海安县立发中学毕业证图片

把办学的特点、特长拓展成为特色的学校才会有吸引力和生命力，才会走得更远。立发中学秉承“立足发展，人人成功”的办学理念，从上世纪90年代以来，一直重视特色建设，坚持特色育人，从发展特色项目到形成特色学校，再从特色学校向“有特色、有品位”的办学特色鲜明的示范名校发展，形成了艺术教育、心理健康教育、法制教育、文学教育等鲜明的办学特色，促进学校走上一条质量立校、内涵兴校、特色强校之路。

海安市立发中学办学特色系列报道之一

传承艺术教育，成就美好人生

——立发中学艺术教育特色简介

生命因艺术而润泽，精神因艺术而升华，生活因艺术而幸福，人生因艺术而完整。 ——新教育《苏州宣言》

立发中学的艺术教育成绩斐然，久负盛名。在长期的艺术教育实践中，学校全面落实教育方针，面向全体学生，重视管理工作，抓好教学常规，加强制度建设，推动了艺术教育特色的形成和发展。

一．厚积薄发，形成特色

立发中学的历任校长都非常重视艺术教育的育人功能，学校艺术教育的发展大致经历了如下几个阶段：

（一）特色孕育期（1988-1994）。1988年，在时任校长徐春赋的亲自关心下，立发中学成立了学生书画协会和歌咏协会，给40多名艺术特长生和爱好者搭建了一个相互交流学习、共同成长进步的平台。学校为协会配备了专业指导老师，定期举办专业讲座，协会每周都定时活动，吸引更多的学生加入进来。自此，立发中学的艺术教育开始引起了学生、家长及社会的关注。

（二）特色形成期（1995-2010）。90年代中期，随着学校办学规模的不断扩大，时任校长陈顺源适时提出了“乘机遇发展，抓师资建设，上管理水平，创省级重点”的新的办学目标，引进了张卫、史莉莉等一批艺术类专业人才，为学校的艺术教育注入新的活力。学校将书画协会、歌咏协会活动与艺术高考辅导结合起来，将艺术教学与艺术课题研究结合起来，将校内艺术培训与校外成果展示结合起来，吸引越来越多的学生参与到艺术学习中来。学校参加历届县中学生文艺调演和书画大赛均取得不俗成绩；宋婷、孙慧、郑啸川等二十多名学生的美术作品在国际大赛中获奖并被有关单位收藏；徐瑞军等三百多名学生的美术作品在全国性书画大赛中获奖，更多学生的美术作品在省、市书画大赛中获奖；徐璐、于荣荣、卢蓓蕾、陈钰、袁伟、蔡小燕等同学先后获得县中学生“十佳歌手”称号；潘虹等五百多名学生进入高校艺术类专业学习深造；1996年、1997年、2002年，学校分别在海安县博物馆、南通群艺馆和江苏省美术馆举办了学生画展，产生了较大的社会影响。孙长青校长和梅广稳校长重视内涵兴校、特色强校工作，在他们的精心组织下，2004年10月和2009年9月，学校两次通过南通市“艺术教育特色学校”验收组验收。2010年上半年被评为“江苏省艺术教育特色学校”和“江苏省美术教育示范学校”。

（三）特色巩固发展期（2011年——）随着西场中学和大公中学高中部的并入，我校艺术教师队伍进一步壮大，艺术特色进一步彰显。学校高度重视资源整合工作，充分发挥艺术教研组在艺术特色巩固发展中的作用。着眼明天，对学生的将来负责，成了立发中学教育努力的新方向。艺术教研组明确了自己的学科定位：培养兴趣，面向学生全体；发展特长，关注学生个体。全体艺术老师坚持用艺术陶冶校园中的每一个人，并注意选拔、培养有艺术天赋的学生。学校面向全体学生，大胆探索美术选修模块教学，自主研发了《五大书体硬笔字帖》《中学美术设计基础的三大构成》《生活中的素描》等校本教材，由学生自主选择，走班上课，此举收到省市教育主管部分的高度好评。胡小进校长借创建省四星级普通高中之机，抓实艺术课堂建设，丰富艺术社团活动内容，展示艺术教育办学成果，进一步扩大了学校艺术教育特色的社会影响。

二．成立社团，搭建平台

在正常开设艺术课程之外，立发中学尊重每一位学生的自主选择，为艺术爱好者搭建广阔的成长平台。

学校成立了艺术教育领导小组，由校长担任组长，分管教学和政工的副校长担任副组长，相关部门成员和艺术骨干为成员，聘请南通大学艺术学院张卫院长担任艺术校长。领导小组成员均有专门职责，各成员分别参与各类艺术社团的正常活动，做好检查和指导工作。各社团有专门的指导老师，有各自的活动章程和活动计划，能正常开展活动。

近年来，立发中学根据艺术爱好者的发展需求，成立了书画、素描、音符律动（含器乐、声乐、舞蹈）、“惠风东来”诵读、“立中之光”情景剧表演、辩论、播音、编导、礼仪等艺术社团，每位学生在校学习期间至少参加一个艺术社团或其他类别的社团活动。此外，学校还特聘本县书画界和音乐界的专家和相关高校的艺术学科导师对学生艺术社团进行指导，提升了社团活动质量。

立发中学的艺术教育活动，提高了学生的审美水平和认知能力，培养了学生的美育情操，促进了学生的全面成长，得到家长和社会的普遍好评。

三．相互促进，共同成长

立发中学的艺术教师队伍，专业素质较高，个人成绩突出，享有较高的社会声誉。这支队伍中，有的教师成长为中国美术家协会会员、中国书法家协会会员、江苏省硬笔书法家协会会员、南通市美术家协会会员等，有的教师荣获“江苏省青年国画三十家” 、“江苏省十大歌星” 、县“青年文艺十佳”等荣誉称号，有的教师被评为南通市优秀教育工作者、海安市骨干教师等，他们在市、县教学基本功大赛中均展示出较高的教学水平。他们是学校艺术教育的实践者，艺教特色的创立者。

多年来，立发中学每年都有一批学生进入高校美术、音乐、播音与主持类专业深造，扎实的专业功底使他们很快脱颖而出。王玫等同学已经成长为高校教师，潘虹等同学成为专业美术出版社编辑，田菲业等同学进入省级电视台工作，袁伟等同学在省内多次举办个人演唱会。校园内，艺术活动活跃，“校园艺术节”、“班级合唱比赛”、“师生书画大赛”等全校性的艺术活动接连不断。近三年，立发中学有130多名考生参加美术、音乐、传媒类艺术专业高考，专业通过率为100％，录取率近100％，本科录取率近90％，名列全省前茅。

立发中学的艺术教育活动，成就了艺术老师，圆了艺术特长生和艺术爱好者的梦想，实现了师生的同步成长。

四．示范辐射，扩大影响

立发中学在创建艺术教育特色品牌的同时，重视发挥特色教育的示范和辐射作用，扩大艺术教育在社会上的影响力。2002年，立发中学被确定为江苏省教育学会美术专业委员会“科研基地”，这是南通市各中学中唯一的省直“科研基地”。学校2002年与省教育学会美术专业委员会联合创办该会会刊《江苏美术教育》，2003年与省教育学会美术专业委员会联合创办省美术专会官方网站“江苏美术教育网”，与中国美协少儿艺委会联合创办“成就未来——中国美协少儿美术教育网”，2004年与中国美协少儿艺委会、中国美术教育研究会联合创办《美术教育研究》，均获得成功。2007年学校申报的江苏省教育学会教育科研课题“农村中学美术课程自主学习操作策略研究”顺利结题，研究成果得到了鉴定组专家的一致好评。自2017年起，立发中学与墩头初中结对，协助该校申报省美术教育课程基地并指导该校的美术教育及研究活动。

立发中学培养的美术生专业功底扎实，创先意识强，受到众多高校的欢迎，学校的艺术教育受到众多高校的肯定和信赖，学校先后被宜春学院、哈尔滨师范大学、西安工程大学、中南林业科技大学等十多所高校确定为“生源基地”。《人民教育》曾于2006年第15-16期以“心有多大，舞台就有多大”为题，专题介绍了立发中学推进艺术教育的成功经验；江苏省教育厅曾于2007年3月在《基础教育课程改革实验通讯》中以“构建农村中学美术大课堂”为题，推广立发中学实施艺术教育的举措。

五．感悟当下，期盼未来

立发中学的艺术教育带给人们多方面的启迪。一是要理顺社会期盼与理想教育的辩证关系，着力实施教育新策略，突破制约基础教育发展的瓶颈。越来越多的教育工作者已经认识到，没有好的艺术教育就绝不会有学生的全面发展和真正的优质教育。艺术教育作为学校教育的重要组成部分，不但要让学生掌握一定的艺术知识、技能和创造能力，更重要的是让学生接触大量的、丰富的优秀艺术作品，从中提高学生对世界和人类的认知能力，继承人类的文明成果，全面提高学生的素质和修养，帮助他们树立正确的人生观与世界观。二是要科学处理美术教育普及与提高的关系，倾力打造学校特色教育品牌，形成学校教育的良性循环。立发中学始终面向全体学生实施艺术教育，开齐、开足并努力上好美术课程，强调全员参加艺术社团活动，让学生在活动中挖掘潜能，展示自我，放飞心灵，培养情操。三是要营造艺术教研文化氛围，为艺术教师搭建成长平台，展示学校理想教育和教师发展的新风采。艺术教育的特殊性决定了对师资队伍的特殊要求，艺术教师必须具备深厚的文化理论素养和扎实的艺术基本功，懂得艺术教育的规律，有较强的组织教学的能力。各普通高中必须按要求配齐配足艺术教师，尊重艺术教师的劳动。为促进艺术教师专业素养和教学素养的提高，学校除加强对艺术教育、教学、教研的管理与指导外，要为艺术教师搭建展示成果的平台，创造业务进修的机会，鼓励艺术教师脱颖而出，成就自我。

立发中学的艺术教育不仅让艺术特长生和艺术爱好者大大受益，也使其他学生更加增添了学习的动力。学生学习艺术，不仅接受了艺术熏陶，有了艺术追求，而且懂得了感恩，懂得了爱，懂得了发愤的人生意义，获得了学业和思想的双丰收。

朱永新在新教育第14届年会主报告中说：“艺术教育在人的发展、社会进步的进程中具有不可替代的重要作用。”“不重视艺术教育，损害的是一代人的心灵世界，损害的是一个民族的精神、想象力和创造力。”进入新时代，艺术教育在学校教育中的重要性已被人们普遍认识到。

我们相信，具有深厚艺术教育底蕴的立发中学，艺术教育之花必将越开越艳

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