广东工业大学华立学院毕业证_学籍档案_报到证样本

广东工业大学华立学院是一家成立于2001年的独立学院,以工科为主,涵盖了多个学科领域。该学院的毕业证、学位证、学籍档案、报到证等都有特定的样本和编号规则。该学院还注重学科专业建设,选聘学科带头人、专家教授担任学院本科专业建设指导委员会主任和专业负责人,科学规划学科与专业建设,并投入大量资金推进专业质量工程建设。学院还围绕高素质应用型本科人才培养目标,实施一系列教育教学模式,强化学生应用能力和创新能力培养。

摘要:
广东工业大学华立学院是一家历史悠久的独立学院,以工科为主,涵盖多个学科领域。该学院毕业证、学位证、学籍档案、报到证等具有特定样本和编号规则。学院注重学科专业建设,投入大量资金推进专业质量工程建设,并实施一系列教育教学模式强化学生应用能力和创新能力培养。

  本中心存有1985年-1995年,1996年,1997年,1998年,1999年,2000年,2001年,2002年,2003年,2004年,2005年,2006年,2007年,2008年,2009年,2010年,2011年,2012年2013年,2014年,2015年,2016年,2017年,2018年,2019年,2020年毕业证样本,历年校长签名档案资料,原版做出来跟学校当年发的一样,看不出真假!

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中文名

广东工业大学华立学院外文名Huali College Guangdong University of Technology简称广工华立创办时间1999年类别独立学院类型理工属性民办大学主管部门广东省教育厅现任领导章云(校长)院系设置城建学院、会计学院、传媒与艺术设计学院机电与信息工程学院、管理学院

校训

团结、勤奋、求是、创新地址广东省广州市增城区广州华立科技园华立路11号院校代码13656主要奖项广东省同类高校就业竞争力十强
中国十大名牌独立学院体
中国最具竞争力独立学院
全国民办教育先进集京领排名中国民办大学国际化竞争力第178名创业时代网中国民办大学创业创新竞争力第34名

目录
  • • 广东工业大学华立学院历任院长
  • • 广东工业大学华立学院毕业证样本
  • • 广东工业大学华立学院发展历史
  • • 广东工业大学华立学院学位证样本
  • • 广东工业大学华立学院学籍档案
  • • 广东工业大学华立学院报到证样本
  • • 广东工业大学华立学院专业设置

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广东工业大学华立学院历任院长 回目录

现任校(院)长:
章云,华立学院院长,教授,博士生导师,主持学院全面工作、学位评定工作
陈建平,执行院长,博士、教授(二级)、博士生导师、国务院政府特殊津贴专家,主持学院全面日常工作、评建工作
李琼生,学院党委书记,主持党委全面工作,分管党团建设,教师、学生思想政治教育、宣传、统战工作
郭颂平,副院长,教授,分管教学、科研、实验教学、继续教育、督导工作
柏育红,党委副书记,副院长,副研究员,分管人事、行政事务、信息化建设、工会、教师发展、总务、财务、图书馆工作
王学军,副院长,分管招生、就业、校企合作、国际合作与交流、校友会工作
李玉林,院长助理,分管学生、纪检、学生会与学生社团、大学生创新创业、安全保卫工作 (未及时更新,以当年实际为准!)

广东工业大学华立学院毕业证样本 回目录

广东工业大学华立学院毕业证样本
广东工业大学华立学院毕业证编号规则

98年前编号编写没有规则前二位是年份,后几位是序号 ,2000-2002年为17位,2002年开始有些为17位,有些是18位,2003年以后为18位;前5位为学校代码。第6位为办学类型代码 , 办学类型代码:普通高等教育1,成人高等教育5,高等教育自学考试和高等教育学历文凭考试6。第7至10位为毕业年份。第11至12位为培养层次代码 , 培养层次代码:博士研究生01,硕士研究生02,第二学士学位04,本科05,专科(含高职)06。第13位至17或18位为学校对毕(结)业证书编排的序号,2002年开始有的学校18位编号。

广东工业大学华立学院发展历史 回目录

广东工业大学华立学院于2001年4月成为广东工业大学的独立学院;2004年4月,经广东工业大学申办、国家教育部批准,成为广东省首批本科独立学院,是一所以工科为主,工、经、管、文和艺术等多科性协调发展的本科高等学校。学院先后获得“中国最具竞争力独立学院”、“中国十大名牌独立学院”、“广东省‘十佳’独立学院”等荣誉称号。学院校园占地面积近千亩,在校全日制本科生13000余人。 [1]
学校有一支以高级职称教师为核心、以具有博士、硕士学位的“双师型”中青年优秀教师为支撑的师资队伍,土木建筑类(省级工程造价精英人才培养基地)、机电类(省级实验教学示 范中心)、会计与经管类、新闻与艺术类等专业群在省内特色鲜明。校内教师与行业导师的联手指导,校企联合设有多项专业类的奖学金和实践类的竞赛,建有多个省级大学生实践基地,打造国家级的 创新创业孵化基地,通过产学的深度融合构筑实习就业与创业就业双平台。

广东工业大学华立学院学位证样本 回目录

 此处显示的为新版学位证书样本,查看其它年份的样本请与我们在线客服联系!

广东工业大学华立学院学士学位证书样本
广东工业大学华立学院学位证书编号规则

A : 1998年-2006年的学位证书采取全国统一编号,证书编号为12位数,前五位为学位授予单位代码;第六位为授予单位的级别,后四位为各校按授予人员排序的顺序号码。

B : 2006年后学位证书编号为16位。1 : 普通博士、硕士、学士学位证书编号调整为16位数:前五位为学位授予单位代码;第六位为授予学位的级别,博士为2,硕士为3,学士为4;第七至第十位为授予学位的年份。 2 : 普通学士学位中的“双学位”和“第二学位”证书,分别在第十一位用一个汉语拼音字母“S”和“E”加以区别,其余与普通学士学位证书编号方式相同。总位数为16位。 3 : 成人高等教育本科毕业生所获学位证书,在起始位置加“C”,与普通学士学位证书加以区分,其后续编号为16位数 , 成人学士学位证书第十一位为 9,普通学士学位证书第十一位可使用0至8中的任何数字,但不得使用数字9,证书其他位的编制规则相同 。 4 : 自考生所获学位证书,第十一位用汉语拼音字母“Z”标明,其余与成人学士学位相同。总位数为17位。5 : 专业学位证书编号位置印有汉语拼音缩写的“Z”字样,其后续编号改为16位数。

广东工业大学华立学院学籍档案 回目录

学籍档案内有登记表,成绩单,体检表,通知书,自我鉴定,学年评定表等 。另外还有单独的报道证书如下图!

需要办理的朋友,请告知客服你需要办理的是哪所学校,哪一年毕业,哪个层次(本科,专科,研究生等)!

办理以上样本需提供如下资料:姓名,性别,出生年月,入学日期,毕业日期,所学专业,校长名字(没有的本机构按资料库里的档案制作),毕业证书编号(没有的本机构根据学院的编号规则制作一个),相片!公司价格合理,物流快捷,最快2天可拿到,个别偏远地区最慢一个星期可以拿到!

广东工业大学华立学院报到证样本 回目录

报到证样本

办报到证准备如下资料:姓名,性别,出生年月日,入学毕业日期,学校名称,专业名称,学历层次,报到地址,报到单位,报到期限

广东工业大学华立学院专业设置 回目录

学院沿承校本部广东工业大学学科专业优势,选聘校本部学科带头人、专家教授担任学院本科专业建设指导委员会主任和专业负责人,科学规划学科与专业建设,投入1000多万元推进专业质量工程建设,重在把土木类、机电类、会计经管类、新闻艺术类等专业群建成省内水平较高、影响较大、特色鲜明的专业体系。学院《机械设计制造及其自动化》专业应用型人才培养模式及实践研究等四项“十一五”国家课题已顺利结题;2012年学院土木类、机电类等专业获得省专业综合改革试点等七大类57个省级立项和129万元专项资金。
学院围绕高素质应用型本科人才培养目标,实施“加强基础、拓宽专业、重视学生创业精神、创新能力和实践能力培养”的教育教学模式,以三年校内教学基础能力、专业能力培养和一年校外教学实践应用能力培养为主线,加大专业实训、实习力度,组织学生考取中、高级专业职业资格证书,推进“大学生研究型学习与创新性验”、“校内实践教学基地”、“校外实践教学基地”等教学质量建设工程, 强化学生应用能力和创新能力培养。2012年学院获得国家级大学生创新创业训练项目50项,获得省级大学生实践教学基地立项1项。
现任校(院)长:

广东工业大学华立学院毕业证样本
广东工业大学华立学院毕业证编号规则

98年前编号编写没有规则前二位是年份,后几位是序号 ,2000-2002年为17位,2002年开始有些为17位,有些是18位,2003年以后为18位;前5位为学校代码。第6位为办学类型代码 , 办学类型代码:普通高等教育1,成人高等教育5,高等教育自学考试和高等教育学历文凭考试6。第7至10位为毕业年份。第11至12位为培养层次代码 , 培养层次代码:博士研究生01,硕士研究生02,第二学士学位04,本科05,专科(含高职)06。第13位至17或18位为学校对毕(结)业证书编排的序号,2002年开始有的学校18位编号。

广东工业大学华立学院发展历史 回目录

广东工业大学华立学院于2001年4月成为广东工业大学的独立学院;2004年4月,经广东工业大学申办、国家教育部批准,成为广东省首批本科独立学院,是一所以工科为主,工、经、管、文和艺术等多科性协调发展的本科高等学校。学院先后获得“中国最具竞争力独立学院”、“中国十大名牌独立学院”、“广东省‘十佳’独立学院”等荣誉称号。学院校园占地面积近千亩,在校全日制本科生13000余人。 [1]
学校有一支以高级职称教师为核心、以具有博士、硕士学位的“双师型”中青年优秀教师为支撑的师资队伍,土木建筑类(省级工程造价精英人才培养基地)、机电类(省级实验教学示 范中心)、会计与经管类、新闻与艺术类等专业群在省内特色鲜明。校内教师与行业导师的联手指导,校企联合设有多项专业类的奖学金和实践类的竞赛,建有多个省级大学生实践基地,打造国家级的 创新创业孵化基地,通过产学的深度融合构筑实习就业与创业就业双平台。
广东工业大学华立学院于2001年4月成为广东工业大学的独立学院;2004年4月,经广东工业大学申办、国家教育部批准,成为广东省首批本科独立学院,是一所以工科为主,工、经、管、文和艺术等多科性协调发展的本科高等学校。学院先后获得“中国最具竞争力独立学院”、“中国十大名牌独立学院”、“广东省‘十佳’独立学院”等荣誉称号。学院校园占地面积近千亩,在校全日制本科生13000余人。 [1]
学校有一支以高级职称教师为核心、以具有博士、硕士学位的“双师型”中青年优秀教师为支撑的师资队伍,土木建筑类(省级工程造价精英人才培养基地)、机电类(省级实验教学示 范中心)、会计与经管类、新闻与艺术类等专业群在省内特色鲜明。校内教师与行业导师的联手指导,校企联合设有多项专业类的奖学金和实践类的竞赛,建有多个省级大学生实践基地,打造国家级的 创新创业孵化基地,通过产学的深度融合构筑实习就业与创业就业双平台。

 此处显示的为新版学位证书样本,查看其它年份的样本请与我们在线客服联系!

广东工业大学华立学院学士学位证书样本
广东工业大学华立学院学位证书编号规则

A : 1998年-2006年的学位证书采取全国统一编号,证书编号为12位数,前五位为学位授予单位代码;第六位为授予单位的级别,后四位为各校按授予人员排序的顺序号码。

B : 2006年后学位证书编号为16位。1 : 普通博士、硕士、学士学位证书编号调整为16位数:前五位为学位授予单位代码;第六位为授予学位的级别,博士为2,硕士为3,学士为4;第七至第十位为授予学位的年份。 2 : 普通学士学位中的“双学位”和“第二学位”证书,分别在第十一位用一个汉语拼音字母“S”和“E”加以区别,其余与普通学士学位证书编号方式相同。总位数为16位。 3 : 成人高等教育本科毕业生所获学位证书,在起始位置加“C”,与普通学士学位证书加以区分,其后续编号为16位数 , 成人学士学位证书第十一位为 9,普通学士学位证书第十一位可使用0至8中的任何数字,但不得使用数字9,证书其他位的编制规则相同 。 4 : 自考生所获学位证书,第十一位用汉语拼音字母“Z”标明,其余与成人学士学位相同。总位数为17位。5 : 专业学位证书编号位置印有汉语拼音缩写的“Z”字样,其后续编号改为16位数。

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学籍档案内有登记表,成绩单,体检表,通知书,自我鉴定,学年评定表等 。另外还有单独的报道证书如下图!

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报到证样本

办报到证准备如下资料:姓名,性别,出生年月日,入学毕业日期,学校名称,专业名称,学历层次,报到地址,报到单位,报到期限

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学院沿承校本部广东工业大学学科专业优势,选聘校本部学科带头人、专家教授担任学院本科专业建设指导委员会主任和专业负责人,科学规划学科与专业建设,投入1000多万元推进专业质量工程建设,重在把土木类、机电类、会计经管类、新闻艺术类等专业群建成省内水平较高、影响较大、特色鲜明的专业体系。学院《机械设计制造及其自动化》专业应用型人才培养模式及实践研究等四项“十一五”国家课题已顺利结题;2012年学院土木类、机电类等专业获得省专业综合改革试点等七大类57个省级立项和129万元专项资金。
学院围绕高素质应用型本科人才培养目标,实施“加强基础、拓宽专业、重视学生创业精神、创新能力和实践能力培养”的教育教学模式,以三年校内教学基础能力、专业能力培养和一年校外教学实践应用能力培养为主线,加大专业实训、实习力度,组织学生考取中、高级专业职业资格证书,推进“大学生研究型学习与创新性验”、“校内实践教学基地”、“校外实践教学基地”等教学质量建设工程, 强化学生应用能力和创新能力培养。2012年学院获得国家级大学生创新创业训练项目50项,获得省级大学生实践教学基地立项1项。

学籍档案内有登记表,成绩单,体检表,通知书,自我鉴定,学年评定表等 。另外还有单独的报道证书如下图!

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报到证样本

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学院沿承校本部广东工业大学学科专业优势,选聘校本部学科带头人、专家教授担任学院本科专业建设指导委员会主任和专业负责人,科学规划学科与专业建设,投入1000多万元推进专业质量工程建设,重在把土木类、机电类、会计经管类、新闻艺术类等专业群建成省内水平较高、影响较大、特色鲜明的专业体系。学院《机械设计制造及其自动化》专业应用型人才培养模式及实践研究等四项“十一五”国家课题已顺利结题;2012年学院土木类、机电类等专业获得省专业综合改革试点等七大类57个省级立项和129万元专项资金。
学院围绕高素质应用型本科人才培养目标,实施“加强基础、拓宽专业、重视学生创业精神、创新能力和实践能力培养”的教育教学模式,以三年校内教学基础能力、专业能力培养和一年校外教学实践应用能力培养为主线,加大专业实训、实习力度,组织学生考取中、高级专业职业资格证书,推进“大学生研究型学习与创新性验”、“校内实践教学基地”、“校外实践教学基地”等教学质量建设工程, 强化学生应用能力和创新能力培养。2012年学院获得国家级大学生创新创业训练项目50项,获得省级大学生实践教学基地立项1项。

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