论文范文参考3000字(论文范文参考3000字 论文专科药学专业)

选题确认之后，论文有了中心思想，在写作上迈出了要害的一步。但一孩是，要写好一篇论文，作者还有必要占有丰厚精确全面典型生动详细的资料。从中研讨提炼出自己的观念，并用具有说服力的体裁论据）来证明自己的观念。这些资料有必要是有根有据的，而不是片面臆断的。它们或是经过自己亲自实践研讨的出的，或是别人曾经研讨总结的牢靠效果。因此，资料的搜集对论文的写作有着无足轻重的效果。

1阅览有关的理论书本。参加教育教育研讨，撰写论文，有必要把握必要的教育教育理论和科研办法。关于教育教育理论的一些基本概念要了解把握。

2查询研讨，搜集有关的论据。论文的中心思想确认后，作者清晰了所要研讨的匪徒和内容，就要着手拟定查询提纲。列出查询研讨从何下手，了解哪些方面的状况，每个方面包含哪些项目和详细内容，需求哪些典型的资料和数据，选材的数量和质量上的要求应到达的深度和广度，等等。

3查阅有关的文献资料 作者不只要学习教育教育理论，关于与教育教育相关的社会科学常识也要有所涉猎。因此，要注意多阅览教育书刊报纸，搜集有关研讨信息，吸收别人的研讨效果，开阔自己的思路，完善自己的想象。

论文的一般结构是：提出观念，进行证明，归纳定论。

1标题－－表现内容。论文的标题是论文的眼睛，也是论文全体内容的表现。一个好的标题能招引读者阅览文中的内容，起到很好的宣扬效果。好的标题应是用精辟的言语来说明作者计划探究和处理的问题，要清晰精练易懂，要能正确地表达论文的中心内容，恰当地反映此研讨的规模的所到达的深度。一起要使内行人看得了解，外行人也能有所了解。例如,”浅谈应用题教育中学习的激起”和”问题知道与数学教育”。前一个标题清晰的反映了论文的中心内容和研讨规模，即在应用题教育中怎么激起学生的学习爱好；后一个标题清晰而精练，读者一看便知研讨的中心内容，即在数学教育中怎么培育学生的问题知道。 2序言－－提出观念。对本论内容加以扼要介绍，把中心观念精确地归纳出来。序言要求写得精粹清晰，字数不宜多。论文的中心思想确认后，作者清晰了所要研讨的匪徒和内容，就要着手拟定查询提纲。列出查询研讨从何下手，了解哪些方面的状况，每个方面包含哪些项目和详细内容，需求哪些典型的资料和数据，选材的数量和质量上的要求应到达的深度和广度，等等。

3查阅有关的文献资料 作者不只要学习教育教育理论，关于与教育教育相关的社会科学常识也要有所涉猎。因此，要注意多阅览教育书刊报纸，搜集有关研讨信息，吸收别人的研讨效果，开阔自己的思路，完善自己的想象。

希望我的留言能给为论文而苦恼的朋友们带来一点点协助。 jf公司职工职业规划和职业开发管理机制浅析

当时我国正处于由计划经济向社会主义市场经济转型时期，面临日益剧烈的市场竞赛，青年及大学生的作业问题便成为人们注重的焦点，下面是对当时作业办法作业观念改动查询成果剖析。

在社会转型进程中给高校毕业生作业带来的首要影响表现在：不同作业的用人单位在招聘进程中都越来越注重人才实质，把人才招聘作为完成本单位开展战略的重要环节。这说明用人单位十分注重常识和才干。其间包含根底常识道德修养问题处理才干敬业精力和团队协作精力。转型期用人单位尽管也十分注重学生学习成绩和测验等外在的点评不论，但更为注重的是学生的实践常识水平；第二，与学生单方面才干比较，用人单位更注重学生的归纳实质，在对详细的规范查询中，剖析才干习惯才干口头表达才干写作才干也遭到用人单位的注重。第三，言而无信学生的专业水平缓作业才干等“硬实质”规范遭到注重，学生的敬业精力作业中的自动性和进步性等表现学生“软实质”的不论也是用人单位对毕业生进行点评的规范。第四，与学生个人才干比较。协作精力和团队精力更受注重，只要把个人的才干发挥与用人单位交融起来，才干更好的促进单位开展。第五，处理问题的才干成为点评大学生才干的重要不论，对校园品牌和学历层次的注重程度相对较低。

以上是用人单位对应聘者的要求。那么，在当今青年的心目中，最抱负的作业是什么呢？青年心目中的抱负职业中，党政机关干部被列为榜首。这与近年来公务员的待遇不断进步作业较安稳作业压力相对其他作业小有首要联络。因此，这一职业在青年中成为抢手专业。此外，教师医师律师等专业技术人员也被不少青年以为是最抱负职业。在当时作业方式如此严峻的状况下，青年择业时，首要考虑的是职业“出路好”，其次是“收入高”，第三是“作业安稳”，与九年前比较，今日的青年更看中所从事作业的安稳性，这与当时作业竞赛加重，作业压力增大密切相关。

要使出路有更好的开展，现在的青年以为“把握新技术”“争夺取得更高的学历文凭”“把握更先进的常识”“进步专业学问 ”等方面显得尤为重要。可见，青年人遍及知道到常识和才干对作业的重要效果。与1995年比较，今日的青年人更看中的是“新技术”“更高的学历文凭”，从这一点咱们也能够看出社会在对人才选拔上的奇妙改动。可见，青年人的择业观正跟着社会经济的转型而发生改动。为习惯社会的需求，青年人遍及经过学习，把握更多的新技术和先进的常识配备自己，以进步自己在作业方面的竞赛力。

在现在的作业环境下，对一些青年来说能有一份作业现已觉得不容易。那么对已具有作业的青年，他们的作业满足度究竟怎么呢？查询成果标明：对现在这份作业标明“十分满足”的占36。5%，“满足”的占34。7%“不太满足的占”34。7%，“彻底不满足”的占 5。1%，持“满足”心情 和“不满足”心情的份额适当。挨近四成对满足这份作业的人来说，他们对作业满足感来自哪些方面呢？查询成果标明：学以致用对社会有奉献，契合志向是现在这份作业带给青年最大满足感前三位原因。那么据查询，对现在作业不满足的原因有“收入低，出路不抱负，福利少，假日少。”进一步剖析发现，青年的职业与他们的作业满足度有必定程度的相关，公务员对自己职业满足度最高。从性别上看，女人的作业满足度高于男性。

我国大学生在作业进程中的职业知道和作业搜索尽力程度方面都存在显着问题。一方面，大学生毕业的职业认知才干较低。查询标明：大学毕业生缺少对自我的特性和职业才干的常识，大多数的大学毕业生不知道自己究竟合适什么样的职业。另一方面，大学毕业生的作业搜索尽力缺少。从大学生的求职费用上看，求职费用在500元以下的占51。9%，500-1000元的占23。8%，在搜索作业“联络的单位”上，有13%的没有做出任何尽力联络了0个单位），29。1%的联络了1—3个单位。 27。5%的联络了4—6个单位，30。4%的联络了7个单位以上。在搜索作业“到过的城市”问题上，有54。9%的到过1个城市，8。9%的到过4个以上城市。由此看来，部分大学毕业生的搜索费用偏低，搜索作业的空间较小，标明作业搜索尽力缺少。因为作业搜索尽力程度不行，导致适当一部分大学生在择业时表现出决心缺少，有30%的大学生的答复是“一般”和“没有决心”的。

因为大学生在择业进程中职业认知才干较低，作业搜索尽力程度缺少，不利于大学生顺畅作业。

怎么加强高校作业指导的对策呢？榜首，前面的剖析标明，大学生的职业认知才干影响着大学生的作业搜索尽力程度，而作业搜索又进一步影响着大学生的求知成果。因此，高校作业指导应该注重培育大学生职业认知才干，进步大学生的作业搜索尽力程度。一方面，高校不只要协助大学生正确地知道自己，促进学生对本身职业的爱好，职业才干，职业价值观等方面的精确知道，并且还要培育大学生运用各种渠道获取职业信息的才干。另一方面，作业指导还要协助毕业生了解国家各项方针方针和各种职业，把握国家及各省市作业革新的意向和详细作业方针，加强和用人单位的联络。

第二，高校作业指导的匪徒应该包含每一个年级的大学生，因为杰出的职业认知并非一朝一夕就能构成的。而是大学生在长时间日子学习中逐步堆集构成的，也便是说，大学毕业生的职业认知才干离不开曾经的阅历和教育，所以高校作业指导不只要针对大学毕业生，也要针对其他年级的大学生。

第三，加强壮学生作业指导部队的专业化建造，因为职业勘探才干是大学求职成功的重要要素，而进步大学生的职业勘探才干对作业指导作业人员提出了很高的要求。作好社会转型期高校作业指导作业有如下对策与考虑：

榜首，习惯年代改动，从根本上改动作业指导观念，树立长效作业指导机制。首要要习惯转型期毕业生作业形式改动，把作业指导教育观测整个大学教育全进程。把作业指导教育作业作为整个高等教育的重要组成部分，既要依据转型期社会对人才选用规范的改动，积极参加与推动高校人才选用规范的改动，积极参加推动高校人才培育形式革新，又要和国情教育，德育教育相结合。引导学生了解社会用人需求规范改动，平衡自我希望和市场需求之间的差异。正确进行自我定位和职业生涯规划。

第二，习惯转型人才市场对毕业生的点评规范改动，立异人才培育形式，革新课程设置。

第三，改动那种只注重常识灌注，忽视对学生文明修养和思想品德教育的培育形式。把德育课程建造和积极向上的校园文明建造结合起来。注重进步学生的文明修养和思想道德品质。加强学生协作精力，敬业精力和责任知道的培育。使学生不只具有杰出的“硬实质”，也具有杰出的“软实质”。这是做好高校人才培育全面进步毕业生归纳实质的重要环节。

未来，是应战的社会，是竞赛的社会。只要具有杰出的归纳实质才干在社会中占有一席之地。别的，咱们也要在社会作业中不断探索，不断进步，不断训练。摘要：依据中等职业教育的实质，要求在教育中表现实用性和直观性，树立以职业活动为导向，职业才干为中心的新式职教理念，培育学生的职业才干竞赛才干和开展才干，促进职高学生的作业质量进步。

中等职业教育从八十年代开端已有二十多年了，尽管培育了大批的一线技术工人，为我国的经济建造作出较大奉献，但现在的中职教育并不达观，每年有大批职高毕业生走出校门，而企业却呈现严峻的“技工荒”，难以招工到技术较娴熟并能习惯本岗位作业的技术工人，许多中职毕业学生因某些职业才干不行而得不到企业的喜爱。长时间以来，在普通高中热度仍旧的状况下，绝大多数中职校园的学生是因为进不了普通中学而被逼到职业校园就读，学生在心理上存在对学习的自心信缺少，另一方面，社会对职业技术教育的知道遍及缺少，所以在中等职业校园中的师资设备等办学条件尽管在国家的注重下有所改观，但与普高比较也遍及较差，并且在一些中等职业校园中的领导与教师在办学思想和培育匪徒上也不十分清楚，重理论教育轻职业才干的培育仍然存在，教育质量不容达观。有些从事职业教育教育的作业者以为中等职业校园学生学习成绩较差实质不高，很难培育成高实质的技术人才，把形成中职教育的困难要素很大程度上推给了学生方面，依据现在状况，中职教育困难首要并不是因为学生的“差”而形成，而是在于教育管理者等从事职业教育教育相关人员思想观念上。改动广阔职业教育作业者的教育理念是培育中职学生职业才干的要害，也是促进职高学生的作业才干进步的要害所在，作为职教作业者有必要仔细分折教育匪徒，考虑职教的教育办法，规矩教育理念，清晰教师教育才干，应从下面几点考虑。

职业教育的师资不同于普通高中的师资，有自己的独特性。培育学生的职业行为才干，有必要要有高实质的教师，教师的使命不只是传递常识，更重要的是育人，因此在中职教育作业中有必要结实树立培育学生职业才干的教育思想，高实质的教师能够以身作则和引导学生学会做人学会干事，现在中职校园咱们仍发起具有理论和技术双项才干的“双师型”教师。在以职业活动为导向，以职业才干为中心的新式教育理念下，“双师型”的要求是既要有理论常识和技术教育才干，又要有专业的实践作业经验和实践才干。以培育学生专业才干社会才干学习才干和办法才干为课程匪徒的条件下，需求教师除了具有本专业的常识和技术之外，还要对该专业岗位的作业情境和作业进程十分了解，教师假如没有比较广阔的常识面，就不能合理地规划课程项目和行为的进程，无法适当地安排和引导学生更好七十年代江西省高中毕业证样本地学习。咱们能够学习先进国家职教教师“教一门专业会两门专业学第三门专业”的做法，教师只要处于登高望远的位置，才干规划出好的课程实施计划，才干有效地培育学生的职业行为才干，促进学生实质的进步。要注重对中职学生的职业道德和职业知道教育，要把职业道德和职业知道教育同社会实践和出产实践详细地结合起来，同社会经济开展的远景结合起来，让学生了解自己最初即将从事的职业与社会经济开展之间的密切联络，激起学生在片面上的学习积极性，给学生一个强壮的学习动力。

职业教育首要应以培育学生的才干为主。职业教育的理论学习以“必需和够用”为准则，不求过深过精的理论教育，而是依据不同岗位的需求来确认。因此，职业校园的理论教育应依据学生的基本实质，参照不同专业应该到达的基本理论水准来确认，做到对症下药。现在，咱们中职校园的课程基本上按学科区分，选用学科系统化的形式，这种形式下的教材往往具有难度深常识全内容专的特色。中职学生与其同龄人比较，大多是学业上的失败者，是应试教育的牺牲者，他们的笼统思想才干较差，在注重逻辑思想的教育环境中存在着比较激烈的畏学厌学心情，但形象思想不错，这就要求咱们的课程思想应树立在学生的认知水平现有根底和爱好的根底上，把本专业的理论常识和技术以出产活动进程中的规则所表现出的形象思想为特征，依照作业进程的循序，靠近实践出产需求，精选学习资料，把涉及到的理论常识与技术有机地结合起来，绝不讲空泛的笼统的而与实践操作没有联络的理论常识。也要求课程计划的描绘直观生动和风趣，打破学科系统，开发直观形象的教材为学生供给习惯劳动市场需求和有职业开展远景的学习资源，有利于学生的学习，削减“文本常识对学生复制”的诱发条件，促进教师多考虑怎么促进学生职业才干开展的办法。中职教育的课程应以人的才干为本，并与终身学习的思想相结合，进步习惯现代社会的才干，完成人的可持续开展，使学生成为一个终身开展的社会人。以完善个别品格进步劳动者实质为匪徒，仔细落实“宽根底”和“必需和够用”的准则，依据培育要求，下降常识深度，拓展常识广度。增强职教课程的实用性，脱节相关专业常识和技术存在缺少的卑端，培育学生职业归纳技术的才干。

杰出的职业才干能使学生在作业日子中毕生获益，他表现了职业教育的全体质量，也表现了职业教育开展方向和观念。现在，中职教育现遍及存在着以常识为本位 (口头上高呼以才干为本位)，而对社会经济开展需求和学生的实践状况缺少考虑，教师在教育时糟蹋最大极限地将常识传递出去，衡量教师讲课好差的重要规范便是灌注了多少常识，学生接受了多少常识，以为教育便是智育，以为教育便是让学生取得一份常识行囊，而先进国家的职业教育教师糟蹋在一节课内让学生在才干方面尽量进步，并不限制在专业常识和专业技术方面，所以怎么将以常识为本位向以职业才干为本位转化，是咱们中职教育必做并且要做好的课题。培育学生的职业行为才干，要求咱们的教育要点放在详细的行动上，有必要表现学生的主体性，注重学生自动参加。充沛解放学生的大脑双手嘴巴和眼睛，让学生的各种感官全方位地参加，这样才干调集学生的片面能动性，使教育勃发出生命的生机。教育的立足点是人而不是“物化”的常识，给每一个学生都有参加的时机，使每一个学生在参加的进程中体会学习的高兴，取得心智的开展。营建友爱民主相等的学习气氛，注重立异知道和立异思想的培育，尊重学生的不同进退两难和观念，答应学生自在评论和争鸣，让学生经过学会认知学会干事学会生计学会与人共处，逐步完善自己的品格，到达培育学生职业才干的意图。职业才干的培育与进步学生的实质是同一回事，都是着重学生的立异精力培育和学生的“做人”与“干事”培育，只要着重以职业才干为本位，才干进步中职学生的实质。

跟着我国经济的快速开展，社会对技术工人的需求快速增长，要求也在不断上升，企业不只需求职工把握必定职业技术，并且要求有杰出的敬业精力团队精力开辟和创业精力等职业才干，这就要职业教育作业者在教育进程中不只要进步学生的专业才干，还要进步学生的社会才干办法才干和学习才干，也便是进步学生的职业才干。进步中职学生的职业才干，有必要要求从事中职教育的广阔作业者扔掉传统陈腐的教育理念，仔细地客观地剖析教育匪徒，革新教育办法，只要学生的职业才干进步了，学生的实质就进步，企业欢迎，学生作业质量满足， 中职校园才干得到开展。