广西职业技术学院毕业证书是什么颜色，广西职业技术学院毕业证书样本分享

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问题一.育才用人，看看这些校企是怎么做到的

【圆桌对话】

光明日报记者张胜周世祥

本期嘉宾

中国林业集团公司人力资源部(党委组织部)部长雍娟

郑旭红，西安交通大学生就业创业指导服务中心主任

刘若冰，四川大学就业指导中心主任

厦门大学教育研究院党委书记刘振天

1.构建面向社会需求的新教育范式

记者：校企需要携手促进学生就业。近年来，许多先锋做了很多尝试，取得了一定的效果。近年来，许多先锋做了很多尝试，取得了一定的效果。根据您的观察，学校和企业共同培养人才的主要做法是什么？

雍娟：
在我看来，主要有三种模式：一种是定制模式。为了解决就业问题，企业将从长远角度与学校合作，学习后进行有针对性的输出。该模式适用于技术人才的培训。二是通用实践模式，通过教学实习和岗位实习，适用于通用技能人才的培养。三是项目研究模式，通过培训、课程开发、项目申请、专利申请、校外实习基地，在学科建设、教师和人才培训、科学教学研究等方面开展合作，优先选拔企业人才。

郑旭红：
如今，越来越多的企业开始与学校合作，推出校企合作精英班等定向人才培养项目。我校与华为、中兴等企业合作开设精英班，选择华为鸿蒙系统或中兴5G感兴趣的学生提供为期一年的系列课程，企业提供讲师，引导学生了解行业前沿需求和科技突破，使本科生在学习初期了解企业关注的具体问题。

西安建筑工程技师学院的一名学生正在进行精细木工训练。新华社发

刘若冰：
就我校而言，校企合作促进就业主要有以下形式：一是建设实习基地，企业每年招收实习生，到学校进行报名宣传。二是联合培训，用人单位将选择低年级学生的一部分，提前签订协议，毕业后直接进入企业。第三，聘请企业技术人员到学校开课，或与学校教师共同指导学生的毕业论文和毕业设计，聘请一些优秀的企业经理为学生做职业规划讲座和面试培训。四是科研合作带动就业，学生参与学校与企业联合科研项目，毕业后有机会在项目合作单位工作。

刘振天：
近年来，越来越多的高校在开设专业、开发课程、教师培训、促进就业等方面推动产教一体化、校企合作、产学研一体化。学校与企业零距离，教学与生产过程无缝衔接，有利于扭转以往学校教育脱离实际需求的局面，构建面向社会和市场需求的新型教育范式。

2.通过就业引领社会发展，创造更多财富

记者：上述做法有效的原因是什么？什么样的灵感来促进就业？

首先，这些模式促进了毕业生和雇主的信任和理解。例如，去实习基地实习让学生提前感知企业文化、运行模式和工作方式，企业也会提前了解学生。另一个例子是，在促进科研项目就业的过程中，许多研究生依靠导师和企业的联合研究项目参与其中。如果该单位毕业时有人才需求，就业将合乎逻辑。其次，这些模式有助于提高学生的工作能力。在同等条件下，实践经验丰富的学生往往更受求职青睐。

在教师的指导下，广西国际商务职业技术学院国内外营销平台的学生拍摄商品。高鹏摄/光照

一方面，上述做法可以有效地找到正确的需求，下药。学校对定向行业的人才需求和岗位能力进行分析，明确企业对岗位的人才需求，完善课程体系。另一方面是相互补充，层层递进。企业与学校整合资源，互补优势，帮助学校不断完善人才培训模式；同时，通过定向培训，企业可以形成自己的人才培训体系和推广发展模式，进一步优化人才团队结构。

企业越积极，就越能招聘高水平人才；学校越积极，就越能促进学生的高质量就业。因此，政府特别需要加强就业市场对人才供给的有效调整，以市场供求比例和就业质量作为学校设立学科和专业、确定培训规模的重要依据。新的招生计划应倾向于承担国家重大战略任务，积极推进校企合作教育的大学和学科。

企业可以积极促进大学生就业，选择他们需要的专业人才，促进企业和社会的发展和进步；参与大学生就业，深入了解大学人才培训和知识技术创新趋势，与大学实现更好、更全面的合作。无论谁先抛出橄榄枝，高校与企业合作培养人才，促进就业，其意义不仅在于帮助大学生找到工作，还在于通过就业引领社会发展，创造更多更好的物质和精神财富。

西南大学生正在拍毕业照。新华社发

3深不下去并不可怕，持续磨合是关键

记者：请结合国内外经验，谈谈各种合作模式的优缺点。

以项目制为例，高校可以面向不同类型的企业。企业不仅可以验证项目的优缺点，还可以验证市场。受企业欢迎的学生可以实现零距离工作。但在项目合作过程中，一旦企业破产停工，学生的权益可能无法得到保障，需要在项目启动前建立权益保障机制。

职业院校的订单人才培训有助于学生毕业后直接工作，但培训内容专属性强，定向就业难以满足学生自由发展的需要。此外，由于市场变化迅速，入学订单有时无法适应几年后的市场。建设实习培训基地有利于了解企业具体岗位的工作内容，掌握实际工作技能，但有些企业的实习任务只是简单的重复劳动。

刘若冰：订单式培训更适用于职业院校；对于综合性、研究型大学来说，科研与人才培养、人才输送相互促进的校企合作模式潜力更大。

无论采用何种模式，校企双方都需要磨合。比如联合培训，企业从低年级选择学生，当时学生的想法可能不成熟，毕业时可能还有其他计划。这类问题需要双方协商解决。在实习或项目过程中，学生应更加主动，与企业导师或同事沟通，更多地了解单位的环境、工作性质和工作方法，对自己的职业道路和发展前景有更清晰的规划。

学校与企业合作的关键是提高高校面向社会和企业的能力和水平，优化教育结构，促进展。一些国外先进经验值得学习，可以结合当地学校的实际情况，创造性地建立自己的产教结合模式。

求职者在合肥学院现场了解招聘信息。新华社发

4只有碰撞出火花，才能找到更多切入点

记者：校企双方应如何结合自身特点选择合作模式？

校企合作需要双方达成充分共识，建立稳定的信任关系。学校要充分发挥学科专业优势，充分利用教学资源，充分实现培养专业技术应用人才的目标。加强平台建设，不断加强协调。企业应参与人才培养目标、专业定位、课程设置、就业指导等一系列环节。通过资源共享，双方都可以获得新的开发资源，形成相互帮助的合作关系。

选择最适合自身特点的合作模式是校企合作成功的关键因素。在新形势下，必须深入了解校企合作的客观性和重要性，在认真分析自身优势和企业实际情况的基础上，选择最佳合作模式，提高校企合作绩效和竞争力。校企合作深度多层次，广度多方向。无论采用何种校企合作模式，最终目标都是满足社会对各级各类人才的需求。

产教融合发展应本着从小到大、从浅到深、从单一到多样的原则，实现互惠互利。新修订的职业教育法有相应的规定，重点是落实到位。例如，在人员合作中，企业技术人员到大学任教，教育行政部门应适当放宽限制，不需要有大学教师资格证书；同样，企业有义务接受大学教师临时培训或参加培训。技术合作、大学和企业共同申请研究课题，或者企业委托大学进行技术研发，企业将相关设备转移给大学，政府对企业税收实行一定的优惠和减免。培训与合作，企业与高校共同开发课件，协商培训计划，开发教材教具，企业为学生提供实习基地等。

校企双方都有自己的资源和需求。以我校为例，我们提出了顶天、立地的就业观。“顶天”，引导学生服务国家发展战略，通过理论结合实际解决高精尖问题、“卡脖子”技术难题；“立地”，鼓励学生脚踏实地解决基层治理、公共服务等领域难题。因此，在访问企业拓展岗位中，我们更加重视国家重点领域的骨干企业、重要的中央企业、国有企业、基层党政机关事业单位；在访问和扩张过程中，不仅会有就业部门和科研部门，以充分了解企业的就业需求和技术需求。

无论是项目对接、需求对接还是合作模式的建立，只有在沟通中发生火花后，双方才能找到更多的切入点。随着双方更加了解对方，他们肯定会在自己的需求上找到平衡，真正实现双赢。?

(项目团队:光明日报记者张胜、周世祥、王斯敏)

《光明日报》(2022年6月06日07版)

光明网-光明日报

问题二.柳州职业技术学院毕业证书是国家教育局颁发的吗？

是的，这是大专毕业证，都是全国统一版。学校颁发的毕业证书上有印章。不用再盖章了...

问题三.广西职业技术学院社团广西职业技术学院思明网广西职业技术学院学生

答：嘿嘿@广西职业技术学院演讲口才协会[哈哈]@广西职业技术学院团委@广西职业技术学院思明网@广西职业技术学院学生会@广西职业技术学院宿管会[亲吻]

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