行社、广告制作公司等。都是学生策划、组织、操作的。根据旅行社、酒店岗位的实际需要，设置了专门的教师，如佛教石窟、古建筑、明清街巷、祖宗文化、外语情况等，保证教学与实际岗位的一致性。其中，酒店实训中心和旅游管理实训中心是山西省高职院校实践教学示范基地，旅游管理实训中心建设项目。五台山和平遥每年组织两次野外训练。每年开设150-200个假期导游班，采用教师培训、企业专家培训、现场培训、就业实践等方式，帮助部分学生就业。

学院在全国35个地区和城市建立了186个校外实践基地，积极探索国际合作办学和国外校企合作，吸收国际先进教育理念，利用国外先进教育资源。学院与日本、韩国、新加坡、墨西哥、美国、德国等国家的行业、企业、高校建立了合作关系，并于2007年首次与韩国高校互派留学生。

学院充分利用社会资源，帮助学生将专业技能学习与服务旅游开发相结合。在第一、二届太原煤炭博览会上

我院狠抓基本功的训练和考核。太原旅游职业学院努力走出教学本位，开展校本课程研究，组织教师进行实地调研，收集学科、行业最新信息，编写符合学生实际情况和我省旅游需求的实用教材15本。构建了以应用性、实践性、创造性为特征的职业教学结构和学历认证、学训结合、知识技能并重的职业教学模式，提高了学生素质。

学院自成立以来，坚持以服务为导向、以就业为导向的高职教育理念，高标准培养、高质量就业，顺应旅游业快速发展的良好趋势，不断加强学院的内涵建设。学校的效益得到了业界和社会的认可。2006年四年一度的导游大赛，我院师生从8000名参赛选手中脱颖而出，获得亚军。同年，我院在50多所高校的省级导游资格证考试中排名第一；2007年，我院学生获得省英语口语大赛一等奖；2008年，我院学生参加山西省高职高专计算机等级考试，获得全省第三名。最近三年的毕业生全部由学院安排实习和推荐就业，就业率100%。《中国旅游报》、《中国教育报》、《中国职业教育》、《山西工人报》、《太原日报》等媒体对我院人才培养进行了专题报道。

部门设置

第六部门和第一部门

旅行社管理系、酒店管理系、外语系、旅游规划系、现代信息系、旅游艺术系。

基础部

专业设置

导游、酒店管理、旅游管理、旅游英语、旅游日语、法语、韩语、俄语、德语、导游(西班牙语)、空乘、物流管理、旅行社管理、广告设计、环境艺术设计。会计

重点专业

导游，酒店管理，旅游英语，小语种

能力

现有结构合理、素质过硬、专兼职相结合的教师278人，专业基础课和专业课教师100%持有职业资格证书(中英文初级、中级、高级导游；团队领导和经理；酒店岗位证书；高级茶艺师、高级调酒师、花艺师等。物流工程师；营养师，各级厨师等。软件工程师等。);具有研究生学历和硕士学位的教师占教师总数的65.8%。[3]

教师是学校的核心力量。[3]

教师是学校的核心力量。一支教学水平高、科研能力强的教师队伍是一所学校的根本。学院坚持在现有教师基础上加强校本培训和专业培训的原则，组织教师或进行教学研究，参与学术交流、培训和在职教学，并愿意努力，特别是专业教师培训，派教师到企业兼职或挂职，费用全部由学校承担。学院为全体教师制定了比较完整的培训计划。到目前为止，专业教师100%是双师型教师。经过多年的实践，太原旅游职业学院拥有一支理论知识扎实、专业技能过硬、年龄结构合理的双师型队伍。文化课教师获全市教学基本功大赛团体奖。16位老师获得一、二、三等奖。在2003年太原举办的导游大赛中，学院的老师囊括了专业组的冠、亚、季军，被称为旅游之星。

学院仅有37名专业导游教师取得了国家导游资格证，其中多人取得了外语导游资格证，8人取得了旅行社总经理资格证。西部省中级导游只有7个，太原旅游职业学院有3个。许多人获得了山西省十佳导游、山西省优秀导游、太原市百佳导游等荣誉称号

创新求发展，质量求生存。是质量发展的前提和保障。为了保证教学质量，学院在教学管理上实现了三个导向：目标导向

培养高素质、高层次的旅游人才；职业定位——就业优势、创业能力、发展空间、继续教育基础；知识导向-

学生毕业需要双证。毕业生一证五证。

和专业技术水平。

学院根据新形势下职业教育的特点，建立了以素质、岗位、技术为导向的评价体系，引导学生着力提高实践能力和创新能力，成为行业需要的人才。首先，改革学生日常考试内容，建立考试能力导向和技能标准，整合课程涉及的知识和素质要求，按照模块确定考试大纲和考核方式；其次，建立基础知识测试、场景技能测试和岗位测试。

教学和科研

太原旅游职业学院一直致力于优化教育环境。在硬件设施先进的基础上，积极倡导开拓进取、改革创新、严谨求实、团结协作的学风，刻苦学习、立志成才的学风，努力营造具有我院特色的校园文化，即以严格的纪律管理人员和高尚的思想引导人，以亲切的关怀感染人，以优美的环境陶冶人，以高雅的艺术塑造人，在这种文化背景的支撑下，制定规章制度，规范师生行为。在这种文化背景的支撑下，我们应该制定规章制度来规范师生的行为。

学生在这种氛围中受到影响和熏陶。班级德育量化考核百分制，全面加强了对学生的管理，形成了良好的行为习惯，对学生实施了分层德育方案，提高了学生的人文素质，树立了正确的人生观和价值观。学生们丰富多彩的艺术节、体育比赛等活动激发了他们的青春活力。在这种环境下，教师爱岗敬业成为大势所趋，教书、管理、服务、育人也在不断注入新的内涵。一线老师不仅教学生知识，还教他们如何做人。

面向全体学生，面向全体学生，已经成为教职工的岗位标准。全院教职工以不同的方式关心学生的健康成长。

成为太原旅游职业学院优化育人环境的共识。申请国家科研项目，设立本科研项目，组织论文交流和专题讨论，指导教师学术研究。三年后，他们编写了8部教材，30多篇省级以上论文。舒适的人际氛围，多元文化的教学氛围，积极向上，相互尊重，轻松愉快的教育环境。

国际汇兑

随着知识经济和贸易全球化时代的到来，对涉外市场人才的需求越来越大。高校应着力培养适应现代经济发展的国际化涉外人才。2002年，太原旅游职业学院与中国旅游管理干部学院澳大利亚班、中国饭店金钥匙专业证书班启动对接项目，与日本饭店管理协会达成赴日协议，积极联系瑞士国际饭店管理学院等海外知名行业，开展进修(留学)、培训、实习、就业等合作。特别

太原旅游职业学院规划

强化外语教学的市场意识，极大地提升了学院的水平，积累了学院的发展内涵，成功实现了专业教育与国际品牌教育的融合。

以培养学院的素质和能力为主线，充分发挥多元化办学模式的优势，通过现代教学相互渗透的教学方法

我已经成为经理或以上级别。81名毕业生(仅2003年就有228名)进入北京外国语大学、Xi交通大学、上海旅游学院、中国旅游管理干部学院；近90名学生在日本、法国、加拿大和俄罗斯学习。

办学理念

太原旅游职业学院的发展主题是立足时代，着眼社会，服务地方经济。学院根据我省经济发展战略和旅游人才需求，突破传统教育教学模式，依托行业资源和品牌教育对接，实施开放教育，大胆构建多元化教育模式。

市场一体化企业

太原旅游职业学院依托行业与省旅游局的联合办学，借助省旅游局的行业优势和管理职能，保证了办学的主动权。为充分挖掘行业宝贵的外部教育资源潜力，充分发挥行业在职业教育中的育人功能，学院与山西商务国际旅行社、怡景国际酒店签订了联合办学协议。大学老师是兼职导游或者旅行社、酒店的中层管理人员。聘请我们的老板和专家作为大学的客座教授，实现了学校与企业的零距离接触，保证了学校的方向和教学内容与市场需求的一致。

特殊的

专业特色研究成果{n}特色是个性的体现，特色是生命的灵魂。多年来，太原旅游职业学院的迅速崛起得益于