秀洲现代实验学校蔡建光(嘉兴市秀洲现代实验学校校长)

秀洲现代实验校园面试是什么时？秀洲现代实验校园面试是什么时分

秀洲现代实验校园是先自主报名,报名之后是摇号,摇号好了之后,没有选取的学生是面谈。

秀洲现代假如摇号没进还能够面试？秀洲现代假如摇号没进还能够面试吗

不能的，现在这个很严的，重新来一遍，好好加油

嘉兴秀洲现代中学简介

电话:0573-2712200EMAIL:ynymark@163.com

地址:浙江省嘉兴市洪殷路485号

校园简介:

安身现代务实进步，面向未来再创光辉

—务实进步、开辟猛进的嘉兴秀洲现代实验校园

秀洲现代实验校园兴办于1999年6月，自办学以来，一直坚持社会主义的办学方向，以育人为本，以“打好厚实根底，刻画完美品格，展开特性专长，服务现代社会”为办学主旨，以“高起点，高本质，现代化、标准化”为特征，注重根底常识把握与归纳才能的培育，注重学生的全面展开，使每一个学生学有所长，学有所成，学有所乐，以习惯现代社会展开的需求。校址坐落嘉兴市洪殷路485号嘉兴高级中学旁）。

秀洲现代实验校园，为嘉兴市及秀洲区教育科研基地、嘉兴市陶行知研讨会实验校园，本校集优异教师于一体，他们中有浙江省优异教师、嘉兴市和秀洲区的学科带头人、教坛新秀、教育能手、“高质量、高效率”课获得者，有19名教师为32个省、市、区学术团体或学会会员，他们在教育教育上已屡出效果，乐于用自己的爱心、决心、操心赢得家长与社会的安心与定心，这是一支安稳精干的充满生机的教师队伍。校园经过几年的展开，充分发挥国有民办的办学优势，教育日子设备完全，有语音室、电脑室、每班的多媒体教室，装备先进的闭路电视系统、校园播送系统确保了校园信息的疏通。校园日子设备配套完全，各睡房配有空调，每班都装备日子辅导教师，校园有专门的校医。校园有严厉的作息制，以确保学生在24小时内做到“不时有事做”包含学习、活动、文娱、歇息）。校园有严厉的安全保证机制，学生施行寄宿办理，每周由家长担任接送，并施行“人卡别离”原则。校园食堂与嘉兴第二医院养分室协作，科学装备学生用餐，施行一日“三餐三点”，确保学生每天有足够养分的摄入。校园严厉办理学生的零食、零用钱，在校一概穿校服，对学生中存在的比吃、比穿、比用等攀比现象予以正确引导、批判教育，直至改正。

一．办学初衷：

校园以“三个面向”为辅导思维，坚持“高起点、高标准、标准化、现代化”办学匪徒，想象用较短的时刻3—5年）使之成为秀洲区的窗口校园、演示校园，对秀洲区教育教育作业尤其是初中）发生了活跃的辅导作用。校园确立了清晰的办学主旨：打好厚实根底，刻画完美品格，展开特性专长，服务现代社会。校园坚持社会效益榜首的辅导思维，全面遵循国家的教育方针，加强本质教育，严厉执行教育法令、法规及有关方针，依法治校，并以此逐渐构成以“全面展开、整体进步、全程育人”的“三全”办学特征。

二．办学理念：

使学生懂得在现代社会中为人、立业、处世的道理，以人为本，培育习惯未来社会展开需求的公民。尽力创设习惯学生健康生长的校园环境，为学生终身的展开奠定为人、立业、处世根底。注重教育的可持续展开，对学生的展开担任。

三．办学匪徒：

三年奠定办学根底，成为秀洲区演示校园。校园依托嘉兴高级中学的办学优势，使用其先进的教育设备，活跃展开校园规划，招引优异教师加盟，建章立制，标准办理，构成必定的办学优势，成为秀洲区的演示校园。

五年探究办学路途，成为嘉兴市有影响力的校园。在前三年根底上，经过深化教育改革，完善规章原则，延聘名家点拨，施行科学办学，不断进步办学质量，成为嘉兴市有影响力的校园。

十年构成办学特征，成为嘉兴名校。

四．开始效果：

1、加强师资队伍的建造。

本质教育的关键是教师，教师的本质怎么，直接关系到本质教育的胜败。首要对教育观念进行更新，认清教育展开的方向，站在必定的高度来审视教育，清晰本质教育的重要性和紧迫性。其次加强教师职业道德教育，重温教师职业道德标准，进步教师的师德涵养，展开学习身边的优异教师的活动，坚决教师从事教育作业的信仰。校园开始构成教育特征，讲堂教育方式开始具有；施行名师工程，力求有1名特级教师发生，3—5名在嘉兴市有较大影响力的名教师，10名以上市级学科带头人，校园构成“特级教师—名师—主干教师—待展开教师”金字塔结构系统教师队伍；以教科研和现代教育技术为先导，确保教育质量稳中有升。第三充分发挥教育主干的作用，争做名师，并尽力向科研型、学者型、交流型、特征型“四合一”型教师转化。各类学科带头人、教育能手、双高课、优质课获得者在原有根底上持续进步，战胜限制本身进步的各类不利因素，赶快走出“瓶颈”限制，战胜“高原现象”，力求再上一个台阶。校园活跃为各类主干教师发明生长的条件，鼓舞他们参与各类进修学习与训练，拓展他们的视界，进步他们的教育教育科研水平。充分发挥主干教师的辐射作用，选用师徒结对、请主干教师作陈述、讲座、上演示性公开课等方法，充分发挥主干教师在本校及秀洲区的辐射作用，使他们“量才录用，才尽其用”。第四加强对新教师的培育，匪徒要求：一年站稳讲台，担任教育，二年能上好一门课，并能承当片、校教育公开课使命，三年成为主干教师，加快青年教师培育的进程。第五注重教师的持续教育。依托持续教育，采纳自学与专题学术陈述相结合的方式，进行现代教育理论的学习和教育心思学理论的学习，并作好学习记载。在现已进行计算机使用才能训练的根底上，进一步进行多媒体课件制造的训练和普通话水平测验的训练作业。鼓舞学历已合格的教师向更高层次学历进修，校园给予经济上的补助。校园使用每年的寒暑假，会集安排教师学理论、谈领会、写论文。第六18国考准考证图片样本关怀教师，创设迷人的作业环境。我校是寄宿制校园，教师的作业量大，作业时刻长，劳动强度高，因而，更需求对教师多方面、多层次的关怀，咱们尽力创设合适教师作业日子的环境，从政治上、思维上、事务上、日子上加以更多的重视。校园在不同的场合，以创业者的艰苦创业的精力鼓舞教师，以校园的展开效果鼓舞教师，做到“作业留人”，极大的激发了教师爱校、爱生的热心。校园活跃引导在教师中构成调和的人际关系，树立“大家庭”认识，使教师在天伦之乐中适意的作业，构成校园的凝聚力，从安排文艺活动中，从校园运动会上，咱们都能感受到这种家庭般的默契。校园为教师处理住宅，出资30万元，使教师能休养生息。对新引入的教师，每人供给较为舒适的团体用房。在物质待遇上，也根本点能做到“待遇留人”。校园在社会上的影响力也越来越大。

2．树立健全规章原则

建校以来，咱们十分注重校园规章原则的树立和健全，依法治校，依据我校“国有民办”的特征，从教育教育的实践中，咱们逐渐探究出一套合适我校实践的办理原则，先后出台了《教务处作业法令》、《政教处作业法令》、《教科室作业法令》、《教职工上班作业守则》、《关于刻画校园杰出公众形象的原则》、《值日教师责任》、《班主任岗位责任与作业惯例》、《教职工根本职业道德要求》、《日子辅导教师岗位责任与作业惯例》《校园安全办理法令》、《师徒结对办理方法》、《课题办理方法》、《住校生守则》、《学生作业量暂行短期工》、《学生文明标准》、《学生一日惯例》、《学生讲堂学习标准》、《关于自修课办理的若干短期工》、《学生违纪处理方法》、《关于校产损坏补偿的短期工》、《学生睡房内务短期工》、《校园与家长联络原则》等一系列的规章原则，这些原则的拟定进一步标准了办学行为，收到了杰出的作用。一起，还出台了意在奖赏教师的查核细则，如《班主任作业查核法令》、《教师教育惯例查核法令》、《校内结构薪酬分配方案》等。

3．教育质量得到保证

因为有了清晰的办学思维，标准的教育行为，校园教育教育作业正常、有序展开。德育作业获得了杰出的作用，学生的行为标准有了很大的改观1990年本科毕业证，得到了家长的好评。教育质量一直保持秀洲区榜首，在嘉兴市本级也独占鳌头。 2002年、2003年中考各项不论均列嘉兴市本级榜首。 2005年中考在前几年的根底上，在全校教职工的共同尽力下，获得了更为优异的效果，公费选取人数名列市本级榜首，在市本级前100名中我校占22名，杨冬梅同学更以738分的高分成为秀洲区中考状元。

校园文明、体育活动五光十色，极大的激发了学生爱校、乐学、立异的活跃性。校园出现杰出的可持续展开的气势。

4．教育科研效果喜人

校园高度注重教育科研，有极强的教育科研认识。自办学以来，就安身科研兴校，科研兴教，坚持把教育研讨作为校园作业的重要组成部分，在建校几年想象中，把教育科学研讨归入展开规划中。学年头拟定作业方案，定时评论全校性的教育科研作业，做到有方案、有办法、有总结。校园领导能带头参与教育科研，并承当了《寄宿制学生社会习惯才能的培育的探究》等嘉兴市级课题的研讨作业，尽力为校园教育科研作业的展开供给杰出的环境和条件。校园有杰出的科研气氛。教科研活动正常展开，能有方案的安排教师学习教育教育理论编撰教育科研论文，据统计，已有获奖论文200篇左右。校园活跃鼓舞教师结合教育教育实践，编撰论文，并制订了奖赏办法。校园编有《现代人*教研版》定时出刊，活跃宣扬教科研常识，及时反映教科研动态。校园有一套卓有成效的教研办理原则。能照章办事，课题的申报、证明、立项、施行、结题、评定和效果奖赏、推行等各项作业作业有序，科研档案完好。校园在2001学年被评为秀洲区教科研作业先进团体、2002学年被评为市教科研作业先进团体，2005年被评为秀洲区教育科研作业一类合格校园。

5．社会效益和经济效益协调展开。在获得较好的社会效益的一起，校园也完成了经济上的较高收益，三年共筹集资金约1700万，为校园的可持续展开奠定了根底。

6．倡议的十大现代教育认识已成为整体教师的一致

校园活跃倡议十大现代教育认识：短期工认识、科研认识、协作认识、事例认识、安全认识、人本认识、进程认识与特征认识、全面质量认识、服务认识、双赢认识。现在，这些认识已成为整体教师的一致。我爸说教育质量差

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