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如果说原创国际课程作为家长和学生的心，跟随学生毕业后获得外国高中文凭往往成为压垮家长心理防线的最后一根稻草，也成为许多国际高中宣传的亮点，今天，文凭样本网络仍然有这样的问题，与您探索和分享，申请美国大学，持有美国高中文凭的国际学生真的优越吗？
为什么这里只谈美国高中文凭，因为我们熟悉其他国际课程序列A-Level及IBDP，通过统一考试获得全球认可的结业证书，证书的作用可以在一定程度上取代高中文凭申请，AP每年5月参加全球统一考试后的成绩只能代表你在本学科所掌握的知识水平，不能作为毕业证书。
持有美国高中文凭的学生可分为两类：一类是在美国完成高中学业，持有美国高中文凭的中国学生，另一类是在中国完成外国高中课程（通常是合作办学模式），持有美国高中毕业生的中国学生。
对于前者来说，每年都有大神获得顶尖名校。offer，当这类学生申请大学时，招生官会考虑他们的学习经验。对于一个在国外学习的学生来说，他们将面临许多问题（如文化冲突、语言问题等）。如果他们仍然能在这样的环境中保持优秀，他们就能给招生官留下深刻印象。
目前，大多数颁发国外高中文凭的本地学校都是合作办学的模式，这类课程往往会遇到本地化的问题，一个来自政府对课程的监督，另一个来自中国学生的实际情况。许多刚接触美国高中的学生经常觉得大多数数学知识都在初中学习过，但人文和语言文化课程往往很困惑。此时，考验学校的是，如果复制整个课程，学生是否会有阻力和叛逆心理，如果本地化是否会影响最终毕业学分的完成和高中文凭颁发的标准，这些也是学校应该考虑和解决的问题。
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