永济第三中学毕业证样本

永济第三中学毕业证样本、高中成绩单、基本内容

永济市第三高级中学是永济市委市政府积极贯彻胡锦涛总书记十七大讲话精神，注重优先发展教育，为优化高中教学资源、推进高中教育事业更快更好的健康发展，由原电机高中和千军中学组建而成的一所新校。永济市第三高级中学的组建成立，是永济教育史上前所未有、造福子孙后代、史载千秋的伟大创举，也是推动永济教育和运城教育发展的重大举措。在永济三中的组建成立过程中，市委市政府高度重视，倾注了很多心血，并于10月23日圆满成功地举行了成立揭牌仪式！

目前的永济三中有52个教学班，师生人数将近3000，占地面积200多亩，在永济市各学校中面积最大、人数位居第二，是一座规模大，师资强，年轻而充满活力的学校。教师融合了原电机高中、原虞乡中学和原千军中学三校的教师优势，教师队伍更加精良，在社会上很快树起良好声誉。永济三中如能按计划得以快速发展，将很快会成为永济和运城市教育的重要力量！

新成立的永济三中坚持以人为本的办学思想，坚持科学的办学理念，力求让每一个学生都得到发展。

办学宗旨：为学生准备未来

办学思想：尊敬学生个性、发展学生特长、提升人生智慧、完善做人品格

办学特色：创办绿色生态校园、人文校园

育人目标：培养素质全面、特长突出、心灵高贵、品质卓越的三中人

办学目标：一年有变化，三年上台阶，五年成名校

新的一年，永济三中上下一心，全力围绕“快速发展、迅速崛起”的主题，开展九大建设工程，实现校园“六化”目标，力争尽快承担起应有的教育重任！

但就目前综合情况来看，学校发展依然面临着相当的困难，存在很多严重的问题。很多必须的教学设施尚不齐全，如操场、图书馆、理化生实验仪器等设施的短缺及艺体楼、科技楼的建设，绿化美化问题、地下水问题等等，这些问题最根本的是资金投入的压力，这是我们无力解决的，而设施的不到位，又制约着学校的提升，如果不及时解决，就会使学校丧失当前良好的发展机遇，造成教师、学生流失，学校办学难以维持的窘状，为此，我们请求上级领导能够高度关注我们面临的问题，把三中的发展纳入到政府对教育关注的重点，给予一定的政策倾斜、资金倾斜，使永济三中能够抓住发展契机，快速发展、迅速崛起，为教育事业的发展做出自己应有的贡献！

校长寄语

三中的教师是幸福的，优雅的校园是我们实现教育理想的舞台。在我们面前，有许许多多正在成长的鲜活生命，每一个都如此重要，每一个都如此不同，他们都对未来怀着憧憬和梦想，都依傍我们的引领、塑造和培育，才能成为最好的自己和对社会有用的公民。我们有责任教学生三年，想学生三十年，想国家三百年，用真情、汗水和智慧去践行我们“为学生准备未来”的庄严承诺！

三中的学子是快乐的，沸腾的校园因你而精彩。我们的身后是父母期盼成才的目光，我们的身旁是志向远大、自信自强的同学，我们的面前是富有爱心教人求真的师长。我们唯有用孝心感恩父母，用真心团结同学，用知识回报老师，用书籍丰盈心灵，用智慧开阔心胸，才能真正实现“做最好的自己”的神圣追求。

三中师生的心灵是高贵的，因为我们三中人文明在心，礼貌在口，思而不殆，进步不骄，学习不止，拼搏不息，用高雅的举止展现魅力，用得体的话语彰显风采，用骄人的成绩见证实力，愿全体三中人齐心协力，奋发图强，从优秀走向卓越，为建设山西省优质学校而努力！

领导班子

校长兼党委书记：柴若侠

副 校 长：仇水民（教学）

副 校 长：狄 鹏（政教）

副 校 长： 张怀升（后勤）

工会主席： 许永红

党委副书记：杨 兵

组织机构

校 长 室

（党支部）└───┬───┘ （工会）

（二 级 ↓ 机 构）

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│教│ │教│ │办│ 总││政││保││团││信息│

│导│ │研│ │公│ 务││教││卫││委││中 │

│处│ │室│ │室│ 处││处││处││会││心│

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荣誉奖励

五年来，学校高考成绩实现五年大跨越。学校连年被评为“运城市教育教学质量先进校”。先后被命名为“运城市示范高中”、“山西省绿色学校”、“山西省模范职工之家”、“山西省国防教育校”、“山西省学陶师陶先进单位”、 “山西省心理健康教育课题实验校”、“山西省诗词之校”。被中国教育教学研究会命名为“课堂教学先进单位”，并获得“中国楹联教育基地校”、“中国学陶师陶研陶实验校”等荣誉称号，赢得了社会的广泛赞誉。2012年6月，在中国教育学会举办的“教育奠基中国”活动中，学校因教学业绩突出、办学特色鲜明被授予“全国名优学校等。

校园风貌卓越广场

校 训：做最好的自己

培养目标：心灵高贵 志向高远 素质全面 特长突出

办学理念：为学生准备未来

三友园

“三友”即松、梅、竹岁寒三友，园里有松骨、梅香、竹韵三块文化石，寄意三中学子要有松之风骨、梅之精神、竹之节操。三友园中有市委市政府四大班子领导亲自来该校认植的松树，还有永济市政协电机厂委员和教育界政协委员共同捐增梅树而建成的梅园。2008年3月28日，永济市委市政府四大班子领导在召开两会的紧张繁忙之际，还抽出时间专门来该校认植树木，捐赠梅树，并举办了隆重的认植捐赠仪式，永济市四大班子主要领导和电机厂厂长、书记各认植一树，大力支持该校校园建设，勉励该校建成园林式校园，该校为纪念这一盛事，特意撰写了《梅园碑记》一文，以刻碑留念，永志不忘。

知鱼水

知鱼水畔

“知鱼水”语出《庄子·秋水》------庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“儵鱼出游从容，是鱼之乐也？”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”

知鱼水位于文化长廊西侧，是永济三中有一标志性建筑，池中养有各种各样的鱼，同学们习惯往里面投硬币故有“许愿池”之称，实其名为知鱼水，也代表了学生们“闲来投银币，许愿换青矜”的愿望。

藤园

藤园(2张)

这是高二和高三教学楼前的藤园，取名“藤园”，一是因为高三楼前的长廊挂满紫藤，二是“藤”取谐音“腾飞”，即高三高考要腾飞之意

东边松柏围绕的就是学校的校徽，站在楼上看得比较清楚，象一只展翅飞翔的凤凰。

映日园

映日园位于学校东面，以早迎朝霞，夕披落日而名，将来这里还要建一个日晷，寄意三中学子要珍惜光阴，争分夺秒，努力学习。

映日(3张)

右边大石上刻有“开物成务”四字，与左边的“胸怀天下”四个大字正好相对。“开物成务”出自《易经。系词》：“夫《易》开物成务，冒天下之道，如斯而已者也。” 开：开通，了解；“物”，指的是客观规律；务：事务或成功。“开物成务”意思是说，通晓万物的道理，并按照客观规律办事就能够得到成功。

听松园

学校组建时，这里基本荒芜，2007年学校成立之初，永济市冯市长视察了学校后决定由市政府出资四万元，购买松树一百多棵，建起了听松园。听松园出自上官婉儿“水中看树影，风里听松声” 的诗句，也有取谐音“听松思源”（谐音“园”）的意思，即三中师生感谢市政府赠送松树之意。学校还撰写了《松林碑记》，以铭记市政府对我校的扶持和勉励。

这个亭子叫鹿鸣亭。 引据于《诗经.小雅》中的《鹿鸣》：“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”。诗句原意是说鹿在找到鲜美的芳草时，总会以叫声呼朋引伴。后来延伸为古代科举制度中恭贺考生的一种宴会，即乡试放榜第二天，各县官或州官宴请新科举人和内外要官等庆贺，宴会上歌咏《鹿鸣》这首诗篇，时称“鹿鸣宴”。等到参加殿试后，据说皇上还要请考中的进士们吃鹿肉呢，所以叫鹿鸣宴。

取名鹿鸣亭，是希望我们三中学子发奋攻学，刻苦自励。每年高考成绩下来，学子们在雁塔题名之日，校领导会和考中的考生在鹿鸣亭下座谈、庆贺。

亭子旁边种植了几棵榉树，是从南方运过来的名贵树种，这种树在古代只有考取举人的家里才能栽种。鹿鸣亭旁栽种榉树，同样是希望我们的学生能够考取“当代举人”。

两旁的对联：鹿鸣斯地清声远，鹏起此亭功业长，上联是希望我三中学子能够以自己高贵的心灵、丰富的学识、文明的谈吐、优雅的举止而在社会上清名远扬，树立起“三中学生”这样一个优秀的品牌；下联是说虽然该校建校时间不长，但以后会为永济教育乃至运城教育界培养出很多优秀人才，创造出辉煌业绩，建立不朽功德。这幅对联是对我校学生寄予的厚望。

这块大石上刻有“胸怀天下”四个大字，是希望我们三中学生能够成为心灵高贵、志向远大的青年才俊，时刻记着自己肩上的重任，为国家民族的兴盛而刻苦读书，不要成为胸无大志、鼠目寸光的平庸之辈。

文化长廊

正在建设的这个文化长廊将以永济市和河东大地自古以来的名人事迹和山水名胜为主要内容来设计。我们从

校园细节(4张)

舜帝开始，从历代的名人和整个运城地区众多的名胜古迹中精选出22个最具代表意义的名人名胜，组成22个文化主题，将通过绘画形式展示给学生。亭子里面以介绍人物为主，亭子外围以山水名胜为主。亭子建成后，这里将会成为一个永济市乃至河东文化的教育基地，使所有三中学生和凡是来到我校的人都了解河东大地的人杰地灵和源远流长的中华文明。

这个四角亭叫思贤亭，取自《论语》中孔子说的:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也” 这句话，寄寓三中师生要以河东千年杰出贤能的人为榜样，传承其文化精神，不断修身养性，使自己真正成为心灵高贵、行为高尚、谈吐高雅的绅士或淑女，成为有高修养的文明人。

后面这个六角亭叫明志亭，取自英国哲人培根《论读书》中“读史使人明智”这句话，他们把它改为“读书使人明志”，培根说的“明智”是智慧的“智”，他们说的“明志”是志向的“志”。寄寓三中学子要认真读书，增长知识，成为有明确人生目标和道德高尚的人。

对面还有一个亭子，叫子厚亭，“子厚”是永济历史名人柳宗元的字。取名子厚亭，是寄寓三中学子能够传承柳宗元的文化精神，努力向历史上的优秀人物学习。