清华大学毕业证图片高清 生成ppt(清华大学本科毕业证图片)

本文讨论了清华大学毕业证书高清生成的图片ppt回答，毕业证样本网为大家总结几个问题给大家分析！大多数新客户认为清华大学文凭图片是高清生成的ppt解读知识和(清华本科文凭图片)值得一读！

问题一.清华大学建筑学院2020本科毕业展

本文转自莆田工业设计协会

前言

2020届清华大学建筑学院本科生优秀毕业设计在线展如期到来。本次展览包括8名教师和9名学生指导的7个毕业设计，以论文、设计或两者的形式呈现，包括建筑设计、建筑技术、城乡规划等方向。在这些作品中，有的专注于历史城市的当代复兴，有的致力于创新设计的认知模式，有的侧重于对特定功能空间环境元素的重新评价。这些主题作为学生本科能力和知识积累的集中展示，反映了优秀的探索设计能力和对历史、城市、生活等问题的关注，为建筑学院学生未来应该关注的方向提供了一定的参考价值。

1一城所系

孙子荆(大五-建筑设计)

导师：韩孟真

威尼斯综合症（Venice
Syndrome）在历史保护的共同问题——多样性的表象下，有一种令人不安的统一。历史街区和历史遗迹在空间和商业形式上与现代城市分离，孤岛化已成为我国历史城市的普遍现象。作为近年来发展投资的热点，历史建设控制区的各种建筑实践和方法论也引起了很多争议。历史主题公园一定不是历史街区的最佳目的地。真正有意义的历史应该与时俱进：能够融入当代生活，与平民互动，以新的身份和意义生活。

网络的控制是事半功倍的解决方案：一方面，网络使历史名城的结构特征不断存在。与具体、符号化的城墙或其他建筑形式相比，这种抽象结构更具适应性，可以随着时代的变迁获得新的意义。另一方面，能够持续数千年的城市结构特征必须具有其持续的内在合理性。它连接着城市的每个重要节点，承载着城市的公共生活，达到了整体大于局部的效果。抽象网络控制下的建筑设计也是如此。网格的抽象性和生长性给了空间尺度和体积足够的自由，使其能够满足当代的功能需求，以适当的方式干预周围环境，产生舒适、宜人、历史性的空间。

本设计针对成都旧城北偏东30°在城市和建筑设计阶段，通过城市基因网格的叠加，呈现出多层次的空间和文化意义。

朱晓东、孙子荆、梁淑莹共同完成了城市设计

采访

1.毕业设计的经验会和以前的课程设计大不相同吗？

最重要的区别是，与低年级课程设计相比，16周的毕业设计更注重问题的发现、重点和研究，也更注重研究和设计之间的联系。事实上，这是一个很好的机会来思考和梳理你在本科期间的设计重点。

2.过程中心的感受是什么？

内心最深的感受就是怀念图书馆、建馆、台机，期待返校。在设计上，最困难的是从发现问题开始保持思维和设计的连续性。

疫情会带来一些困难和影响吗？

会。没有个人调查和经验，只能通过云数据想象，必然有限；工作和休息不能与家庭同步，也很困难。

同时也有很好的影响。例如，在线教学方法对设计报告有更高的要求，并反复调整PPT这个过程也是对设计理念的反思和聚焦。此外，这里要特别感谢我的导师韩孟臻认真、负责、耐心的线上教学，韩老师确实在努力最小化疫情对教学的影响。

4.毕业设计结束后个过程，有什么收获和感受？

16周的周期有足够的时间进行更全面、更深入的思考，所以你会对自己的成就有更强的把握和认识。在听取了老师们的意见后，有很多问题可以探索，未来还有很长的路要走。

2.设计赋能的认知系统建构与实践

文弘博(大五-建筑设计)

导师：周榕

我的毕设是建筑学研究的可视化系统。该系统提出较早，但传统的图形结构在这一研究中有很大的局限性，特别是知识之间的相关性，难以用文字表达。这使得我们的研究案例非常孤立，即工具限制了我们的学习和认知。因此，我的系统的目的是强调认知，而不是简单的数据管理；它还包括时间轴、地理位置等其他工具。也就是说，以更直观的方式回顾我们的知识，发现知识之间的潜在联系。这样，就可以很容易地理解作品的时空背景和作品之间的关系。所有这些信息都以结构的形式存储。同时，个人结构也可以引入他人结构。

（Meta-Knew主界面，左侧为知识资源显示区，右上侧为虚拟画布，右下侧为工具栏，其他部分为全局工具(认知结构表达)

(另一种布局:图文结构表达)

毕业设计会比课程设计更容易，因为课程老师会讲很多细节；对于毕业设计，我的导师则更多谈到对于建筑学研究的理解，以及他对于系统的期望。我会更自由，但工作量会更大，因为项目从零开始，没有现成的工具可供参考。我会更自由，但工作量会更大，因为项目从零开始，没有现成的工具可供参考。

做完设的心路历程比较常见。相当于写代码和Ui，同时，对巴西建筑师学派的历史进行了分析。我认为我们应该以平静的态度做好每件事，因为设计或独立项目是对一个人决心的考验。答辩前我很紧张，因为我没有做传统的设计或研究，但也得到了老师的关注和认可。现在我继续在这个项目上工作，希望形成一个完整的工具体系。

疫情确实有影响，比如缺少台机，写代码会不方便。

收获就是通过
肝修心。我希望通过在其他领域引入更多的知识来加强建筑本身，所以我对这个系统付出了很多努力，比课程设计更关心。系统正式开放后，希望弟弟妹妹们试试，
为我需要的用户提供反馈。

3彭楚文·脉

欧俊杰、刘锦轩、朱静文

(大四-规划-合作设计)

导师:于涛方，吴唯佳

本次毕业设计以汉文化为背景，江苏省徐州市选择蓝山-
东洞山区作为一个设计区，从历史文化、景观模式和生活环境的角度，提出了中国文化复兴的城市设计策略：文化共生、景观共享和人群融合，形成了以文化可见性和创造为核心目标、活力脉搏和生态脉搏为骨架的城市设计结构。在此基础上，我们三人分别分为背蓝山区、陶楼山区和东洞山区，分别进行了深化的场地设计和建筑设计。在此基础上，我们三人分别分为背蓝山区、陶楼山区和东洞山区，分别进行了深化的场地设计和建筑设计。

1.毕业设计的经验会和以前的课程设计大不相同吗？

最大的区别是整合了以前本科生的所有知识。如果整个本科学习是一个从小规模向大规模跳跃的过程，那么毕业设计是一个从大规模到深化微规模的过程，所以我们需要使用从总体规划、城市设计、场地设计到建筑设计的所有知识。

2.过程中心的感受是什么？

最混乱的时期主要是从城市设计策略到空间设计的过渡阶段。一方面，对场地的认知给了我们一些应对策略和思路，但我们花了很多时间空间化这些策略。这让我深刻认识到，案例的研究和参考远远不够，建立完整的逻辑体系和知识结构是城市规划中的关键问题。

3.疫情会带来一些困难和影响吗？

疫情给合作设计带来了很大的困难，尤其是方案的共同讨论和表达。对此，我要感谢我的两位队友，我们的默契合作使整个毕业设计的过程效率与欢乐并存。

4.毕业设计后回顾整个过程，有什么收获和感受？

我觉得还有很多地方需要学习和体验。对于一个整体的城市设计来说，我认为最重要的是自洽，或者说概念的纯化和结束。在几平方公里的总体层面上，提出的想法应该一层一层地落到最后几百平方米的建筑平面设计中。有许多偏差的可能性。告的内容很可能与上一节课提出的想法完全不同。因此，教师的指导和与教师的沟通非常重要。

5.想给弟弟妹妹提什么建议？

在完成城市设计的过程中，思路必须清晰，或者必须有宏观结构。这就需要设计课程以外的积累，甚至涉及其他知识领域。其实学习城市规划要始终保持包容和借鉴的心态。

4基于文绿三门峡坑院工作站设计研究一体化理念

施海茵（大五-建筑设计）

导师:张宏，任飞

位于陕州区张汴乡曲村的三门峡站，以地坑文化而闻名，坑院的建筑方式和形式包含了许多值得绿色建筑借鉴的经验和智慧。通过对区域文化和绿色设计策略的实地策略的研究和分析，提出了改善空间利用和物理环境的具体设计策略和方法。通过对区域文化和绿色设计策略的实地策略的研究分析，提出了改善空间利用和物理环境的具体设计策略和方法。结合比较传统坑的通风和照明性能，进行模拟分析，为传统坑的继承和创新提供一些参考和依据。

我认为最大的区别在于农村振兴工作站是一个实际的建设项目。这个话题对我们来说就像一个小实践，一个小挑战，一个职业建筑师的初步体验。我们不能局限于纸上谈兵。我们必须实际考虑建筑结构、结构、水电、暖通空调、消防、无障碍、绿色技术等方面，包括室内家具、灯具、天花板、地板、软装饰布局等，这些都必须反映在报告和图纸中。

本项目与当地设计院合作，需与院内不同专业教师协调。记得在施工图阶段，每两三天就要和不同专业的工程师打架。由于缺乏经验，有时我不得不请老师帮忙，我也在慢慢学习和积累经验。而且因为我同步的在做内装设计，所以常常做着设计突然收到新任务或者要求开会，无时无刻都在“备战”中。

第一点是在家上网课，做设计，没有直接与老师沟通讨论，用笔记本建模渲染真的很痛苦；第二点是不能去三门峡，与合作设计院沟通协调，直接沟通很容易解决很多问题，但在线传输文件效率低。但疫情期间在家学习，不出门不停电，专注学习的时间比平时多，最终结果还是挺满意的。

这是我第一次真正参与实际工程的建设过程。虽然我经常需要老师的指导或决策，但在这个过程中，我是一个主动的角色，可以参与不同的环节，也需要在各个专业之间担任桥梁。这是一个难得的宝贵机会，也是许多其他学校的学生无法接触到的宝贵机会。

5基于北京的学校教室采光标准重评价-CBDM法

周欣怡(大五-建筑技术)

导师：张欣

学校教室采光对学生的生理心理健康影响很大，在国家现行标准中对采光相关设计没有具体要求，因此，很难根据教室的参数尺寸来判断照明是否符合标准。同时，光线会随着时间和空间的变化而变化，因此不能仅仅研究某个教室的照明测量值。同时，光线会随着时间和空间的变化而变化，因此不能仅仅研究某个教室的照明测量值。

本文在获得标准教室和教学楼模型后，通过数据研究和规范研究使用DIVAfor
Rhino光学模拟插件对7个代表城市选定的15个基准教室进行年度基于气候的动态照明模拟。通过后期数据处理获得Cav(平均采光系数)DA(自主采光阈)、DI(自然光照度)等光学指标。最后，通过计算不良利用时间的比例，对不同的采光方案进行排序，重新制定采光标准

评估。

{n}

因为这次毕设是研究型的，虽然前期调研的工作和以往设计课找案例的情况差不多，但到后期主要都是在做实验模拟