曼彻斯特大学毕业证书模版-英国学院

摘要:伊顿学校采用分班制度,避免笼统教育,针对每个学生的特长和天赋进行个性化教育。学生按学科能力分为不同级别班级,每个班级有不同教学目标和教学方法。高班级别代表学生在该科目上的超强能力,老师给予更多自主学习机会;低班级别则代表学生在该科目上的能力较弱,老师需耐心辅导。这种分班制度鼓励学生发掘自身潜力,产生向优秀看齐的动力,同时促进同学间的互相尊重和友谊。每年通过考核,学生有机会提升班级级别,增强自信心。


考入伊顿的学生基本都是尖子,(曼彻斯特大学毕业证书模版-英国学院 qq/wx无))但不等于每个学生的天分、特长、爱好都一样。“分班

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制”就是为了避免成群教育的粗略。


学校从每个学生考入伊顿的第一个成绩起,在英语、数学、法文等每一学科下分别分出等


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级(班),一般14级,较小的学科相应减少。它与笼统的快慢班不同,一个学生不是被笼统地归在


快或慢的班里,而是每一科在不同的班级里。


如进入第一班的学生,即证明他在该科目上已经有了超强的天分和能力,教师要给学生充


分的自我学习机会。而14班则相反,证明学生在该项目上天赋和能力较弱,缺乏自学能力。老


师就要加倍细致、耐心,有时要一对一地个别辅导。


对学生而言,不会因为被划入“低班”而自暴自弃。因为一个学生这科在14班,另一科可


能在1班,其间的差异,显示出自己的优势,同时产生的是“向自己看齐”,让自己“全面优


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秀”的动力。同学之间也会注意到每个人各有千秋,你是“数学天才”,我是“文学博士”,


增进互相尊重和友谊。每年通过伊顿考核,前几名会升入更高班。每次“提升”班级,学生都


得到更上一层楼式的鼓励,增强了学生的自信心。

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