辉县市百泉镇北关村小学(辉县市百泉镇北关村座机电话)
我地点的校园是县城的一所初中公办校园，校园在1999年兴办，至今也就有不到20年校史。
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校园在职教师105人，其间三分之二的教师是这些年不断从各个城镇乡村校园调入的。还有少量教师是从原先县城另一所公办初中校园调入。只要极少量是新分配来的师范大学生。
那位朋友是新乡辉县的？
尽管这几年，对乡村教师在薪酬补助以及职称上出台了一些倾斜政策。可是这种乡村校园教师向城里校园活动的局势仍没有改动。现在，师资仍是乡村校园开展的短板。怎么让乡村校园能留的住优异的教师，是一个当时教育部门迫切要处理的问题。
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原因之三，乡村校园待遇低开展空间小。在教师福利待遇作业环境以及教师个人开展空间上，乡村教师与城里教师有很大的距离。新分配到乡村校园的教师，在作业几年后调往城里校园的期望十分激烈。在乡村校园获得一些成果的骨干教师，也想方设法的往城里调入。
说实话，调入到县城校园的基本上都是30到40岁的中青年教师，他们正是年富力强的年纪。并且这些教师绝大多数都是乡村校园的骨干教师，有的仍是县学科带头人或教育能手。每年暑假教育局都要从乡村调入几十名细微上百名教师到县城校园，而从来没有教师调入到乡村校园。
那么，构成这种状况的真实原因又是什么呢？
乡村教师为何那么“神往”到县城去教育？
原因之二，县城校园缺教师。因为许多的乡村学生挑选到县城读书，再加上外来务工人员子女入学需求添加。县城校园规划不断扩大，班级不断添加，教师缺少严峻。许多县城校园从教育质量考虑，一般不期望刚入职的新教师参加，更乐意从乡村校园调入各学科的骨干教师。
原因之一，乡村学生越来越少。因为县城教育资源和教育质量一级消防工程师的证书图片好，这些年乡村校园每年都要丢失一大部分优异的学生。他们要么到县城的公办初中上学，要么到县城的几所国有民办校园读书。乡村校园再也没有上世纪八九十年代时的光辉了。
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