山东省贸易职工大学毕业证模板(山东省贸易职工大学毕业证查询)

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本文简介目录：1。高校职业技能等级评估机构备案，高校取得1 X证书的学生可以直接确定相应职业（工作类型）的职业技能水平，对人力资源和社会保障部门成立的职业技能评价机构进行备案。

1、出炉河南重磅方案！毕业时至少取得一份职业技能证书

2、山东济宁理工职业学院323年中专2年

3、济宁贸易职工大学怎么样？

一、出炉河南重磅方案！毕业时至少取得一份职业技能证书

河南省教育厅河南省人力资源和社会保障厅关于印发《河南省教育南省教育体系人人持证、技能河南建设任务实施方案的通知》

各省辖市、济源示范区、省直管县(市)教育局、人力资源和社会保障局、本科院校、高职院校、省级中等职业学校：

现印发《河南省教育系统实施人人持证、技能河南任务实施方案》，请认真落实。

河南省教育厅河南省人力资源和社会保障厅

2021年12月31日

河南省教育体系实施人人持证、河南技能任务

贯彻落实中共中央办公厅
国务院办公厅关于促进现代职业教育高质量发展的意见充分发挥本科院校和职业院校（不含技术院校，下同）教师和教学资源优势，加快数千万知识、技能、创新工人的培训，为两保障目标和全面实施十战略系统部署提供强有力的技术技能人才支持，中共河南省委办公厅
河南省人民政府办公厅关于印发〈高质量推进人人持证、河南技能建设工作方案〉的通知》精神，制定如下实施方案。

一、总体目标

十四五期间，全省应用技术型本科院校、开展专科职业教育的本科院校和职业院校(以下简称院校)应普遍成立职业技能评估机构，广泛开展学生和社会工作者职业技能培训和取证工作。到2025年，将完成450万人以上的职业技能培训。330万人(含新增高技能人才135万人)取得相应证书。2022年底前，全省高校备案职业技能评估机构350多家，培训人数110万以上，取得证书80万以上，其中高级工人以上31万以上。

二、重点任务

(一)开展职业技能评构备案

1.高校职业技能等级评估机构备案。各高校应建立专门的技能评价机构，完善技能评价体系和工作机制，确定技能评价职业（工作类型），组建相应的专家、评价、质量监督人员，加强设施设备和评价现场建设，根据自身的评价需要和评价能力，向学生（包括在职教师）申请备案。本科院校、高等职业学校、省级中等职业学校的申请材料报省级教育部门，经专家初审后向省级人力资源和社会保障部门推荐备案；地方中等职业学校申请材料报省级市、济源示范区、省级县（市）教育部门，经专家初审后推荐备案。本科院校、高职院校、省级中等职业学校的申请材料报省级教育部门，经专家初审后向省级人力资源和社会保障部门推荐备案；地方中等职业学校申请材料报省级市、济源示范区、省级县（市）教育部门，经专家初审后向同级人力资源和社会保障部门推荐备案。高校职业技能等级评价机构备案的具体事项另行通知。

2.其他职业技能评估机构的备案。有条件的高校可以按照省人力资源和社会保障厅有关文件的要求，向社会人员申请职业技能评估机构、职业技能评估机构和专项职业能力评估机构。省级高校向省人力资源和社会保障厅申请备案；地方高校按照属地原则向当地人力资源和社会保障部门申请备案。

3.管理职业技能评估机构。高校职业技能等级评价机构按照谁评价、谁认证、谁负责的原则承担主要责任，接受人力资源和社会保障部门监督教育部门的指导，纳入职业技能评价机构目录，实施动态管理。按照有关规定管理其他职业技能评估机构。地方人力资源和社会保障部门应优化和简化备案流程，督促高校加强科学、标准化、标准化的评价工作，确保评价质量。

(二)广泛开展各类职业培训

各高校要认真梳理培训项目，广泛开展面向社会的各种职业培训，结合专业课程设置、实习培训条件和教师队伍。各高校应锚定制造业优质发展的主要方向，加强战略性新兴产业、先进制造业和现代服务业的协调驱动，重点关注大数据、软件开发、智能制造、国际贸易、现代物流、电子商务、生态环保、文化旅游、家政服务、医疗卫生等重点领域，积极联系行业相关企业，积极开展定向、订单、岗位和学徒培训，培训结束后，应颁发相应的职业资格证书或职业技能等级证书。地方高校应充分发挥区域各种培训资源的优势，重点转移农村劳动力、贫困劳动力、农村企业家、农村富裕领导、城市下岗工人和转移工人，广泛开展高素质农民培训和农村实用人才、农村二、三产业管理人才、农业生产人才就业技能培训、创业培训。

(三)高校职业技能等级评价

1.鼓励学生职业技能证书。

(三)高校职业技能等级评价

1.鼓励学生获得职业技能证书。各高校应引导学生积极取得国家职业资格证书、职业技能等级证书、专项职业能力证书等职业技能证书，掌握一技多技能，提高专业能力。原则上，学生毕业时至少取得一份职业技能证书，鼓励学生取得不限于专业的各种职业技能证书。证书信息按规定纳入国家和我省职业技能证书查询系统。

二、多方式开展取证工作。高校可以组织学生通过职业技能鉴定取得国家职业资格证书，也可以按照国家职业技能标准进行职业技能等级鉴定。未颁布国家职业技能标准的，可以按照《国家职业技能标准》（2018（2018版）》组织发展评价规范，经5人以上专家审查，报省人力资源和社会保障部门备案，开展职业技能水平认定。学生通过以下四种方式获得职业技能等级证书：（1）考试考核，组织学生参加理论知识考试和操作技能考核，合格取得相应证书，优秀中等职业学校毕业生（含毕业学年学生）可参加高级工作等级考试；（2）直接识别，高校1 X相应职业(工种)的职业技能等级可直接确定，取得1 X高级、中级证书认定高级工人，取得1 X初级证书认证中级工人；（3）过程评估，高校通过课程证书整合，将职业技能评价标准纳入教学内容，统筹安排相关专业课程考试和职业技能考核，同步考试（评价），结合学生的日常学习，通过相关专业课程理论知识考试和技能操作考核的毕业生或毕业学年的学生可以识别相应的职业（工作类型）职业技能水平，本科水平和专业水平的学生可以识别高级工人，中等职业学校的学生可以识别中级工人；（4）竞赛证据收集，充分发挥促进竞评价的作用，高校将职业技能标准融入竞赛内容，制定校园竞赛方法，根据教学和评价的需要，组织校园技能竞赛，向合格的师生颁发职业技能等级证书。

3.按时完成取证任务。

3.按时完成取证任务。各地、高校应按照河南省教育体系实施人人持证、技能河南建设取证任务(具体任务另行通知)的要求，每年11月底前完成取证任务。各高校要建设人人持证、河南技能 X证书制度试点工作同时部署、推广和实施。为避免重复统计，各高校应根据发布的取证任务数量完成职业技能证书和1 X取证任务。

(四)加快学分银行建设

各职业院校要坚持以学习者为中心，完善职业技能证书和学历教育学分转换机制，制定学分认定办法，按照《国家职业教育学分银行建设规程(试行)》的有关规定，开展职业技能证书所体现的学分认定工作。根据职业技能证书的类别和等级给予相应的学分。取得职业技能证书的学生，可以按照学校规定的学分认定方法转换为学历教育学分，免修相应课程，完成规定内容的学习后，依法取得学历证书。

三、保障措施

(一)加强组织领导

各省辖市、济源示范区、各省直属县（市）教育局、人力资源和社会保障局及相关高校应提高政治地位，落实主要责任，以高质量推进人人持证、河南技能建设为重要起点，落实政策和财政支持，支持高校加强培训基地、重点专业和教师建设，提高高校的教育教学和培训能力。各高校要切实提高思想认识，切实加强组织领导，形成工作合力，成立责任明确、执行有力的领导小组，细化实际工作任务和完成时限，建立高效协作的工作推进机制，确保人人持证、技能河南建设和高质量推进 X试点证书制度取得实效。

(二)完善激励政策

各地、各高校不得以技能培训、考证、取证的名义向学生收取任何费用。经人力资源和社会保障部门备案的高校成立的职业技能评估机构，将按照《高质量推进人人持证、河南技能建设工作方案》的规定，按照取证等级和数量给予评估补贴。各高校按照相关程序申请补贴，同一职业、同一级别的同一人员不得重复申请。允许高校购买培训设备（软件）和耗材、维护和更新设备、支付职业技能等级识别或评估费用（包括培训师和评估师的培训费用、证书评估费用、考试费用等）。高校在内部分配绩效工资时，应优先考虑承担培训任务的一线教师；学生证据收集作为学生综合评价、评价和评价的重要参考依据。

(三)加强责任考核

省教育厅、省人力资源和社会保障厅将建立培训取证月报制度，定期报告工作进展情况，及时评估监督；地方教育、人力资源和社会保障部门和高校也应建立相应的工作机制。各高校取证任务将作为选拔高水平职业院校建设行动计划建设单位、教师教学创新团队、高技能人才培养基地、技能大师（名师）工作室、区域公共培训基地、世界竞赛培训基地、世界竞赛重点项目推广项目等项目的重要依据，安排现代职业教育质量提升计划资金和招生计划。

(四)营造良好的氛围
各级教育、人力资源和社会保障部门、高校应充分发挥报纸、广播、电视、网络等媒体作用，多渠道、多方式、多层次推进人人持证、河南技能建设宣传，扩大公众意识和社会影响力，鼓励和引导学生和群众积极参与培训，掌握技能，提高就业创业能力，争做技术能手、大国工匠，营造“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的良好社会风尚。

河南省教育厅

二、

山东济宁理工职业学院323年中专2年

山东济宁的"山东理工职业学院"的3 2(三年中专 两年大专)是高职教育的好方法。经过三年的中专教育和两年的大专教育，可以获得大专文凭。依托山东理工职业学院的教育资源，师资力量雄厚。通过以下几点，可以了解教育设施齐全的模式。

1.培训设施。
1.培训设施。学院实习、培训设施设备先进齐全，校实验培训场所3万平方米，培训实验室85个，专用教学仪器2000多套，教学计算机2164台，教学仪器总值4300多万元。

二、师资力量。学院现有教职工592人，其中专职教师374人，教授16人，副教授190人，专业教师70%。

3、教育模式。学院积极开展人才培训模式改革创新，建立订单、工程交替、双证书整合、企业名称班等新教学模式；积极稳步推进学分制度等教学管理体系改革。

扩展资料：

山东理工学院以提高就业率和高质量就业率为重要目标，高度重视大学生的职业指导和职业规划设计，积极开展创业教育。注重校企合作，实施订单培训，努力实现学校与企业与学习与就业的零距离对接。近
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