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问题一.「评论」毕业于首届职业本科生，证书上的职业一词不是负担，而是特征
熊丙奇熊丙奇，21世纪教育学院
第一个专业本科毕业。
2019年12月，原南京工业职业技术学院经教育部批准，成为职业类本科学校；2020年开始招生，到2022年开设23个本科专业。经过两年的本科学习，今年7月，903名高职本科毕业生获得了第一批高职本科毕业证书和学位证书。
这些毕业生去了国企、央企、事业单位，成为机械技术R&D工程师、电气工程师、自动化工程师。他们有的考上了研究生继续深造，有的考上了公务员.他们见证了专业本科的第一个毕业季。
舆论高度关注首届高职本科毕业生。专业毕业生和普通毕业生有什么区别？毕业证上的职业两个字有区别吗？社会认可的高职本科毕业生有哪些？
我国举办职业本科的目的是把职业教育建成类型教育，提高其地位。本科的办学质量直接关系到职业院校的发展前景，关系到职业教育能否真正成为一种教育类型。
事实上，早在2014年，我国就推动了600所地方本科院校的职业教育转型。然而，由于职业教育的社会认可度较低，许多地方本科院校将职业教育的转型视为退化。
2019年，中国新批准设立15所职业技术大学，以改变这一局面。要求这些院校在命名大学时，要保留“职业”二字，坚持职业教育的导向。2021年，全国有32所本科职业学校。
社会关注高职本科的办学。首先，保留“职业”二字的职业技术大学能否坚持以职业教育为导向，以就业为导向，注重培养高素质技能型人才？是否还存在不坚持职业教育定位，参照普通本科办学的问题？比如以录取为导向，鼓励学生以考研为出路，以考研率为指标。
其次，高职本科毕业生的毕业证、学位证上的专业字样是否会降低证书的含金量，在求职时受到歧视，成为学生入学、求职、发展的负担？
一些职业院校的组织者、学生和家长建议，取消职业院校的“职业”一词，用应用或技术代替。他们还担心社会对职业教育的偏见会影响职业毕业生的认可度。专业毕业生不能享受与普通毕业生平等的就业和发展机会。
虽然国务院学位委员会办公室发布的《关于本科职业学校学士学位授权与授予工作的意见》指出，普通本科和职业本科按照《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《学士学位授权与授予的管理办法、授予、管理和质量监督》执行。
就证书效用而言，两者在就业、考研、公考中的价值相同，效果相同。但是否真的等价，还需要在实践中检验。高职本科毕业生只有得到平等对待，甚至在人才市场上更受欢迎，高职本科毕业生才能获得更大的发展空间。
本科生和研究生的平等机会
国内大学毕业生就业难多是结构性的，即社会需要大量的高素质技能型人才，举办综合性大学培养学术型人才是非常可取的。所以，职业院校坚持职业教育的定位，注重培养高素质技能型人才，没有理由不受社会欢迎。
当然，因为这次毕业的第一届高职本科毕业生是本科毕业生，而不是在高职本科完成四年本科学业。因此，不能以这些毕业生的去向来综合评价高职本科院校的整体办学情况。
各职业院校肩负着办好本科层次职业教育的使命，要按照类型教育的要求，在专业设置、课程设置、人才培养模式等方面体现职业教育的定位和特色。也就是说，高职本科毕业证、学位证上的“职业”二字，应该成为一种特色和标志，这是所有高职本科学校应该努力实现的目标。
问题二.2000年漳州农业机械学校毕业证书是什么？
应该和其他省份差不多，就是个毕业证。不管他是什么，毕业后都会寄给你。
问题三.成都电子机械学院颁发的毕业证书怎么样？
成都电子机械学院是国家办的普通全日制大学(学院)，国家必须承认其毕业证。而且这个学校是四川有一定名气的老学校。有一些图片。大学毕业证的颜色和其他学校的一样。如果你想要图片，你必须申请这个学校的证书。证书可以在第二年重新颁发。
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