建校背景
学校领导与老师们共患难、同进步。在和谐融洽地氛围中相互理解、相互支持。领导们充分尊重每一位教师，准确了解他们的专长和心愿，知人善任，让教师们的才能得以尽情发挥。从精神上和心灵上对老师们予以关怀，教师觉得自己受到了尊重和信任，工作热情更高、干劲更足，再苦再累也愿意。因为大家有一个共识：我是学校的一员，学校的事情就是自己的事情，关心学生成长是自己的责任。
今年51岁的崔登高老师，因身体不适，实在不能坚持了，到医院检查，竟然是糖尿病、严重的骨质疏松和肝硬化初期，一时间有些不能接受，住院治疗期间，学校领导、老师纷纷到医院看望他、安慰他，学生们每天用学校的公用电话捎去慰问。他又振作起来，病情稍有好转，便要求上课，他非常乐观地说：“老师要是生病了，特效药就是学生。进了教室，你就会振作起来，我在家坐不住，看不见学生我心里发慌。”可每次他咬牙上完课，回到办公室，都会因疼痛呻吟半晌，那一刻，办公室会很安静，师生们看着他，眼泪在眼眶直打转，这样的情景每天都会出现，崔老师的行动是对所有老师敬业精神教育的典范。鞭策激励着老师们，无声的教育着学生。一向守纪的青年教师李先玉，说自己曾闹了个笑话：一次，因第二天有早自习，她定好闹钟又担心闹钟不响，一晚上起来看了好几次。朦胧中一看，时间到了，赶紧起床，洗漱完就出门，来到大街上，感觉有些不对劲，怎么街上这么安静，车也不多。再看表，哎呀，错了，早了一个小时！到校后，她把这件事当作笑话在办公室里讲出来，恰好几个学生在场听见了，随后将这件事传出去，并被学生引用到国旗下讲话的材料中去，鼓励同学们认真学习。这样的教育效果，我想，是没有什么说教能与之相比的。
当然，学校在要求老师的同时，也在尽力为教师着想，为教师解决实际困难。如圧缩其它开支，雇请车辆，早晚接送班主任和有早、晚自习的老师上下班；定期组织教师体检；节假日慰问退休教师、困难教师。
学校领导、全体教师在平凡的岗位上实现着自身的价值，他们用人格魅力、敬业精神、无私奉献精神引导学生、教育学生、激励着学生。和谐的校园、敬业的老师、勤奋的学生，一个积极进取、奋发向上、心往一处想、劲往一处使的集体就这样形成。
“为学生服务”是老师的职责，“为一切学生的终身发展奠定基础”是每一位教育工作者的追求目标。好学生不是靠“疲劳战”、“题海战”和牺牲学生的健康为代价打造的。是靠培养良好的行为习惯、营造学习氛围、激发学习兴趣、落实各项工作换来的。要想提高教育质量，单靠教师一方努力是不够的，学生良好行为习惯的养成，对全面提高教育质量和办学效益，为学生的终身发展奠定基础，起着至关重要的作用。七里中学坚持在“日常”二字上下功夫，加强对学生的学习习惯、行为习惯、生活习惯等方面的教育、引导，提出切实可行的目标，制定操作性极强的方案、措施。教务处、老师负责时时处处培养学生的学习习惯；德育处、班主任、学生会负责学生良好行为习惯养成的培养、监督；寝室管理员、后勤管理员则负责教导学生养成良好的生活习惯。多年来的坚持、强化，成效显著，如今，走进七里中学的校园，你会看到：校园是洁净的；寝室物品摆放有序，清清爽爽（在一次消防检查时，消防大队的政委非常感慨：这里的学生寝室管理堪比军营）；教室虽然拥挤，但桌椅摆放整齐，地面干净；两操、集会、上下楼梯秩序井然；就餐时，虽然同时有1500人进入餐厅，不拥挤，不喧哗，只需1—2名教师值日就可以了。学校就养成教育向学生提出了最朴素的要求：“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步。”形成学生自我教育、自我约束、自主管理的教育模式，促进了良好校风的形成，为提高教育教学质量打下坚实的基础。
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