北京工业职业技术学院毕业证书(北京工业技师学院毕业证)

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问题一.2020年职业教育:准备好当主角了吗？

如今，技术技能型人才不仅在就业市场上备受追捧，而且在社会上也备受尊敬。大国工匠的故事和精神广为流传，是最生动的证明。这也促使全社会重新审视职业教育的发展和未来，重视职业教育的价值。2020年，职业教育进入提高质量、培养卓越的新阶段，告别了长期以来默默无闻的配角，就像聚光灯对舞台上耀眼主角的追求一样，引起了全社会的广泛关注。职业教育在迎来前所未有的发展机遇的同时，也面临着一系列挑战:疫情影响下的就业、扩招200万的艰巨任务、新技能人才培养跟不上、办学模式向类型教育转型遇到的各种问题，都是必须攀登和克服的障碍。

过去的一年里，这一道道难题答得如何，值得我们去盘点，从而进一步思考：职业教育的发展，能否帮助劳动者普遍实现职业能力的培养和提升？当职业教育变得优秀时，教育焦虑能否稍微缓解？

疫情下，职校生就业还好吗？

2020年，高校毕业生人数再创新高，再加上疫情的影响，职校毕业生就业创业面临考验。站在人生的十字路口焦急地看着，他们能否迎难而上，以积极的准备化危机为机会，在人生的关键节点顺利完成从校园到职场的进步？

对于很多即将走出校门的职校生来说，2020年的开端是苦涩的。去年第一季度，疫情导致经济低迷，全面复工尚未实现。部分企业就业需求明显下降，甚至出现春节后签约的中小企业直接取消签约意向或以学生不能按时实习为由直接违约的现象。线下招聘停滞不前，企业转为云招聘。然而，许多简历却沉入大海。就业机会和就业渠道的减少，工资与预期目标的偏差，直接影响毕业生的就业热情和求职签约率。

石沉石沉大海的简历终于换来了今天的尘埃落定。孙佳是电子工程职业学校毕业生。疫情发生后，她坚持每天参加学校推荐的网上招聘会，根据企业需求不断完善简历，终于在4月份成功签约了专业对口企业。正是因为这种执着，很多像孙佳这样的毕业生终于迎来了自己的温暖阳光。

面对疫情下的就业困境，毕业生正在努力寻求突破。在找工作的路上，他们并不孤单他们担心自己的努力，积极寻找推荐实习和找工作机会的渠道，以及身后的学校和老师。

为毕业生提供服务。四川科技职业学院负责人说。去年，学院有5200多名应届毕业生。学院主动联系了1000多家企业。通过实施产业与教育一体化办学模式，依靠合作企业对人才的大量需求，最终获得满意的就业数据。

我们在用招生的力量做就业，从上到下忙于就业。3月4日前，浙江旅游职业学院的就业率仍然是个位数。学院教师从早到晚不断向3000多家企业和雇主发送短信和电话，邀请他们参加在线招聘会。学校月度统计表也在上升，教师的担忧逐渐成为一种解脱：就业率从4月的6%上升到5月的70%，最终超过95%。

2020年，国家以高校毕业生就业为重中之重。教育部启动“2020届高校毕业生全国网络联合招聘——校园招聘服务”活动，提供每天24小时全年365天的网上校园招聘；多个部门出台了40余项政策措施促进毕业生就业创业，为鼓励基层就业，出台了扩大“特岗计划”“三支一扶”招录规模、扩大城乡社区和基层医疗就业岗位等政策。为扩大岗位供给，出台了扩大公务员、事业单位、国有企业招聘规模、支持新就业形式的政策。各地频繁出台求职创业补贴等暖心政策，在一定程度上为职业学校毕业生创造了宽松的就业环境。

2020年，高校再次迎来大规模扩招，主要增加职业教育本科和应用本科的名额，倾向于预防医学、应急管理、养老服务管理、电子商务等专业。在有利的政策下，30多万学生选择入大学继续深造。

虽然疫情下的就业季节比以往任何时候都困难，但也为职业教育的发展提供了有益的启示。一些职业院校即使短期受疫情困扰，也因为校企合作基础扎实，最终获得了好就业。2020年深圳职业技术学院专科毕业生就业率达到960.97%以上的学生进入华为、腾讯、比亚迪、中兴、富士康等知名企业就业。学校负责人表示，多年来，学校一直在大力推进专业群体与产业的融合，包括与龙头企业建立特色产业学院，实现双重教育。与工业发展和社会需求同频共振是保持高水平就业的关键。

职业学校学生就业之所以重要，是因为它背后是国家宏观层面稳定就业的大局就业对贫困家庭的毕业生尤为重要。也许没有人能感受到一人就业，全家脱贫这句话所包含的分量和希望。

扩招200万，答卷完成了吗？

扩招是近两年高职发展的关键词。

2019年，全国高职院校共扩招116万人，超额完成百万扩招任务。2020年，对于中国1423所高职院校来说，无论从哪个角度来看，扩招200万都不是一项轻松的任务。地方和高职院校应该如何应对困难和挑战？

第一年，非传统学生约52万人扩招，约占扩招总数的一半。2020年，扩招红利从国家到地方进一步释放，退役军人、下岗失业人员、农民工、优质农民、在职企业员工被纳入扩招行列，学生更加多样化。

为完成扩招任务，从地方政府到高职院校，使用了十八般武艺。安徽省池州2020年分配的扩招名额为2500人，最终招收2868人。为完成这项任务，许多职业学校的教师深入乡镇，组织各项登记工作。民政部门对参与扩招的护理人员给予补贴，制定退伍军人学费减免和资助办法。为扩大招生渠道，北京工业职业技术学院与部分大型企业联系，主要招收技术工人，定制教学时间、地点和方法，吸引他们学习，而不打破正常工作节奏。内蒙古化工职业学院、宁波服装职业学院等院校深入企业行业，采用“一企一策”，调动企业资源。部分地方教育行政部门放宽户籍限制，促进社会学生就近注册；增加对农民工和下岗职工的财政补贴，免除职业技能突出者的全部或部分学费……

在多方共同努力下，2020年200万扩招画上了句号。去年12月，教育部相关负责人在谈到200万高职扩招时表示:今年高职扩招进展顺利。”

但扩招不仅仅是完成人数任务，实现优质扩招才是最终目标。学生结构发生了重大变化，学生需求多样化，迫使高职教育发生变化。如何因材施教，真正实现让更多的工人长技能，好好工作，让充满热情的学生满载而归？成为许多高职院校的思考。

老师，你看，我的加油站报税的时候总有这个问题……”

我们种的都是优质大米，但为什么市场销量总是没有改善呢？”

这是哈尔滨职业技术学院教师在教扩招班学生时遇到的问题。对于离开课堂多年的扩招生来说，他们丰富的社会经验在与书本知识碰撞时会产生很多这样的新问题。全日制学生无法提出这些问题，但他们确实迫切需要解决。

过去一年，教育部分析了扩招后20多个省市高职院校的教育教学情况。这些学校以扩招为契机，在教学管理、学生管理、学生综合素质、人才培养质量等方面采取了一系列创新措施，为高职教育教学改革提供了宝贵经验。

为实现分类培训，实现优质扩招，部分高校准确设置适合扩招特点的专业。例如，陕西杨凌职业技术学院根据职业农民和农村干部的特点，设立了涉农单招专业，提高职业农民的学历，包括村干部。对于退役军人，设置了社会工作、党务工作、救援技术等专业。一些高校围绕不同的职业方向制定人才培训计划，提供个性化的菜单培训方法。为了帮助更多的社会学生协调学习、工作和家庭之间的关系，他们采用了灵活的学习模式。在培养社会学生方面，一些高职院校积累了有效的经验，人们希望尽快将这些经验转化为1400多所高职院校的共同财富。

扩招不仅给高职院校的转型改革带来了机遇，也带来了巨大的挑战。扩招后，一些高职院校的教育资金变得更加紧张。许多高校学生的硬件条件，如教学用房、占地面积、宿舍面积、宿舍和培训基地。师资差距大，也是地方和学校普遍面临的难题。从全国来看，每年需要补充6个.5万名高职教师。

在我国人口红利逐渐消退的背景下，高职扩招和两年职业技能培训3500多万人的计划有助于解决高技能人才短缺的问题，让更多人有机会享受高等职业教育，提高工人素质。从这个层面来说，高职扩招不能单独靠教育体系。人们期待各级行政主管部门加强统筹协调，给予政策和财政支持，详细落实高职扩招保障措施。同时，也期待行业企业积极参与，与高职扩招互利。

只有得到全社会的尊重和支持，那些带着各种目标和梦想走进校园的人才能站在新的起跑线上。当他们走出校园时，他们也会有一个充满希望的开始。

新业态新产业喊渴，人才培养跟上吗？

蓬勃发展的新业态按下中国数字经济发展的快进键，为经济注入新的动力。自2019年以来，人力资源和社会保障部等部门发布了38个新职业，为工人开辟了更大的就业空间。

但与产业蓬勃发展相对应的是，许多新兴产业存在着巨大的人才缺口。2020年，面对新业态、新职业带来的人才培养命题，作为技能型人才培养摇篮的职业院校如何回答？

在过去的一年里，许多职业院校专注于和对接新职业的新需求，在专业建设、教育教学改革等方面进行准确的专业升级。2020年初，教育行政部门备案的高职专业名单公布，部分专业随时代变化被淘汰，部分专业成为高职发展的新宠。其中，新备案专业3807个，涉及351个专业，与国民经济社会发展的新需求、新形式密切相关。在前十名中，数百所高校新设跨境电子商务、人工智能技术服务、大数据技术与应用、虚拟现实应用技术等专业。

这是整个职业教育地图的变化。如果你仔细观察这一点，你可以看到学校的努力。

宁波作为中国制造2025的第一个试点城市，早在几年前就开始了机器更换，这促进了当地职业教育的积极变革。宁波职业技术学院正式成立中德智能制造学院，设立机器人专业，引进德国双重教育模式，与香港科技大学团队合作，改革智能制造产品、设备研发和人才培训模式。2020年，经过多次讨论，重庆交通职业学院取消了与行业联系不够密切的专业，如汽车营销与服务、产品艺术设计等。，并增加了社会急需的新兴专业，如智能交通、大数据技术应用、社区管理与服务。学校的小目标是即使行业发展迅速，学生也不会脱节。

如果我去上海，我会去见李佳琪。去年5月，在职业教育论坛上，中国职业技术教育学会会长、教育部前副部长鲁欣的话代表了职业教育界拥抱新业态、新产业的迫切心态。

职业教育应从整个行业对人才和技术需求的变化出发，思考如何进行教育，以免落后于行业，培养符合市场和行业需求的人才，甚至发挥主导作用。职业院校负责人的话表达了对新经济教育者培养人才的深入思考。

对校企合作、产教融合提出了更高的要求。2020年，职业学校与企业、行业协会在山东、浙江、福建等省建立职业教育联盟，标杆高端装备制造业新技术、新技术、新标准。还有很多公司与新业态、新职业密切相关，互联网

平台，联合职业院校，构建以智能化、数字化平台为基础的新型培训模式。