蒙城四中毕业证(为什么蒙城县10年高中毕业证还没发)

网上查询会问一个补办问题，就是蒙城四中毕业证是什么样的，今天就给大家总结一下！蒙城四中毕业证样本如下:

蒙城四中毕业证书：为什么蒙城县10年高中毕业证书还没有颁发

蒙城四中详细信息奖励分:10-提问时间2010-4-1420:44谁有蒙城四中详细信息告诉我？越详细越好。谢谢你。蒙城四中的朋友。提问者:-

我很高兴回答房东的问题。如果有错误，请原谅我

蒙城四中毕业证:蒙城县高级职业中学承载着19年不断发展的强大动力和国家重点职业高中的辉煌荣耀。在学校党支部的领导下，蒙城县高级职业中学全校3900多名师生员工凝聚力，努力工作，使学校在新形势下取得了新的发展。目前，全校热情高涨，志存高远，校风端正，校纪严明，呈现出昂扬向上的新局面。在《国务院关于大力推进职业教育改革发展的决定》精神的指导下，学校调整办学思路，拓宽人才输出渠道，启动名师工程，不断提高教育质量，以优异的工作成绩谱写蒙城职业教育新篇章。

一、软件不软，硬件要硬，以环境育人才，以质量求生存

蒙城县职业高中以长班为主，长度相结合，多层次办学。有计算机应用技术、市场营销与财务管理、办公自动化、会计算化、机电一体化、建筑、服装、园艺、生物工程等11个专业，54个教学班，3900多名学生。学校有238名教职工，其中3名研究生，128名学士学位；46名高级教师；3名国家优秀教师，2名省级教育明星，13名市县教育明星，76名各级学科研究会员。是一支工作热情高、专业能力强、年龄结构合理、教学经验丰富的教师队伍。

学校拥有计算机室(320台)、语音室(50台)、多媒体室(50台)、钳工室(20台)、会计模拟室(40台)、服装操作室(20台)、生物实验室、化学实验室、物理实验室等实验培训设施设备。

学校有8万本书和教师阅览室(350m2)学生阅览室(7000)m2)有一个电子阅览室(40座)，订阅杂志和报纸160多种；标准运动场1个，水泥篮球场4个，排球场6个，乒乓球台8个，各种体育器材和医疗设备总价值30万元。

近三年来，学校参与或主持研究国家科研项目——板块课程结构和就业标准课程体系发展、省科研项目——职业高中学生心理健康调查研究、职业高中学生培训模式探索、市科研项目，包括中学生作文分级教学项目正在实验研究中，取得了理想的初步研究成果。学校组织280多名教师到广东、北京、南京、芜湖、合肥、马鞍山、蚌埠、淮北、阜阳、亳州等地参加各级学科竞赛或教学研究，为教师充电能源，促进学校教学科研工作的蓬勃发展。10人获得国家、省、市表彰，在国家、省、市出版物上发表或300多篇论文，物理实验员张海明同志自制物理教具100多件（套），包括焦耳定律示范、眼成像矫正视力示范、四触电示范、火车转弯示范等（套）参加省教具生产竞赛。在学生中，96人获得了省、市、县学科竞赛，其中周浩、彭伟峰、杨静、龚海迪去年获得了省级英语竞赛一等奖。省级英语教育专家对优异成绩印象深刻。为此，省著名学者杜效明教授来到学校祝贺。

近10年来，学校举办了蒙城县职业教育研究会、蒙城县文明创造总结表彰会、安徽省珠算等级鉴定等10余项活动，荣获全省职业教育先进单位、安徽省电化教育标准学校、安徽省体育卫生先进单位等20多个省、市、县荣誉称号；合肥市职业教育代表团、淮南市职业教育中心、亳州市第二职业高中、苏州市第二职业高中兄弟学校来学习交流活动学习交流活动。学校发展发展中积累的办学经验得到了兄弟学校的高度评价。

二、科研兴教、科研兴校、管理成果、科研效益

众所周知，近年来，由于地方经济和普通高温等因素的影响，中等职业教育的形势一度困难。俗话说：穷就是变。通过研究，我们认为，随着中国改革开放的深化和社会主义市场经济体制的建立，该地区的经济结构和产业结构发生了很大的变化，特别是中国的加入WTO未来，社会对人才需求多样化的特点将更加突出。经济结构的重大调整、就业形势的快速变化和职业教育模式相对滞后的矛盾是中等职业教育发展缓慢的最根本因素。因此，改革传统的职业教育模式，建立新的教育理念，培养适应《纽约时报》要求的新工人，是中等职业教育寻求更大发展的首要任务。在这一理念的指导下，我们将学校的培训模式确定为以毕业生多元化就业为主，兼顾相应的高考。

以毕业生多元化就业为主，兼顾职对口高考的培养模式是德育、文化、专业的教学模式。新生入学后，一年级加强文化课程学习，注重巩固学生的文化基础；二年级根据学生志愿者和学生文化课程学习，选择学习技能就业或相应的大学，确定专业，学校有针对性的教学培训，高考失败学生想找工作，也可以通过短期技能培训、就业。这种教学模式不仅满足了职业高中生再教育的要求，而且照顾了职业准备和职前就业，为职业高中生提供了更广阔的就业空间。

“以毕业生多元化就业为主，兼顾职对口高考”的教学模式，符合我国“大力发展高等职业教育”的教育方针，它革除了“终结性”职教模式的弊端，增强了学生在新形势下的就业竞争能力，同时也符合广大人民群众多受教育，多增技能的理想和愿望。在技能培训方面我们本着“实用、够用”的原则，思想上求“实”，形式上求“活”，考核上求“证”。通过师生的不懈努力，我们确保学生高考能如愿以偿，就业能学有所长，学有所成。

基于以下指导思想，建立了以毕业生多元化就业为主，兼顾职对口高考的教学模式：

一是学校发展的客观要求。以2000年为例，学校招收了1064名职业高中生。在随后的综合调查中，我们发现职业高中生的素质并不乐观，一般表现为：文化基础薄弱、学习目标冷漠、缺乏学习方法、学习效率低、综合素质低。面对这样一群教育对象，如果不改革，仍然需要传统的教学模式、教学方法和评价标准，这显然是不科学的，也不能实现职业教育的社会职能。

其二，它是青少年个性发展的客观要求。一方面社会的进步，科技的发展，为青少年获得新知识提供了信息平台，他们不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的一代，而是追求新知识、渴望创造、勇于实践的新世纪青年。另一方面，新时代的青年迫切需要教育体制的改革创新，以满足他们个性发展的需要。因而，发挥职业教育因材施教的特点和优势，促进学生的个性发展，是学生学有所长，学有所成的根本保障。

第三，这也是整个职业教育形势发展的必然要求。多年来，学校实践证明，优先考虑高考，考虑毕业生多样化就业的教学模式，充分尊重学生的学习意愿，确保学生的个性化发展，根据学生的能力，综合培训，赋予职业教育新的活力，在中等职业教育的低谷找到了新兴的支点。

三、内育真才，拓展渠道，千方百计促进学生就业

经过19年的不懈努力，我们培养了8000多名受社会欢迎的优秀毕业生，其中包括张洪海、何勇、杨景欢、崔伟、彭华典等乡镇、县、市机关的行政人员；马继承、文景东、黄学安、吴忠仁等企业骨干和企业家，或独立创业；彭英、杨阳、张向武、毕优秀学生。他们正在用自己的实际行动默默地为社会做出贡献；他们也在用实际行动来解释职业教育的强大活力。

近年来，随着社会就业压力的逐年增大，学校也随之增大了毕业生技能培训与鉴定，毕业生综合素质考评，毕业生就业指导，毕业生就业渠道拓展等方面的工作，成立了毕业生就业指导中心，由校长亲自挂帅，确保了毕业生就业安置工作的积极、稳妥、有序、高效。

(一)致力于培养优质毕业生

毕业生素质是决定毕业生就业条件的决定因素。为此，学校专业成立了技能培训部门，由教学副校长亲自指挥，负责班级管理的管理经验，选择理论知识和专业技能，本着实用、足够的原则，通过课程、教学方法、管理、考核方法大胆改革，培养良好的职业道德、扎实的专业技能，满足新工人的需要。

以计算机应用专业为例，介绍学校技能培训的几个特点。

1.改变课程设置:根据学生学习的具体情况，分为四个课程部分，即:

①德育课程：政治、审美教育、职业道德、就业指导等。

我们将德育课程独立作为课程部分，旨在突出德育的主导作用，确保优秀毕业生的培养。就业指导课程的开设为学生毕业后的就业和就业提供了必要的指导。

②文化课程：文学欣赏、应用写作、法律、体育等。

文化课程的开设大胆地改变了传统意义上的文化课程，突出了其实用性和兴趣。我们希望通过文化课程的教学，学生不仅能掌握必要的文化知识，还能锻炼和培养参与社会实践的意识和能力。

专业课程的设置简化了困难的专业理论，突出了其实用性和多样性。公共关系和营销课程为学生毕业后从事各种职业提供了可能性和保障。

④特长课程板块：分为文艺、写作、书法、演讲、棋牌、体育六个小组

为了反映个性化培训的目的，我们将实验对象分为七组进行活动，并将其纳入正式的教学环节。每个学生都可以根据自己的兴趣爱好选择一到两个项目进行重点培训，试图在一个专业的基础上实现多功能，以提高就业竞争力。

2.改变教学方法。教学模式和课程改革首先需要教学理念和方法的改革。也就是说，只有积极改革传统的教学理念和方法，才能保证课程改革实验的成功。在这方面，我们也做了一些尝试。

①文学欣赏和法律课程的观看、思考、交谈、讨论教学方法。文学欣赏课程教师使用现代教学手段，让学生欣赏文学名称、优秀的电影和电视作品，然后表达观看感；法律课程让学生观看《时事经纬度》、《今日声明》等法律专栏的视频材料，然后思考、交谈、讨论，在评价中学习法律知识，在辩论中理解法律的本质。

③专业课程部分的展示教学方法。这种教学方法直观具体。如果你能唱歌，你就能唱歌，如果你擅长跳舞，你就会跳舞，如果你写舞文，你就会写墨水。活而不乱，效果很好。

在学校状况方面，我们实施动态管理，即在同一年级，只要学校研究同意，综合高中学生可以去职业高中班，终身职业教育部门的学生也可以去个性职业教育部门学习，反之亦然。这可以稀释人们的系统意识，并为学生根据自己的志愿者选择学习方法留下更大的空间。

在教育方面，在个性职业教育部门，我们始终坚持开展班级明星活动，从纪律、学习、进步、技能等十个方面选择每周班级十，分别授予文明之星、学习之星、进步之星、技能之星荣誉称号，每周一公布，1月1日总结奖励，学期结束进入学分体系评估，作为衡量学生是否优秀的主要标准。

4.改变评估方法。评估方法的改革是新教育教学理念的体现。学生的多样性、课程的多样性和社会职业的多样性都要求我们打破以考试成绩为唯一评价学生差异的传统做法，尝试以学分制进行评估。坚持毕业证书和技能证书的双证书制度是学生顺利毕业的最基本要求。

(二)努力拓展毕业生就业渠道

2000年以来，学校先后15批选派副校长、中层领导南下广深、北上京城、东至沪浙、西越川滇，联系
人才劳务输出，落实校企联合办学，鉴定订单培养协议，先后与深圳科技园、上海机电设备