拿到大连轻工学院毕业证要多少钱？

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东北电力大学怎么样？

东北电力是中国第二好的电力大学。它位于吉林省吉林省。为什么东北电力在吉林而不是长春、沈阳或哈尔滨？那是因为它是一所电力大学。东北地区的电力主要由小丰满水电站供应，而小丰满水电站位于吉林省吉林省丰满地区。当我还是个孩子的时候，我家乡的农村也流传着一句歇后语：小丰满的大门-完全关闭。

事实上，东北电力在东北并不出名，更不用说东北五所学校了，对于一些城市高考生，恐怕他们会理所当然地认为大连交通、大连轻工业学校，也比东北电力更好，但事实上，如果你是一个男孩，我可以负责任地告诉你，东北电力是一个不错的选择。

虽然近年来，石油企业、通信、电力等国有企业正在下滑，但事实上，从东北电力专业毕业并进入国家电网后，福利待遇相当好，特别是在东北经济衰退地区，到东北电力、大庆石油等学校，毕业后就业保障，为什么不呢？

关于鲁美大学的问题

以下是我在网上发现的关于哪个校区好的评论(雅克艺术):

大连的鲁美不是鲁迅美术学院的分支机构。就像许多大学都有新旧校区和南北校区一样，在大连新校区，鲁美只在那里安排了一些系的教学活动。毕业证书是一样的，学位证书是一样的，老师是一样的（因为沈阳有很多老师，所以大连每周五都有通勤车到沈阳），没有区别

沈阳校区的主要方向是纯艺术和理论：油画、雕塑、国画、版画、历史理论、文传等；

大连校区的主要方向是设计：视觉传达、环境艺术、服装、动画等...

如果真的要说区别，只能说大连校区占地面积比较大，沈阳校区比较小。未来大连校区的招生会越来越多，很有发展。还要提一下，如果是高考生，大连校区会比沈阳校区好。

什么是独立大学？

独立学院是指普通高等学校与国家机构以外的社会组织或个人合作，利用非国家财政资金实施本科教育的高等学校。独立学院是私立高等教育的重要组成部分，属于公益事业。

一般认为，在当时的教育部改革中，中国独立学院成立于1999年，以浙江大学与杭州市人民政府联合成立浙江大学城市学院为标志。在成立初期，这些机构统称为二级学院，后期称为二级学院或独立二级学院。

2003年，中国独立学院开始在国家政策的支持下，以教育部发布的《关于规范和加强普通高校管理的若干意见》(以下简称8号文件)为标志，向自主办学机构过渡。表现在：

1.对独立学院的性质有明确的认定

教育部8号文件首次提出了独立学院的概念，第一条明确指出：本文所称独立学院，是指普通本科院校按照新机制、新模式举办的二级本科学院。一些普通本科院校根据公共机制和模式建立的二级学院、‘分支机构’或其他类似的二级机构不属于这一类别。虽然所谓的新机制、新模式仍然模糊不清，但它排除了根据公共机制举办的类似机构，所以它仍然非常清楚。

具体来说，独立学院有三个特点:

首先，实施新的办学机制。独立学院本质上是一所普通的公立民间资产本科大学。其投资主要由合作伙伴承担或由公共民间资产机制共同筹集。收费标准也按照国家关于私立大学招生费的有关政策制定。

二是实施新的办学模式。在办学和管理方面，首次提出了五个独立，即独立学院总部相对独立，具有独立的法人资格，独立颁发证书，独立校园，独立财务会计，赋予了独立学院的确切内涵。第三，实施新的管理体系。独立学院的管理制度和方法由申请人和合作伙伴共同约定，双方的责任、权利和利益通过签署具有法律效力的协议来规范和反映。此外，独立学院实行董事会领导下的总统责任制。学校董事会的组成和候选人由双方约定，总统由申请人推荐，学校董事会选举。这些特点最初已经满足了私立大学的基本要求。只要有效实施，独立学院自然会转变为私立普通大学。

2.过渡期双轨制特征明显

为加强对独立学院的宏观管理，教育部于2003年下半年开始对360多所所所谓的二级学院进行清理、整改和重新登记。经逐一审查，取消了100多所二级学院的资格，并重新登记了其中249所。通过整改，独立学院的优秀、新和独立的特点得到了各行各业的广泛认可。然而，由于其组织体系的公共性与运行机制的私营性之间存在着深刻的矛盾，独立学院在这一时期的发展具有明显的双轨系统特征，其缺点在招生工作中得到了充分的暴露。

一方面，独立学院在此期间大规模、高速发展，规模和数量急剧增加；

另一方面，达到三本书分数线并具备家庭支付能力的考生越来越少。这导致了独立学院之间激烈的学生竞争。许多独立学院利用双轨系统下的制度差距，发生了降分录取、代理招生、虚假宣传等违规行为。为此，教育部于2005年发布通知，对独立学院招生工作提出了五规定，即独立学院不得擅自超过计划招生，不得委托任何中介机构组织学生或招生工作，不得向学生收取国家收费项目和标准以外的任何费用，不得非法降低标准招生考生，不得按特殊连续阅读培训等。为进一步规范独立学院的办学行为，教育部还对注册独立学院的基本办学条件、招生情况和教学工作进行了专项检查，并通知了检查结果，纠正了违规行为。

2005年，教育部对湖北省7所非法招生的独立学院进行了通报和批评，减少了当年7所独立学院的招生计划，并指示省级教育行政部门对其辖区内的独立学院进行整改，如办学条件不合格、申请人和投资者不履行职责等；2006年，教育部停止了2006年6所完全依靠租赁土地和教学行政用房的独立学院的招生资格，限制了2006年38所自有土地和教学行政用房不合格的独立学院的招生人数，批评了189所资产未转让的独立学院，批评了77所因统计报表填写错误或计入中等职业教育学生规模而不符合相关规定要求的普通高校和独立学院。通过一系列加强管理和政策指导，独立学院逐步提高了自主办学、自我管理和自律能力。

3.开始向应用型本科教育转型

中国的独立学院一般是在申请高校优势学科和特色专业的基础上发展起来的，与母校在培养目标和专业设置上的相似性非常严重。据统计，仅湖北省17所省级高校举办的20所独立学院中，专业与母校的相似率超过96%；13所独立学院的专业与母校完全相同。这在独立学院成立的早期阶段，特别是在母亲大学颁发文凭的时期，对候选人有很强的吸引力。然而，随着母亲大学光环效应的逐渐下降，原学科和专业不再是吸引候选人的优势，而是成为独立学院和母亲大学争夺学生和就业市场的根源。在生存压力下，许多独立学院开始改变办学方向，为区域经济发展创造应用型本科人才培养特色。

2008年，教育部发布了《独立学院设立与管理办法》（26号令），提出2013年完成独立学院改革，指出独立学院继续作为独立学院存在、转移到私立大学、撤销或合并的三条出路。

1.独立学院获得了新的发展基地

2008年，教育部发布了《26号令》，澄清了1998年至2008年困扰人们的一系列理论和实践问题，使独立学院的发展前景更加清晰。

首先，关于独立学院的性质，教育部26第二条明确指出：独立学院，是指普通高等学校实施学士学位教育和社会组织或个人合作以外的国家机构，利用非国家财政资金实施学士学位教育。与教育部8号文件相比，26号令突出了组织者和资金来源两个最基本的办学要求，明确了独立学院各办学主体的责任和义务。

第二，关于独立学院的权益，教育部26明确提出独立学院享受私立教育促进法及其实施规定，包括专项资金支持、闲置土地租赁转让支持、金融信贷支持、税收优惠支持、公益土地支持、职工权益保护、家庭经济困难学生资助等。

第三，关于申请大学的权益，教育部26号令强调，普通高等学校投资的学校名称、知识产权等无形资产，可以按照《私立教育促进法》及其实施条例的规定，从独立学院的办学余额中获得合理的回报；独立学院利用普通高等学校的管理资源、教师、课程等教育教学资源，其相关费用也应按照双方约定或国家有关规定计入独立学院的办学成本。

第四，关于参与者的权益，教育部的26号令明确规定，参与独立学院的社会组织或个人和普通高校一样是独立学院的组织者之一；独立学院的投资者可以从独立学院的办学余额中获得合理的回报。这些规定更好地回答了独立学院组织者能否获得和如何获得合理回报的核心问题，有利于吸引更多的社会资源投资于私立高等教育。

2.教育部26号令对300多所独立学院提出了5年的调查验收期。在此期间，独立学院将面临五种选择：或以独立学院的形式继续办学，或回归申请普通大学，或转入私立大学，或纳入其他私立大学，或终止资格。

其中，对于以私立资本为主体的独立学院，教育部将逐步将其转变为独立的私立普通大学。这不仅是国家宏观政策的价值取向，也是大多数独立学院生存和发展的必然选择。事实上，由于独立学院在本科起点上具有明显的优势，它应该成为中国私立普通本科大学的孵化器。在此之前，中国只批准了27所私立普通本科大学。2008年10月，教育部批准将4所独立学院转变为私立普通本科大学；2009年6月，另一所独立学院成功转变，实力罕见。

3.指导普通高校设置标准的转移工作

目前，教育部规定的五年过渡期已经过去了五分之一。必须按照国家统一部署和独立学院的发展要求，为考察验收做好准备。因此，必须认真解释有关政策法规，努力在规定期限内成功实现从独立学院到私立普通大学的转移。

早在2006年教育部发布的《关于“十一五”期间普通高等学校设置工作的意见》（教发〔2006〕17日)明确提出:根据需要和条件，独立学院可以根据普通高等学校的设立程序逐步转变为独立建设的私立普通高等学校。为此，教育部发布了《普通本科学校设立暂行规定》(教发)〔2006〕18)对高校设置标准提出了明确要求；2008年教育部发布的26号令进一步提出了独立学院的设置标准和管理措施，这不仅是国家实施调查验收的基础，也是独立学院自身发展的方向。根据转移工作的特殊要求，应特别注意三项规定：

一是普通高校设置标准的要求，包括办学规模、学科专业设置、师资队伍、教学科研水平、基础设施、办学资金、领导班子配备等；

二是学校名称的确定必须根据人才培养目标、办学水平、类型、学科类别、教学科研水平、规模、领导制度和地点来确定；

第三，学校主管部门应委托其教育行政部门邀请规划、人才、劳动人事、财政、基础设施建设等相关部门和专家进行调查论证，并提交论证报告，报国家
家教育部审批。在此期间，独立学院必须在有限的时间内努力改善办学条件，尤其要加强基础设