考入伊顿的学生基本都是尖子，（北陆先端科学技术大学院大学毕业证书样式 qq/wx无)）但不等于每个学生的天分、特长、爱好都一样。“分班
制”就是为了避免成群教育的粗略。
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学校从每个学生考入伊顿的第一个成绩起，在英语、数学、法文等每一学科下分别分出等
级(班)，一般14级，较小的学科相应减少。它与笼统的快慢班不同，一个学生不是被笼统地归在
快或慢的班里，而是每一科在不同的班级里。
如进入第一班的学生，即证明他在该科目上已经有了超强的天分和能力，教师要给学生充
分的自我学习机会。而14班则相反，证明学生在该项目上天赋和能力较弱，缺乏自学能力。老
师就要加倍细致、耐心，有时要一对一地个别辅导。
对学生而言，不会因为被划入“低班”而自暴自弃。因为一个学生这科在14班，另一科可
能在1班，其间的差异，显示出自己的优势，同时产生的是“向自己看齐”，让自己“全面优
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秀”的动力。同学之间也会注意到每个人各有千秋，你是“数学天才”，我是“文学博士”，
增进互相尊重和友谊。每年通过伊顿考核，前几名会升入更高班。每次“提升”班级，学生都
得到更上一层楼式的鼓励，增强了学生的自信心。
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