云南工程职业学院毕业证书和云南建筑工程学校毕业证书分析

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1、权威发布|云南省关于促进现代职业教育高质量发展的实施意见

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一、权威发布|云南省关于促进现代职业教育高质量发展的实施意见

贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于促进现代职业教育高质量发展的意见》精神和全国职业教育会议精神，近日，省委办公厅、省政府办公厅发布了《关于促进现代职业教育高质量发展的实施意见》，具体如下：

一、总体要求

(一)指导思想。以习近平的中国特色社会主义新思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届历届全会精神，全面贯彻省第十一届党代会的部署要求，坚持党的领导，坚持党的教育方针，坚持立德育人，加强职业教育类型特色，深化体制机制改革，加快建设现代职业教育体系，弘扬工匠精神。培养更多高素质的技术展提供有力的人才和技能支持，培养更多高素质的技术技能人才、熟练工匠和大国工匠。

(二)主要目标。

（2）主要目标。到2025年，职业教育类型特色更加鲜明，垂直、水平整合的现代职业教育体系基本完成，技能型社会建设全面推进；优化政府统筹管理和社会多元化参与的办学模式；职业学校（含技术学院、下同）办学条件大大改善，职业教育服务业发展能力大大提高。到2035年，职业教育强省基本建成，技能型社会基本建成。全国中等以上职业教育总体水平。

二是构建现代职业教育体系

(三)建立职教高考制度。启动春季职业教育高考协调区内中高职联合培训，规范五年制办学。探索高职双高学校与应用型本科、职业本科四年制联合培训。中等职业比例不低于毕业生总数的60%。

(四)促进不同层次职业教育纵向贯通。全面推进中高职业教育协调发展，确立中等职业教育的基本地位，保持中等职业教育与普通高中教育招生规模大致相同。在注重培养技能的同时，促进中等职业教育更加注重学生的全面发展，逐步从就业教育教育，使绝大多数城乡新劳动力接受中等以上职业教育。整合资源，创造条件，稳步发展职业本科教育，支持合格的高等职业学校试用本科专业，支持合格的高等职业学校升级为职业本科学校。支持普通高校加强职业教育硕士、博士培训。中高职业教育人才培养体系的综合设计，促进各级职业教育专业设置、培养目标、课程体系和培养方案的衔接。

(五)促进不同类型教育的横向融合。在普通中小学开展职业启蒙教育，开展职业体验活动，推展职业启蒙教育，开展职业体验活动。建立普通高中与中等职业学校的合作机制，探索课程互选、学分互认、资源互通。积极推进学分银行试点，构建终身学习体系。支持职业学校参加社区教育、老年教育和技能培训。一般职业学校的年度培训人数不低于学生的规模，技术学校、中等职业学校的年度培训人数不低于学生规模的两倍。

三、改革完善产教融合办学体制

(六)促进产教深度融合。各级政府要统筹职业教育和人力资源开发的规模、结构和层次，将产业与教育融合纳入经济社会发展规划。建立发展改革部门牵头、相关部门密切配合、相关行业组织积极参与的产教融合推进机制。根据云南产业发展，动态调整优化职业教育专业结构，提高专业服务业能力。建设1-2个省级产业教育一体化试点城市，鼓励职业学校特色发展，实施一校一特色，建设3-5个特色专业，围绕产业链建设2-3个特色专业群体。

(七)构建多元化办学格局。构建政府统筹管理、行业企业积极举办、社会力量深度参与的多元办学格局。鼓励有条件的企业，特别是大型企业依法举办或参与高质量的职业教育。推进17个职教园区（中心）建设。根据产业发展，支持和鼓励职业学校建设一批与产业密切相关的职业教育集团（联盟）。鼓励职业学校合作或探索合并办学，支持其做强做大。

四、完善校企合作办学机制

(八)丰富职业学校的办学形式。将校企合作作为职业学校的重要评价内容。鼓励职业学校在企业建设学生实习培训基地，在职业学校建设职工培训基地。促进企业与公立职业学校共同建设和管理产权明确的混合所有制二级学院、工业学院和培训中心，扩大职业学校的办学空间；企业参与职业教育的，投资符合有关政策规定的，可以按投资额的30%抵消当年应缴教育费和地方教育费。鼓励校企共建双师型教师培训基地和教师企业实践基地。鼓励金融机构依法为校企合作提供相关信贷和融资支持，积极探索职业学校实习生参加工伤保险的方法。

（九）拓展校企合作形式和内容。鼓励企业深入参与职业学校的专业规划、课程设置、教材开发、教学设计和教学实施，与学校合作建设新专业，开发新课程，开展订单培训。鼓励企业设立学徒岗位，与职业学校联合开展现代学徒制和新型学徒制人才培养，探索高层次学徒制人才培养模式。到十四五末，全省学徒人才培养总数约占职业学校学生总数的10%。严禁非法向学生收取实习培训费用。

五、重点深化三教教育教学改革

(十)加强师资队伍建设。加强师德师风建设，全面提高教师素质。根据职业学校办学规模及特点，探索职业学校机构编制管理的新方法和新举措，多渠道解决教师资源不足问题。鼓励职业学校聘请企业和社会技能大师（工匠）、非物质文化遗产传承人、本科教师作为兼职教师，在保持身份属性不变的前提下，按合同获得工资；经教育部门组织的教师教学能力专项培训，认定为职业学校双教师教师，纳入学校教师资源。完善我省高校教师资格获取条件，允许职业学校兼职教师和外籍教师参加教师资格考试并取得相应证书。支持和鼓励职业学校教师到企业实践。鼓励有条件的高校举办职业技术师范专业，培养职业学校急需的专业教师；在国家中等职业学校和高等职业学校建立职业教师培训基地。对新教师进行不少于3个月的教师教学能力培训，组织教师、中层管理干部育教学能力和学校治理水平。十四五期间，职业学校专职教师中双师型教师占60%以上。

(十一)改进教学内容和教材。完善岗位证书竞赛综合教育机制，根据实际生产和岗位需要设计开发课程，积极开展各级培训活动，提高学生的实践能力和综合素质。将“1＋X证书培训内容及要求融入人才培训计划。优化课程设置和教学内容，及时将新技术、新技术、新规范、典型案例纳入教学内容；加强教材建设和管理，鼓励按规定建设符合职业教育教学规律的新知识、新技术、新技术、新方法、具有地方特色的新活页、工作手册、媒体教材。

(十二)创新教学模式和方法。推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，提高思政课实效、加强课程思政建设。推进职业教育领域三全育人综合改革试点工作。注重教师、教材、教法改革，创新教育教学模式和方法。办好全省职业院校技能大赛，支持师生参加全国各类技能大赛。鼓励职业学校利用现代信息技术推进人才培养模式改革，推进互联网+、智能+等新的教育形式。

(十三)改革教师绩效工资分配办法。职业学校通过校企合作、技术服务、社会培训、自营企业等收入，可以按照科技成果转化收入的有关规定，奖励有关单位和个人不少于70%。教师可以在校企合作企业兼职，按照国家规定领取兼职报酬。职业学校教师获得的职业科技成果转化现金奖励计入学校绩效工资总额，但不受批准绩效工资总额的限制，成果转化完成单位按照规定的程序独立分配。

(十四)完善质量保证体系。建立健全教师、课程、教材、教学、实习培训、信息化、安全等省级职业教育标准。建立职业学校人才培养计划公开制度和质量年报制度。加强对各级政府履行职业教育职责的监督，开展职业教育综合评价和专业认证，评价中等职业学校的办学能力和高等职业学校适应社会需要的能力。加强评价结果的应用，作为核定招生计划、安排重大项目的重要参考。

六、实施职业教育三项工程三项计划

(十五)实施职教园区引领工程。发挥职教园区（中心）在云南职业教育发展中的引领带动作用。以州（市）职业教育园区（中心）为平台，以高职学校为指导，结合工业园区、企业、科研机构，深化产业教育一体化、校企合作，引领区域职业教育的发展。推进省级职业教育园区建设，扩大高等职业教育规模。

(十六)实施中等职业教育强基工程。加强中等职业教育的基本地位，充分发挥国家（市）职业教育园区（中心）和高职院校的主导辐射作用，整合区域职业教育资源，协调区域中等职业教育和县级职业高中的发展。启动省级中等职业学校双优，建设30所优质中等职业学校和50所优质专业。

(十七)实施云岭工匠培养工程。紧跟云南发展的三个定位每年培训输送15万名高技能人才，职业技能培训100万人次。

(十八)实施高职双高计划。按照引领改革、支持发展、中国特色、世界水平的要求启动实施省级高职院校双高计划，重点建设5所省级高水平高职院校和15个高水平专业组。

(十九)实施兴边富民职业教育计划。巩固职业教育扶贫成果，服务农村振兴战略，实施职业教育繁荣计划。鼓励职业学校培养不同层次的技术技能人才，结合边境地区产业发展和民族团结进步的需要。鼓励边境州(市)、县(市)职业学校积极满足当地产业发展需求，培养更多高素质的技术技能人才。重点支持25个边境县(市)加强技能培训和技术技能人才培训。

(二十)实施职业教育国际交流计划。建设职业教育对外合作领域和国际产业人才供应高地。积极服务一带一路建设，积极开展与南亚东南亚、印度洋国家和地区的国际交流与合作，建设职业教育联盟和鲁班车间。鼓励有条件的职业学校与走出去企业合作，开展中文+职业技能人才培训。支持职业学校招收南亚、东南亚、印度洋等国家的留学生，完善留学生资金保障机制。鼓励边境县(市)职业学校开展中外合作办学，打造云南留学职业教育品牌。

七、保障措施

（二十一）加强组织领导。完善党委统一领导、党政联合管理、各部门各自负责的职业教育领导制度。党政主要负责同志要主动研究职业教育，协调动员各方力量共同推进职业教育高质量发展。加强省级职业教育统筹规划、综合协调和宏观管理。将职业教育纳入对各级政府履行教育职责的监督评价和对各地区经济社会发展的评价。国有资产监督管理部门应当将企业参与职业教育纳入国有企业考核指标。坚持党管干部

原则，选优配强职业学校主要负责人，落实学校办学自主权，提升