加拿大多伦多大学毕业证书模板

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加拿大多伦多大学毕业证书模板，多伦多大学成绩单样本（University of Toronto，简称UofT, UT或UToronto，中文简称“多大”），始建于1827年的国王学院（King's College），是一所位于加拿大多伦多的研究型大学。多伦多大学的主校区是位于多伦多的圣乔治校区（UTSG），其他两个校区分别为士嘉堡校区和密西沙加校区，下属12所本科书院。多伦多大学校友和教职工拥有11名诺贝尔奖获得者、6名图灵奖获得者、5位加拿大总理，3位加拿大总督和17位最高法院大法官。多伦多大学位居2022U.S. News世界大学排名第16名，2021THE世界大学排名第18名，2021软科世界大学学术排名第22名，和2022QS世界大学排名第26名。多伦多大学是美国大学协会的62所北美顶尖研究型大学中仅两所在美国本土外的大学之一。

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University of Toronto，University of Toronto Diploma

加拿大多伦多大学名片

别名/曾用名：多伦多大学毕业证、University of Toronto毕业证

地区：加拿大

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关于加拿大多伦多大学

1. 专业介绍

其他回答已经详细地介绍了商科或者CS，工程这类相对热门的学科情况，所以我来介绍一下在多大上一些在中国人眼里比较冷门专业的情况吧。

我的毕业文凭上写的是Bachelor of Arts学位，但是其实是包含了两个专业：国际关系 (International Relations)以及道德、社会与法律 (Ethics, Society and Law，以下简称ESL)

国际关系也许还有许多人听说过，但ESL就鲜有人知了。不过上ESL有一个好处，就是给其他中国人开玩笑的时候很好使。因为说起ESL，大家第一反应就是那个给留学生的英语第二语言项目(English as Second Language)，而这个ESL简写刚好和我专业那个ESL简写是一样的。所以在多大居然一边学国际关系还一边学语言实在是闻所未闻的事，居然有人语言还没过关就挑战纯文科的国际关系也真的是勇士啊！哈哈玩笑开完咱们就言归正传，我觉得这两个专业和其他中国人经常选的热门专业最大的不同也许就是对英文的书面以及口头表达能力要求极其高。我先来介绍一下口头表达方面的要求。

2. 上课发言感受

首先，因为我的专业课绝大多数都是要么是小班课（不超过20人），要么是大课但是有必须参加的不超过20人的辅导课（Tutorial），而这些课对于发言讨论的的分数占比很高，一般都是占最终总成绩的20%到30%。而且这部分分数绝不是去签个到，随便问一个问题就能全部拿到的。下面是我大一一门专业课的上课讨论的打分标准，我其他的专业课差不多也都是这个标准：可以看出来如果你想要在发言这一项拿到/A-的话（最高等级），那你必须熟知每节课课前布置的阅读材料内容，而且要在教授上课讲之前就能够灵活运用根据这些内容，并且根据教授还有同班同学的发言提出成熟的论点并且频繁地参与到讨论中。如果你只是人在那里，但是每节课只发言一次，发言质量也一般，那么就只能拿最低档次的分数。当然，虽然标准是这样，但是教授也有的严格有的宽松。一般来说，只要你读了文章，比较积极的参与讨论，还是能在发言方面拿一个不错的分数的。让我笑哭的梗图：刚刚来多大的新生还在说着自己有多爱多大，却不知道第一学期考试在开学一个月后就到来了四年本科上了这么多课之后，我还发现了一件比较有意思的事，那就是不同专业的小课的上课氛围截然不同。

以我的经验，大致来说可以分为三类：ESL的高压氛围，国际关系的全民讨论氛围，以及其他文科专业课的一枝独秀氛围。

这三类都是什么意思呢？首先第一类，就拿我在ESL的一门大四专业课举例吧。那门课主要讲的是加拿大社会存在的法律问题，而与其他所有课不同的是，这门课并不是哪一位教授来讲，而是由外面请来的三位有名的律师（刑法、商业法、以及行政法诉讼）来讲解自己领域所存在的法律问题。而组织这个课的教授，也就是我们 ESL项目的主管，就坐在这些律师旁边，负责记录我们上课发言的内容，以便最后打分。

这种上课方式无形中就创造了一个极其高压的环境。试想一下，主讲的律师可能前一天刚刚从加拿大最高法院办完案子，今天就坐在离你三米远的位置，给你讲他已经处理了10多年，人命关天的大案，而作为学生的你，不仅需要和这几位大佬讨论他们已经打交道了数十年，烂熟于心的法律领域，还需要给出你自己仅仅通过读了三篇文章悟到的一些粗浅的道理。同时，你自己专业的最高级别的老教授就坐在旁边，飞快地写下你讲的东西，但也不知道到底写了些什么，只听到连绵不断的铅笔触碰纸张时的沙沙声。

除此之外，还有一屋子十几位同学睁大眼睛盯着你。而且这帮人每一个都有着让人拜服的可怕实力，他们有时说出的话真的给你醍醐灌顶的感觉，让你不禁觉得这本应是伟大的哲学家才能悟出来的道理，与我同岁的学生居然也能想到。

这所有的一切因素加到一起就造就了所谓的“ESL高压氛围”。在这种环境中，你说出的一字一句都必须经过慎重考虑。但上课时，也并没有足够的时间让你字斟句酌，因为大家既然能走到这一步，水平其实也都差不多，好的内容大家都能想得到，所以必须在第一时间争先发言。不然好的发言内容被抢走，你只能用一般的内容来凑数，最终的发言分数肯定就不高了。

那个课其实还有一个让我“刻骨铭心”的环节，我们的最终评分里面有一项当堂演讲 (Presentation)。我们每个人需要从一个学期十来个主题里选一个，在每节课的律师讲课之前，学生要先讲解这节课所布置的文章中的内容，并且给出自己的见解。但如果只是一个人讲倒也罢了，要命的是半个小时的演讲结束还需要有半个小时的问答环节，同班同学以及律师和教授都会连番地问出自己早已准备好问题，或者因为和你意见相左而说出自己的观点来挑战你的立场。因为这一环节对于学生来说也是算发言分的，所以就像我前面说的那样，大家每次都争先恐后地举手，提出自己的疑问，生怕自己的问题被其他人抢走。

还记得有一次我在麦当劳，和其他七八个人一起在排队拿吃的，而每当服务员把一份餐点端上来的时候所有人都眼睛一亮，身体统一前倾，有的甚至迈出一步，死死地盯着出来的那份饭，都想确认一下是不是自己的。这种“饿狼扑食”的景象真的像极了那节ESL课上的问答环节，所有同学的眼睛都在你结束演讲的时候瞬间亮了。不管那个人演讲的时候大家的神态有多慵懒，所有人都在结束的一刹那打了鸡血一样眼睛放光，身体前倾，熟练地举起了右手，满脸真诚地盯着你，渴望你先叫自己还是路上的枫叶这种对质环节一般都会超时，都需要教授来制止大家，很少能有大家问题问完自然结束的时候。但是对于其他人虽然是拿分的好机会，因为他们的对手不是老练的律师，而只是一个同为知识小白的学生，所以各种奇奇怪怪的，不管有道理没道理，绝对不敢问律师的问题，一股脑都丢给了你。对于提问者来说，这个环节就是百利而无一害了，就算问题质量不高，多问几个来充数，没准思路打开了就想到好问题了呢，反正多问问题又不扣分。但是这就苦了演讲者了，因为处理不好，演讲者是要丢分的，你还必须要在几秒钟的时间想出合适的回答，所以真的是一个能让肾上腺素飙升，锻炼心理承受能力和反应能力的绝佳活动啊。我比较喜欢的一个学习的地方，人很少来，风景也不错

虽然上面这个课的例子有些极端，绝对是我这四年上过的最高压的课，但ESL专业的课程普遍都是这种风格。虽说我描述的有点吓人，但是每节课的内容其实都是十分有趣的，这种教学方式也确实能鼓励你去最大程度地吸收并且反思更多的内容，所以我还是很喜欢的。

说完了ESL高压氛围，我再来说说第二类——国际关系的全民娱乐氛围。国际关系的专业课程对于上课表达能力的要求并不像ESL那么变态，绝大多数专业课的氛围都是比较随和的。当然，也不排除有某些课，会出现让学生来自己读文章之后讲一节课，教授只在旁边做补充的少数情况。但绝大多数课都不会像ESL那样请来外面的大神，直接把氛围就弄严肃了，学生不自觉地就紧张起来。国际关系的大多数课一般都是助教 (大班的话) 或者教授 (小班) 来组织讨论。而对于发言的标准也没有ESL那么严格，有选择性地读一读重点的文章就足以拿一个不错的发言分了。

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我的毕业文凭上写的是Bachelor of Arts学位，但是其实是包含了两个专业：国际关系 (International Relations)以及道德、社会与法律 (Ethics, Society and Law，以下简称ESL)

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2. 上课发言感受

首先，因为我的专业课绝大多数都是要么是小班课（不超过20人），要么是大课但是有必须参加的不超过20人的辅导课（Tutorial），而这些课对于发言讨论的的分数占比很高，一般都是占最终总成绩的20%到30%。而且这部分分数绝不是去签个到，随便问一个问题就能全部拿到的。下面是我大一一门专业课的上课讨论的打分标准，我其他的专业课差不多也都是这个标准：可以看出来如果你想要在发言这一项拿到/A-的话（最高等级），那你必须熟知每节课课前布置的阅读材料内容，而且要在教授上课讲之前就能够灵活运用根据这些内容，并且根据教授还有同班同学的发言提出成熟的论点并且频繁地参与到讨论中。如果你只是人在那里，但是每节课只发言一次，发言质量也一般，那么就只能拿最低档次的分数。当然，虽然标准是这样，但是教授也有的严格有的宽松。一般来说，只要你读了文章，比较积极的参与讨论，还是能在发言方面拿一个不错的分数的。让我笑哭的梗图：刚刚来多大的新生还在说着自己有多爱多大，却不知道第一学期考试在开学一个月后就到来了四年本科上了这么多课之后，我还发现了一件比较有意思的事，那就是不同专业的小课的上课氛围截然不同。

以我的经验，大致来说可以分为三类：ESL的高压氛围，国际关系的全民讨论氛围，以及其他文科专业课的一枝独秀氛围。

这三类都是什么意思呢？首先第一类，就拿我在ESL的一门大四专业课举例吧。那门课主要讲的是加拿大社会存在的法律问题，而与其他所有课不同的是，这门课并不是哪一位教授来讲，而是由外面请来的三位有名的律师（刑法、商业法、以及行政法诉讼）来讲解自己领域所存在的法律问题。而组织这个课的教授，也就是我们 ESL项目的主管，就坐在这些律师旁边，负责记录我们上课发言的内容，以便最后打分。

这种上课方式无形中就创造了一个极其高压的环境。试想一下，主讲的律师可能前一天刚刚从加拿大最高法院办完案子，今天就坐在离你三米远的位置，给你讲他已经处理了10多年，人命关天的大案，而作为学生的你，不仅需要和这几位大佬讨论他们已经打交道了数十年，烂熟于心的法律领域，还需要给出你自己仅仅通过读了三篇文章悟到的一些粗浅的道理。同时，你自己专业的最高级别的老教授就坐在旁边，飞快地写下你讲的东西，但也不知道到底写了些什么，只听到连绵不断的铅笔触碰纸张时的沙沙声。

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那个课其实还有一个让我“刻骨铭心”的环节，我们的最终评分里面有一项当堂演讲 (Presentation)。我们每个人需要从一个学期十来个主题里选一个，在每节课的律师讲课之前，学生要先讲解这节课所布置的文章中的内容，并且给出自己的见解。但如果只是一个人讲倒也罢了，要命的是半个小时的演讲结束还需要有半个小时的问答环节，同班同学以及律师和教授都会连番地问出自己早已准备好问题，或者因为和你意见相左而说出自己的观点来挑战你的立场。因为这一环节对于学生来说也是算发言分的，所以就像我前面说的那样，大家每次都争先恐后地举手，提出自己的疑问，生怕自己的问题被其他人抢走。

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虽然上面这个课的例子有些极端，绝对是我这四年上过的最高压的课，但ESL专业的课程普遍都是这种风格。虽说我描述的有点吓人，但是每节课的内容其实都是十分有趣的，这种教学方式也确实能鼓励你去最大程度地吸收并且反思更多的内容，所以我还是很喜欢的。

说完了ESL高压氛围，我再来说说第二类——国际关系的全民娱乐氛围。国际关系的专业课程对于上课表达能力的要求并不像ESL那么变态，绝大多数专业课的氛围都是比较随和的。当然，也不排除有某些课，会出现让学生来自己读文章之后讲一节课，教授只在旁边做补充的少数情况。但绝大多数课都不会像ESL那样请来外面的大神，直接把氛围就弄严肃了，学生不自觉地就紧张起来。国际关系的大多数课一般都是助教 (大班的话) 或者教授 (小班) 来组织讨论。而对于发言的标准也没有ESL那么严格，有选择性地读一读重点的文章就足以拿一个不错的发言分了。