莆田哲理中学毕业证样本

莆田二中哲理中学编辑 创办至今已近127周年，回顾本校历史，创业维艰、经营良苦、沧桑巨变，令人亦多景仰，亦多感奋。 　　西学东渐，创业维艰（1878——1948）。本校创办于1878年（清光绪四年），初名培元书院，租赁城内坊巷“奕世金紫”民房为校舍，设备简陋。1890年，美国人蒲鲁士和夫人蒲星氏奉派来莆任校长，经他俩悉心经营，学校规模日益扩大。1898年，光绪推行新政，废科举、兴学校，培元书院应时改名西学堂（即西学斋）。1899年，美国人高德里来莆接任校长，在朱紫铺和仓边巷之间辟地数十亩为校址，建起三层楼房一座，称映雪楼。1902年，学校改名哲理中学。从1909年起，蒲星氏先后三次出任校长，在莆居留居达56年之久。1927年起，学校改由华人任校长，首任刘金标。30年代，学校已有10多座校舍，校门也从朱紫坊移到仓后程氏祠右，至此校园布局大体形成。20年代起，学校声誉日隆，就学者除莆仙两县外，惠安、永春、德化、大田各县的青少年也纷纷负笈求学，甚至浙江、云南学子也慕名远道而来。1947年全校高初中有20班，1076人，教职员50多人。据统计，70年中培养高中毕业生3000多名，加上初中毕业生培养人才数以万计。1926年，受党组织派遣陈国柱在哲理中学映雪楼建立莆田第一个党团混合支部，其支部成员多数是本校的师生，这些人多数在艰难的革命斗争中为国捐躯。哲理“十烈士”载入中共闽中党史史册。抗战时，本校迁至广业、霞溪、碗洋、渭庄等处，在艰苦的条件下，一面组织战时后方服务团，宣传队支援抗战，一面更加勤教苦学，学业质量不断提高。1942年，陈振华、林启华等15人获准免试升入大学，这个时期留学国外深造的达200人，占全县留学生总数的90%以上。这在当时全国各中学中是罕见的。这期间学校培养了大量的优秀人才，如38届的黄维垣，中国科学院资深院士，我国有机氟化学的开创者，国际公认的氟化专家；47届的俞永新，中国工程院院士，疫苗研制专家；考入黄埔军校、保定军校人数众多。二中“十将军”，军衔中将2个、少将8个。体育也素负盛名，1898年，美国人把西方体育项目传入本校。30年代，学校体育蜚声省内外。培养出大批闻名全国的运动健将。1925年吴德懋代表团中国参加在马尼拉的第七届远东运动会，获得五项全能冠军，为祖国争得唯一一块金牌。这也是我国在国际比赛中所获得的第一块田径金牌；1946年3月间，以哲理中学“旋风”队为主力的莆田篮球队征战省城，三战皆胜，威震省会；1946年夏，美军一支篮球队途经莆田，一到就下“挑战书”，该校“旋风”队昂然迎战，二战皆捷，打得美军目瞪口呆。当时莆田城可谓万人空巷，大快人心；1947年10月，由莆田哲理中学为主力的“莆田田径访问团”，先后访问了福州、上海、南京等地，历时56天，连战皆捷，轰动全国体坛，成为中国体育史上破天荒的创举。建国前七十年，把当时西方进步的科学文化、民主平等自由的新观念介绍到莆田来。　　雄鸡唱白，高速发展（1949——1978）。1949年新中国成立，学校也获得新生。1952年学校由人民政府接办，改名莆田第二中学。黄益三任校长。孟津、林文藩先后任书记。建国以后，学校蒸蒸日上，又兴建了科学楼，教学法楼（东风楼，胜利楼）等，扩大了运动场，分上中下三片，师生人数逐年增加，教学质量不断提高，建国后的前十七年，培养高中毕业生达3000多名，等于建国前70年的总和，办学成绩突出，社会声誉极佳。1956年，被评为省重点中学。文革前17年师生每年组织下乡支农，学以致用，既拓展了视野，又得到锻炼，受到农民的欢迎，得到社会赞誉。这段时期，学校培养的人才济济，专家、学者众多，大学校长、教授、博士灿若星辰，省部级等高级官员云集。如詹丽珊，中科院“首届十大杰出女科学家”，著名卫星气象专家；叶宏明，陶瓷专家；陈雷钦，教授级高级工程师，广西壮族自治区政协副主席等。传统体育强校风采依然，“跳高三星”王国忠、黄寿锵、陈文藻先后打破旧中国纪录；陈钟元，研究员，高级教练，国家级田径运动健将，曾获全运会男子跳高冠军，主持建立“三维动作分析系统”，这在亚洲是第一家；1966年，女自行车健将李玉凤在柬埔寨金边举行的亚洲新兴力量运动会上，获金牌，这是莆田第一位女运动员在国际比赛中获奖者。“文革”期间，本校遭到浩劫，校址被占。1969年，莆田二中被迫停办。经心系教育有识之士多方奔走呼告，七十年代初迁址西郊杨梅山重建。1973年，黄金溪奉调来该校主持重建校园工作。在一片荒坡上师生同心协力，几经艰苦奋斗，校园从小到大，从简陋到完备，复苏迅速，后来居上。经十几年重兴复业，校园占地六十四亩，校舍建筑面积达一万四千多平米，依山而建，错落有致，绿树、红花相应成趣，同旧址相比，新校园地盘更大，风景秀丽，居市区而静谧，是师生教学、生活的乐园。政府和社会力量的关心和支持是这个时期学校迅速发展的一个不可忽视的因素。
四是今年院校之间生源不平衡问题依然存在，个别地处相对边远和欠发达地区的学校，生源仍然不是很理想。