兰州农业大学的毕业证图片(甘肃农业大学毕业照)

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本文导读目录：本研贯通式培养从本科起步选拔以学术为业的学生,兰州大学还为进入本研贯通计划的学生提供,本研贯通培养,自本科起便进行学术人才分流的本研贯通教育正在成为培养拔尖创新人才的重要途径。

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多校官宣：本研贯通！

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2022年考研报名人数再创新高，457万考生涌入拥挤的考研轨道。

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2022年，研究生入学考试申请人数再创新高，457万考生涌入拥挤的研究生入学考试轨道。近年来，研究生免试比例的扩大、直接博士和硕士、博士学位连续阅读比例的增加使许多考生感叹岸。
实际上，考研人的“愁”与推免生的“困”并非同出一路。

近年来，许多高校开始探索

本研贯通人才培养模式(或本研一体化、本硕博一体化、本硕博连读)，
从本科入学开始，培养高水平、研究型的学术人才，本科和研究生和研究生教育，

其学术培训的连续性与资源优势无与伦比，已成为高校培养顶尖创新人才的重要途径。

2021年8月23日，上海市教育委员会等三部门联合发布《关于加快新时期上海市研究生教育高质量发展的实施意见》

培养直博生和硕博连读的长周期

；加强强基计划与基础学科拔尖人才培养计划的衔接，

探索硕博一体化培训模式
。此外，北京、甘肃等地的研究生招生制度改革也将探索硕博一体化。此外，北京、甘肃等地的研究生招生制度改革也将探索硕博一体化。

本研贯通的时代正在加速，以使科研好苗尽快脱颖而出。

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有灵魂的卓越
提到长期贯通培训，人们普遍使用医学生的5 三、一体化、八年制等长学制为典型，其他学科普遍存在硕士、博士、博士是我国人才培养的早期形式

，选拔优秀硕士研究生和应届毕业生直接攻读博士学位，统称为贯通式博士培训。

在提高博士生科研创新能力方面，贯通式博士生培养效果显著。
贯通式博士生培养在提高博士生科研创新能力方面取得了显著成效。根据《探索选拔具有培养潜力的博士生方法的实证研究》
科研成果的产出质量和奖学金取优于统一招收博士生

。另一方面，贯通式博士生养可以缩短学习年限，

加快培养社会各界需要的高水平创新人才，减少财政支出，积极反馈学生个人成长、办学效益和社会发展需求。

然而，这种不包括本科课程的人才培训方法很容易导致学生在研究生阶段的适应性——在课程中，本科通识教育的人才培训模式与专业教育课程之间的联系，

学生知识、能力和素质的横向拓宽与纵向贯通之间的分离

；在管理上，本科人才培养不同于硕士、博士人才培养管理部门，也使

这两个阶段无法实现统筹规划，甚至导致课程设置和教学内容重复。

本研贯通的培养方法可以有效地开辟本科生和研究生的两个培养阶段。

本研贯通的培养方法可以有效地开辟本科生和研究生的两个培养阶段。
参照国外相关人才培养实践，东京理工大学2016年本研贯通培养教育改革可以说是一项具有较强参考价值的改革。

截图自论文《本硕博贯通人才培养成果研究》

东京理工大学根据《硕士研究与博士研究》一文，将本科研究生院统一为学，贯穿本科、硕士、博士三个阶段的课程和研究。一方面，学生可以通过学分制自由制定学习计划，缩短学习时间；另一方面，楔形教育的实施使本科到博士的专业教育相当于一般教育，

使学生在具备专业能力的同时，具有广泛的文化素养和专业能力，真正满足顶尖创新人才灵魂卓越的需求

。

近年来，本研贯通的长周期贯通式培养发展趋势日益迅速。

从2009年华南理工大学推出本-硕-博(本-硕)创新班，到2020年开始探索建立本硕博衔接的培养模式，再到2021年兰州大学、深圳大学、中国政法大学等多所高校正式开展本研贯通人才培养，本研贯通教育从本科开始就已成为培养拔尖创新人才的重要途径。
学术人才的最快路径

本研究的培养不仅保证了学术人才成长道路的连续性和效率，而且得到了学校资源的支持，为顶尖创新人才提供了良好的成长环境。此时，本研贯通堪称学术型人才成长的最快途径。

弹性学制缩短人才培养周期

本研贯通式人才培养的最大特点是缩短人才培养时间。

以

兰州大学
比如学生在第三学年(四年制)或者第四学年(五年制)开始实施本研贯通计划的人才培养计划，本科学籍最后一学年初择优分流。通过考试的，可以获得免试研究生资格，继续本研贯通计划培养。
未取得免试研究生资格的，转入相关专业继续本科学习。

学习时间比现行本科基础学制长 研究生基础学制少了一年，优化了本研培养的过程和环节。

在大多数本研贯通培养模式中，如果你一路顺利从本科到博士需要八年时间
，与普通班相比，学习时间缩短了1-2年。也就是说，对于大多数进入研究轨道的学生来说，18岁进入大学，26岁博士毕业，无疑是现代人眼中的赢家。

资源倾斜为科研开辟了道路

学校作为学术人才培养的重要渠道，往往在培养计划中对本研贯通人才提出严格的学术要求，倾向于本研贯通的学生，使其科研成果产出和奖学金优于普通班学生。

如中国石油大学(华东)
要求学生在学校级以上学术会议上做学术报告，4年至少1次，6年至少2次，9年至少3次。在材料科学研究一体化培训方案中，学生将在前四年至少完成一项科技创新项目研究，作为主要负责人。

兰州大学

然后建立优秀奖学金政策和管理措施，学院和学术导师根据学生早期实验室和早期团队的表现和学术进步的成果，每学期或学年给予学生优秀奖学金奖励和资助。此外，兰州大学还为进入本研贯通计划的学生提供服务
导师（实验室）轮转，每位导师每年指导不超过2名学生。

增强国际竞争力
在国际交流方面，学校经常为学生提供各种国际合作交流项目，如联合培训和短期交流，并纳入人才培训计划，这已成为学生的必要项目，为学生开阔视野创造条件，提高学生的国际竞争力。

根据规定，本研究一体化课程的学生在学校期间至少有一次国际学术交流经验。2019年机械材料研究一体化培训计划还明确要求学生具有3个月以上的国际交流经验或至少参加2次国际顶尖学术会议并阅读论文。

深圳大学

本科期间，为学生提供在国外大学或国际组织交流学习的机会。

浙江工业大学

优先推荐入选硕士、博士一体化的学生参加国际交流合作项目。本科阶段可参照硕士资助标准进行海外学术交流。在博士阶段，每个入选学生将获得两次国际学术会议和一年的联合培训资助。

速度和质量如何两全？

虽然本研究的贯通可以减少学生的考试环节，为学术人才提供极大的便利，使学校保持高素质的学生，提高教学效率

它不能半途而废，学习环境相对封闭，也为人才成长埋下了隐忧。

北京大学教育学院研究员卢晓东将在不同大学学习的经历称为学术异质性。推荐免试研究生保内还是保外？——根据《院士学术异质性分析视角》一文的数据，截至2019年2月，1068名院士毕业于1949年，拥有研究生学名院士学术异质性，占80%以上。

截图是推荐免试研究生保内还是保外？——基于院士学术异质性分析的视角

除数据外，

许多院士认为，在不同学校和导师的帮助下吸收不同学术派别的营养对以后的学习非常有帮助。

例如，中国科学院院士梁敬奎在回忆录中说，在他不同的学习和工作的早期阶段，知识渊博、不知疲倦的教师为他奠定了坚实的基础，为他未来在跨学科领域的研究奠定了良好的基础。

对学生生来说，本科和研究生期间的校际流动和学术异质性可以带来不同的信息、知识和多元化的视角。所谓百花齐放，百家争鸣，就是拓宽思维，避免局限于单一视角，让拔尖人才在成长过程中不断激发新的活力，让创新人才在思维碰撞中更有可能出现。

综上所述，本研究作为一种学术分流机制，可以在一定程度上淡化就业研究生的功利色彩；另一方面，对学术感兴趣的本科生将提前纳入研究生教育体系，充分利用教育资源，实现各阶段的有效联系，提高资源利用和人才培训效率，提高学术人才培训效率。

但是，相对封闭的学术环境使学生难以得到多元视角、不同学派的滋育，

问号仍然需要在学生的长期发展中发挥积极作用。

因此，本研贯通虽然可以说是人才成长的最快路径，但很难成为最佳路径。无论是高考还是入学后，学生仍然需要全面思考，合理规划，尽快确定未来的学术和职业路线，以更有信心迎接多元化的社会和未来。

[1]姚彩云、张宇、刘洪涛.实证研究探索选拔具有培养潜力的博士实证研究[J].2018年(10)学位与研究生教育:/.2018.10.009.

[2]陈夏莹.研究硕士学位贯通式人才培养成果[D].华南理工大学，.

[3]张旭菲，卢晓东.推荐免试研究生保内还是保外？——从院士学缘异质性分析的角度[J].现代大学教育，2019(03):26-33 112.

[4]中国石油大学(华东)2020年本研一体班培训方案汇编

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[5]东北农业大学关于修订生物科学（理科实验班）培训计划的通知

/info/1003/

[6]阅读兰州大学本研贯通计划

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[7]深圳大学本研一体化优秀班管理办法(试行)

/info/1053/

[8]上海市教育委员会上海市发改委上海市财政局关于加快新时期上海市研究生教育高质量发展的实施意见

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[9]新生入学再选拔，高考成绩占60%。未来技术学院如何引领未来？

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[10]西北农林科技大学采用331模式培养三个新专业

[11]华南理工大学改革人才培养模式

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