北京大学毕业证书外壳图片和北京大学毕业证书研究

摘要：第十三条北京大学在省（自治区、直辖市）专业录取，企业岗位技术标准和学校课程理论、专业实践教学要求，第三条北京大学招生工作，学校负责基本技术技能培训。

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问题一.正式发布！2022年北京大学招生章程

北京大学2022招生章程

正式发布

阅尽千帆

未名博雅，此间风物

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北京大学招生章程

第一章总则

第一条为确保学校普通本科招生工作的顺利进行，规范招生行为，维护考生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等有关法律和教育部普通高等学校招生的有关规定，结合北京大学招生的实际情况，制定本章程。

第二条我校全称北京大学，是教育部直属的全日制普通高等学校。在规定年限内符合专业毕业要求的，颁发北京大学普通学士学位证书；符合学校学位授予有关规定的，颁发普通高等教育本科毕业生学士学位证书。

第三条北京大学招生遵循公平竞争、公平选拔、公开程序、德、智、体、美、劳综合考核、综合评价、择优录取的原则。

第三条北京大学招生遵循公平竞争、公平选拔、公开程序、德、智、体、美、劳综合考核、综合评价、择优录取的原则。

第四条北京大学招生工作由学校纪检监察部门、新闻媒体、考生及其家长及社会各界监督。

第二章组织机构和人员

第五条北京大学成立招生领导小组，协调学校招生工作；成立本科招生委员会，负责制定本科招生章程、招生策略、招生方法，调整学科招生计划。

第六条北京大学招生办是北京大学组织实施招生的常设机构，具体负责普通本科招生的日常工作。授权北京大学医学部招生办负责医学部招生。

第七条北京大学设立招生监督领导小组，监督领导小组办公室设在监督办公室，监督招生工作。

计划和录取第三章

第八条北京大学根据人才培训目标、学校条件等实际情况，考虑高考人数、学生质量、区域协调发展等因素，结合近年来学校来源计划的编制，综合分析，确定省级招生计划。由各省（自治区、直辖市）招生主管部门向社会公布。

北京大学以招生计划总数的1%为预留计划，主要用于调整各地统一考试网上学生的不平衡，解决同分考生的录取问题。

第九条北京大学在教育部领导下，由各省(自治区、直辖市)招生委员会统一组织，实行教育部规定的学校负责、省招办监督录取制度。

第十条北京大学在非高考综合改革省份按理工类、文史类录取。在高考综合改革试点省份，按照高考改革计划的有关规定录取。

第十一条北京大学根据各省(自治区、直辖市)学生情况确定档案比例，按顺序自愿档案的批次原则上控制在120%以内；平行自愿档案的批次原则上控制在105%以内。内蒙古自治区北京大学按分数优先原则(分数清晰)录取。

第十二条通过思想政治道德考核和身体健康检查，统一考试成绩达到同批录取控制分数线的，北京大学按考生统一考试成绩从高到低录取。

第十三条北京大学在各省(自治区、直辖市)专业录取时，按照考生的备案分数和专业志愿录取。考生按各省(自治区、直辖市)确定的同分排名规则录取。

第十四条北京大学在提省（自治区、直辖市）教育（自治区、直辖市）教育主管部门按照教育部有关规定给予和分数。但同一考生如符合多项加分条件，只取最高分，加分不超过20分。各类特殊类型的招生资格考生经北京大学认可，各级公示合格，按照国家有关招生政策录取。所有高考加分项目和分数不适用于高校专项、高水平艺术团、高水平运动队等特殊类型的招生项目。

第十五条北京大学提前录取考生时，应当按照考生的备案分数和专业志愿者进行录取。符合北京大学备案要求，备案分数相同，北京大学公布计划数量不足的，按各省（自治区、直辖市）同分排序规则录取。未被录取的考生将被撤回。外语专业考生入学后不得转入非外语文学专业，其他考生入学后不得转入专业。

第十六条北京大学能够照顾好身体残疾的考生，符合专业要求，高考成绩符合录取标准的，正常录取。

第四章附则

第十七条北京大学按照教育部有关规定和本校招生手册，对强基计划、护送学生、高水平运动队、高水平艺术团、双学籍飞行员、数学人才班、物理学科优秀人才培养计划、高校专项等招生事宜实施。高校专项计划和高水平艺术团3 1 2高考改革省认定政策模式不转换分数，参照本省首选科目组统一招生批次录取分数线确定录取。

第十八条北京大学本科招生体检标准按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会发布的《普通高等学校招生体检指导意见》和有关补充规定执行。

第十九条北京大学普通高考外语专业只招收英语考生。

第二十条北京大学总部学费标准:理科实验班、文科实验班、计算机、电子信息、生物科学专业5300元/学年，其他专业5000元/学年；住宿费:750-1200元/学年。

第二十一条北京大学医学部根据本章程和医学专业的特点，制定医学专业招生实施细则。

第二十二条北京大学招生工作严格执行教育部关于信息披露的有关要求，确保招生章程、招生资格、招生计划、考生资格、录取程序、录取结果、上诉渠道、重大事件违规处理结果、新生审查结果等信息按规定披露。根据教育部有关规定，公布强基计划、推荐学生、高水平运动队、高水平艺术团等特殊类型招生的资格考生信息和录取情况。

第二十三条本章程公布后，如部分省份高考招生政策调整，北京大学将根据当地有关政策制定相应的招生政策，并另行公布。

第二十四条本章程由北京大学招生办解释。

附：

学校地址:北京市海淀区颐和园路5号(邮编)

招生010-

招生传真：010-

电子信箱：bdzsb@

招生监督010-(纪委办公室-监察室)

北大招生

欢迎报考北京大学！

问题二.学历:废如纸，用时知耻

2022年，预计大学毕业生人数将达到1000多万。毫不夸张地说，走在街上，随便抓一个年轻人问，80%是大学毕业生。

问题二.学历：废似一张纸，用时方知耻

2022年，预计大学毕业生人数将达到1000多万。毫不夸张地说，走在街上，随便抓一个年轻人问，80%是大学毕业生。例如，链家卖房子的人需要学士学位。是不是每个人都有这样的感觉，教育就像一条烂街，越来越没有价值，大学文凭就像一张废纸，到处都有。

看起来像一张纸

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现在大学毕业生的数量每年都在增加，所以很多大学生出现在各行各业，比如我们常见的外卖兄弟、街道办事处、辅警、各种销售等等
它们都是由大学生组成的。在他们身上，学历真的没用，也不太看重学历。他们看重你的能力、经验等等。所以在他们看来，学历证书就像一张纸，似乎对他们没用。

二、用时知耻。

但是学历真的那么不堪吗？在我们的生活中，我们经常处理我们的教育背景，直到你使用它道他的好处。人们常常在失去的时候懂得珍惜，在你平时觉得冷漠的事情，在你真正想用的时候却常常给你一个暴击。比如我们升职加薪，落户，找工作等等。很多都要求你提供正式的学历证书，如果没有，对不起，你可能会错过。如果你一辈子都没有欲望，不想走得更远，学历真的没用。你甚至可以在采菊东篱下过田园生活。但是如果你想工作轻松一点，待遇好一点，那么学历就会像拦路石一样把你拒之门外。

学历不代表成功，但却是一个门槛。

比如升职加薪，找工作，准备考试，考证，甚至有些地方的孩子上学，父母的学历都是门槛。如果达不到学历，连进入的机会都没有。学历虽然烂大街，但如果你想要，你会比别人有更多的机会。

教育就像人民币。当你有它的时候，你有资格说它不重要。如果你错过了高考，那么你也可以选择成人继续教育，只要你有用，总会比别人会，不是吗？

问题三.首届本科生就业热，全国首所公立职业教育本科院校的培养秘诀是什么？

看看我的毕业证书和学位证书号码，这是学校第一个职业教育本科毕业生的证书，我真的很幸运！……6月10日，南京工业职业技术大学机械工程学院毕业生曹冠群兴奋地向周围学生展示了他的毕业证书和学位证书。

今天是学校首届本科毕业典礼和学士学位授予仪式。南京工业职业技术大学作为中国第一所公立本科职业教育试点学校，受到了社会的广泛关注。
今年全国高校毕业生就业形势严峻，而首届本科毕业生就业形势持续改善。目前，学生就业实施率高于国家本科院校平均水平，大多数学生实现专业对口，有许多学生进入世界500强企业或行业领先企业，部分学生收到企业就业通知，整体就业工资也很有吸引力。

这种惊艳就业背后的秘密是什么？学校如何为社会经济和产业输送更多高素质的技能人才？职业教育本科和普通本科有什么区别？记者了解到，南京工业职业技术大学作为试点，对高水平技术人才培养模式进行了一系列改革和探索。

首届本科毕业典礼暨南京工业职业技术大学学士学位授予仪式。受访者供图

与普本不同，实践学时占总学时的50%以上

自5月1日起，新修订的《职业教育法》正式实施，明确高等职业学校教育由高等职业学校和普通高等学校实施。这意味着职业教育止步于大专水平的天花板被打破。

其中，本科职业教育备受关注。很多人问:职业本科教育和普通本科教育有什么区别？

随着产业转型升级，传统职业岗位需要升级或新的职业岗位，现有的专业职业教育甚至普通本科教育都无法满足其需求。南京工业职业技术大学党委书记吴学敏指出，国家决定开展本科职业教育的原因。

他进一步指出，职业教育人才培训的逻辑起点不是学科导向，而是职业导向，是职业岗位或岗位组需要能力要求，从专业水平到本科水平，岗位或岗位组能力水平上升，相应的课程设置、教学内容、教材、教学计划等，同时适应本科水平的新情况，学生的变化，还应改变教育教学方法。

比如普通本科和职业教育本科都有‘机械电子工程’专业，但培训定位不同。

例如，普通本科和职业教育本科都有‘机电工程’专业，但培训定位不同。吴学敏解释说，职业教育本科主要是培养现场工程师，重点是解决一线复杂的技术问题，进行技术改进。普通本科培养工程师，主要注重工程设计能力的培养。专科职业教育注重培养一线维修人员。

与普通本科生相比，职业教育本科生在巩固理论基础的同时，更加注重解决实际问题的工程技术能力培养；注重理论与实践相结合的课堂教学，更注重基于工作情况的实践教学。”吴学敏

称。

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这体现在职教本科人才培养的各个环节中。以南京工业职业技术大学为例，不同的教学环节场景是这样的：

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