大学小学教育专业文凭图片和小学本科文凭分析

摘要：教育硕士和教育硕士是两种不同性质的学位。我国设置教育硕士专业学位，我国设置教育硕士专业学位，课程为主。

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问题一.2022年徐州西苑小学毕业典礼

时光飞逝，时光飞逝，六年的小学生活转瞬即逝，同学们即将离开母校，踏上新的征程。6月29日上午，徐州市西苑小学隆重举行感恩相遇
2022年毕业典礼上，有校领导、六年级全体师生及家长代表参加了典礼。

伴随着《青春纪念册》的音乐，学生们踏上了红地毯。从一年级到六年级的成长过程中，每一个精彩的时刻都在他们的脑海中不断回忆。在场的老师、家长和学生都被感动了。

陈万云校长首先上台致辞。六月的校园笼罩着淡淡的悲伤，但很高兴看到羽翼丰满的学生即将踏上新的征程，开始新的生活。愿孩子们在以后的人生道路上，勤奋严谨，明辨是非，知行合一，敢于担当，在未来随时欢迎同学们回家，祝即将走出西苑小学的学子顺风启航，前程似锦。

66班家长周一晨的父亲在舞台上发表讲话，代表家长给学生们发出了认真的指示。我希望孩子们能冷静地应对未来的每一个挑战，写下更辉煌的未来。

随后，西苑小学颁奖彭城好父母。

临别时，总有千言万语想对母校和老师说。62班毕业生代表谢文轩发言，代表同学们表达了对母校和老师的依依珍惜。

陈校长、李书记为孩子们颁发毕业证书。

随后，六年级各班表演精彩。六年前，孩子们带着崇高的梦想在西苑小学起航。在六年的小学生活中，每个孩子都绽放出最独特的光彩。在被理解和尊重的鼓励下，他们积累了乘风破浪、扬帆远航的力量。

一次沐杏雨，一生念师恩。离别时，六年级的所有老师都在歌声中走上舞台。10名学生代表向老师献花和行队礼，表达对老师最高的敬意。

班主任师毕业礼物，六年，手指，六年，每个老师见证了学生的成长，离开，有太多的话要对孩子们说，老师在舞台上发表演讲，回顾六年与学生相处，鼓励学生在未来的生活道路上，自力更生，经常感激，写美丽的生活运动。

母校不仅仅是小学生?新征程的起跑线是助跑器。毕业是人生第一个小站点，为了开拓下一段崭新的征程，做片刻的停顿，积累力量。毕业如歌，毕业如诗。所有的过去，都是序章。从今天开始，我将写一个全新的故事，努力追逐心中的光，时间的河，即将入海。毕业典礼很短，但留给学生的记忆却不一样甜蜜。我相信他们会带着母校的真诚祝愿和老师的谆谆教诲，用飞扬的激情点燃青春之火，用充满活力的激情拥抱明天的太阳！孩子们毕业快乐！

问题二.小学毕业证上有学籍号吗？

小学毕业证上有学籍号。

学籍号是学籍信息的核心要素。学籍号是以学生居民身份证号为基础生成的，一人一号，原则上伴随着学生的整个学习生涯。学籍号分为学籍号G正式学籍号字头L”字头临时学籍号以及“J三种字头学籍号。更常见的是更常见G正式学籍号和字头L临时学籍号字头。

2013年8月22日，教育部基础教育司副司长杜柯伟在新闻发布会上指出，部分地方对学籍管理不够严格，存在一人多、人籍分离、无籍等问题。学籍管理办法实施后，学校将通过电子学籍系统申请学籍号，杜绝虚假学籍、重复学籍等问题。

教育硕士专业包括：学习教育、教育原则、课程与教学理论、教育史、比较教育、学前教育、高等教育、成人教育、职业技术教育、特殊教育、教育技术、教育法、教育硕士、中国国际教育硕士、高等教育硕士、中等职业学校教师硕士。等。1996年4月，国务院学位委员会决定设立教育硕士学位(Ed.M)，并于1997年开始招生试点工作。
我国设立教育硕士专业学位，为中小学教师获得研究生学位开辟了渠道。提供教育硕士学位，教师可系统学习新知识，掌握学科前沿，接受教育研究培训。

2020年8月17日，国务院常务会议决定推进师范毕业生免试教师资格改革，由高校考核教学能力。加快教育硕士以上学历毕业生和公费师范生免试教师资格认定。

教育硕士和教育硕士是两种不同性质的学位，前者是职业学位，在被称为专业学位，后者是学术学位。专业学位的培养目标和方法不同于学术学位。学术学位的培养主要是研究，学位课程只需要学习三到四门，最后以研究论文为主要成果。

硕士学位主要是课程，但也需要写论文，一般需要学习12门必修课和选修课。本课程分为马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法和外语两部分。专业课程根据不同的学科教学方向而有所不同。例如，学科教学-汉语的专业课程有：汉语教学理论、汉语教育改革与研究、汉语教育发展史、汉语言文学研究。但两者在学位上处于同一水平。

为满足国家建设发展的需要，通过多渠道培养高水平应用型专业人才，国务院学位办公室自1997年以来逐步为在职人员设立了各种专业学位MPA、法学硕士，教育硕士，MBA等
十多个专业学位。硕士学位证书由国务院学位办公室统一印制。硕士学位等同于统一研究生，但类型不同。专业学位的硕士论文必须结合本专业的实际工作撰写，属于应用学位论文。硕士学位论文强调学术和理论，属于学术论文。

教育硕士培训的目的是培养具有现代教育理念、较高理论素养和实践能力的教育管理干部和骨干教师。

我国设立教育硕士专业学位，为中小学教师获得研究生学位开辟了渠道。虽然我国已经建立了教师学习制度和机构，但这种学习往往是零星和不系统的。教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，并接受教育研究的培训。

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