新余市第五中学毕业证书

新余市第五中学毕业证书：初中数学教学如何激励学生

，新余市第五中学毕业证书样本如下：

江西省新余市第五中学钟九生

数学具有抽象性、准确性和广泛应用的三个特点。正是由于数学的抽象性，许多学生觉得数学很无聊，对数学不感兴趣，所以激发学生学习数学的兴趣尤为重要。所谓的激励是激发鼓励人们的行为动机，使人们努力工作，从而有效地实现预定目标的过程，即调动人们的热情。将管理心理学的激励应用于初中数学教学，鼓励学生学习，培养学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。

一.在教学过程中，经常会遇到这样的情况：能力相当的学生会取得不同的成绩，甚至能力差的学生也会比能力强的学生取得更好的成绩。

原因有很多，但最重要的是激励的程度和效果不同。一般来说，学生的成绩主要受两个因素影响：一是能力，二是动机激励。他们的关系可以表现为：学习成绩=能力x从公式上可以看出，学生的成绩取决于他们的能力和动机激发的乘积。能力越强，动机激发越高，成绩越好。在这两个影响因素中，能力是个人的心理特征，其改进需要经过一个过程，而动机刺激是一个更容易改变和可控的因素。因此，在正常情况下，结果与动机刺激程度成正比，能力稍差，可以通过刺激工作动机来弥补。在学习中，能力较弱的学生通过自己的努力取得较高成绩的例子并不少见，原因是这些学生有很强的学习动机或内部驱动力。因此，提高学生学习成绩的关键是如何通过激励来激发人们的热情。无论能力有多强，但如果没有有效的激励，就很难取得好的结果。

二.激励原则在数学教学中：

首先，激励因人而异。由于不同学生的情况不同，激励因人而异。有些学生成绩好，可以鼓励他们把成绩提高到更高的水平，为他们设定更高的目标；有些学生成绩一般或者不好，可以鼓励他们达到可以实现的目标。如果学生的目标在同一水平，成绩好的学生会觉得自己没有动力，很容易达到目标，失去进取精神；对于成绩差的学生来说，可能是遥不可及的目标，觉得反正达不到就不想学。所以给学生设定合理的目标很重要。

其次，奖惩要适度。不适当的奖惩会影响激励效果。如果学生在数学课上无精打采精打采不交数学作业等。，他们可以受到惩罚，但过度的惩罚会让学生感到不公平或对数学学习失去信心；过度的惩罚会让学生轻视错误的严重性，从而可能犯同样的错误。如果学生数学成绩提高很快或者考试考得好，可以奖励。但是过度的奖励会让学生感到骄傲和满足，失去进一步提高自己欲望的欲望；如果奖励太轻，就不会有激励效果，或者会让学生觉得自己不被重视。

第三，激励应该是公平和合理的。公平是一个非常重要的原则。学生感受到的任何不公平待遇都会影响他的学习效率和学习情绪，影响激励效果。成绩相同的学生必须获得同等水平的奖励；同样犯同样错误的学生也应该受到同等水平的惩罚。犯同样错误的学生应该受到同样的处理，而不是好学生。

第三，鼓励数学教学的具体应用

首先，数学是一门非常灵活的学科。我们不能简单地教授教科书中的死亡知识。我们应该鼓励学生探索更多，积极培养学生的学习兴趣。孔子说：知道的人不如好的人好，好的人不如快乐的人好。这意味着做一件事，知道它，理解它不如爱它，爱它不如快乐。好和快乐意味着愿意学习，喜欢学习，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣可以产生爱好，爱好必须练习，实现乐趣，兴趣会形成学习的主动性和热情。在数学学习中，我们将这个从自发的情感乐趣上升到有意识的理性的理解过程，这自然会成为决心学习数学和数学学习的成功人士。所以兴趣是最好的老师。

第二：在数学教育中使用榜样激励。榜样激励，又称典型示范，是通过榜样〔一种教育、鼓励和激发学生热情的先进典型方法。榜样是一面具有一定生动性和独特性的旗帜，很容易引起人们的情感共鸣。同时，有了榜样，我们可以学习方向，赶上目标，看到和触摸，有说服力和吸引力。

第三。在数学教学中，为学生设定合理的课程目标，激励学生，提高学生的热情，使学生有被动学习转变为积极学习，从消极学习到积极学习。学生可以表扬或奖励，使学生有进一步努力的动力；如果没有表扬或奖励，学生将逐渐对数学学习失去兴趣和信心，难以提高学生的学习效率，难以实现目标。

第四.发展学生的能力。

数学是一门抽象的学科，要求学生有意识地培养逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题的能力。这些能力是在不同的数学学习环境中培养出来的。在日常教学中，我们应该注意开发不同的学习场所，积极鼓励学生参与数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等所有有益的学习和实践活动。鼓励学生通常注意观察，例如，空间想象力是通过实例净化思维，空间中的物理高度抽象在大脑中，并在大脑中进行分析和推理。其他能力的培养必须在学习、理解、培训和应用中得到发展。特别是，为了培养这些能力，教师将精心设计智力课和智力问题，如多解决问题、从一个例子中得出推论的培训分类、应用模型、计算机等多媒体教学，是数学能力的良好课程模型，最终实现全面的智力参与，最终实现各方面的智力参与。

激励不仅限于企业，还限于鼓励员工的行为动机，使员工努力工作，调动员工的积极性。从而有效地实现预定目标的过程。可广泛应用于政府机关、学校、劳动人事部门的管理领域。将管理心理学的激励应用到初中数学教学中，可以提高学生的积极性，调动学生的积极性和主动性，培养学生的数学兴趣，提高学生的学习效率，事半功倍。

最近，许多用户正在寻找新余市第五中学毕业证书的答案，并找到了新余市第五中学36002977张原创文凭设计图片。今天，我将总结几个答案给你解释！97%的新读者认为（如何激励初中数学教学的学生）值得一读！